《认识小数》教学设计.doc

人教版小学数学三年级下册认识小数教学设计商州区刘湾办事处任塬小学 金延青【教材内容】 人教版小学数学三年级下册8889页认识小数。【设计意图】 认识小数是人教版人教板三年级下册P88-89的内容，它是在学生认识了万以内数，初步认识了分数，并且学会了常用计量单位的基础上进行学习的。学习这部分知识既可以在实际生活中应用，又能为今后系统地学习小数打下初步的基础。虽然是第一次学习这个内容，但对于学生来说，在生活中，学生已经接触过了，对小数有一定的了解，会认识部分小数，只需要再稍微讲解一下。我把课的重点放在了理解小数的含义上，在教学中主要抓住了分数和小数的含义。 【教学目标】 （1）知识与技能： 能识别小数，会读写小数，理解小数的含义。（2）过程与方法：结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。（3）、情感态度：使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱数学的情感。【教学重点】 知道小数的含义并能会改写以元为单位的小数。【教学难点】 以米为单位的小数与米、分米、厘米的相互转化。【教学方法】：谈话启发法、引导发现法、尝试法【学法指导】：自主探究法、观察发现法、合作交流法【教学准备】：教材第88页主题图、爱心包裹（装满文具）【教学过程】一、贴近生活，引入新知。（认识小数）六一儿童节，亿万儿童欢度自己的节日。王奶奶给雅安灾区的小朋友也送上了一份礼物爱心包裹。想知道里面都有些什么嘛？（学生猜测。 ）这是他们各自的价格，你会读吗？书包68元 字典15元 钢笔9元尺子0.5元 铅笔0.2元 彩笔8.50元你能将上面的数分成两类吗？学生可以分成两类，68元、15元、9元是一类，8.50元、0.2元、0.5元是一类。（课件演示分类）师总结，像68、15、9等等，包括“0”的自然数，都是整数。像8.50、0.2、0.5这样的数，都是小数。今天我们就一起认识小数。【板书】二、自主探究，学习新知1、小数的读法师：关于小数，谁来说一说你在哪些地方见过？请你说一说（生自由说一说）师：总结（可见小数在实际生活中应用非常广泛。）师：同学们，你们喜欢逛超市吗？超市里有各种各样的东西我想大家一定很感兴趣吧！今天老师就带大家去看一看。出示主题图，让学生观察主题图，回答老师提出相应的问题。这些数同学见过吗？谁知道他们的名字？生：（这些都是小数）学生回答。大家知道这些商品的价格到底表示几元几角几分？学生对着主题图中商店名称一一说出来。谁能用元作单位读一读呢？ 598元 读作：五点九八元 085元 读作：零点八五元 260元 读作：二点六零元 整数部分 小数点 小数部分（3）引导学生读出小数。以小数点为界，小数点左边的数是整数部分按整数来读，小数右边的数（是小数部分）按数字顺序一个一个读出数字名。小数点读作“点”。（4）让学生大胆尝试读出小数 5.98 10.24 0.95 22.09 3.60 （5）、 师:老师的身高是1米65厘米,大家猜想一下怎样用以米为单位的小数表示呢?(学生猜测)2、小数的写法（教学例1）A：学习一位小数的写法。把一米长的线段平均分成10份，每份是多少？（学生：每份是1分米；用分数表示是1/10米）引导学生1/10米还可以写成0.1米；那么3分米可以怎样表示呢？（随着学生的回答做相对应的板书）3分米就是3/10米，还可以写成0.3米。有意识地将小数与分数进行沟通，有助于学生理解小数的含义，同时为后面的自主探索做出铺垫。B：学习两位小数的意义如果把1米长的线段平均分成100份，那么每份是多少？（每份是1厘米；用分数表示是1/100米）1厘米写成米作单位的分数是多少？3厘米是（）/（）米，还可以写成（ ）米？18厘米是（）米，还可以写成（ ）米？让学生同桌相互交流与各自的想法。通过前面教学中的铺垫，这些题让学生独立思考，在互相交流中学习，进一步对小数意义的理解。比较0.1和0.01有什么不同目的是使学生进一步加深感知小数的含义从图上你们能了解到什么数字信息？让学生观察例题1（学生看到王东的身高是1米30厘米，只用米来作单位该怎样表示），这时教师就带着这个问题一起跟学生研究。1米30厘米的小数写法让学生独立思考，再和同桌交流（交流情况，学生可能这样汇报：30厘米写成小数是0.30米，还有1米就写在小数前面的那一位上就是1.30米）。教师强调：这里整数部不能写0，应该写1，以后在练习的过程中，不是整数部分都是用“0”米占位。三、巩固练习1、完成课本P89的做一做。2、2米40厘米=（ ）米 1米8厘米=（ ）米 2角4分=（ ）元 1元7角8分=（ ）元3、当当小老师 24.76读作二十四点七十六。 （ ） 6米25厘米用小数表示是6.25。 ( ) 3元5分用小数表示是3.5元. ( ) 通过有针对性的练习，巩固所学过的新知识，加深学生对小数的理解和认识。 四、总结: 这节课大家有何收获?（学生畅谈收获。） 五、布置作业：练习二十一的第1、2、8题。【教学反思】 在本课的教学过程中，我创设了较为丰富的、贴近儿童生活实际的情景，让学生在熟悉的情景中认识了小数，理解了小数的含义，又让学生在课堂上感受到了生活的气息。在教学以米为单位的小数时，我转变角色让学生由被动变主动，实现以原有的知识经验为基础，主动的建构知识，获得数学思想方法。在教学这节课时，我充分发挥了评价的激励作用，及时对学生进行评价和鼓励，让每个学生在宽松民主的学习氛围中，不断思考，不断探究新知识，同