语文S版六年级下册 21 青花.ppt

21 青花 生字词复习 两鬓斑白探访锲而不舍纷至沓来迷惘嬉戏偷窥郑重其事如饥似渴茅塞顿开独树一帜明净素雅古色古香肃穆半晌古窑震耳欲聋废墟精湛弥补瑕疵昭示毛坯欣慰 初读课文 整体把握 迅速默读全文 思考 课文讲了一件什么事 课文可以分为几部分 每部分的段意是什么 把握全文主要内容 这篇课文讲了我家世世代代 一天 父亲拿来一个青花瓷瓶 让 我 把它修好 可是 我 青花瓷瓶并不能 青花瓷瓶也遭到了 最后 我 在思考中醒悟 这时 父亲终于露出了欣慰的笑容 父亲的冷眼 以青花为荣 残缺的 修补好的 让父亲满意 复制的 以青花为业 研制出了 我 自己的青花 课文分段情况 这篇课文可以分为部分 第一部分 第二部分 两 1 4 5 16 默默期盼 父亲不打算传授祖传配方 而是要儿子寻找残缺的青花 苦苦寻觅 儿子经过失败与迷惘终于得到了祖传配方 再读课文 学习第一部分 我 的父亲是一位 但是他的祖传配方却从不示人 就连从小跟着他学习瓷艺的儿子 我 他也不肯传授 直到有一天 父亲郑重其事地交给我一尊青花瓷瓶 两鬓斑白的他望着我 眼神里充满了企盼 似乎想说些什么 但最终还是沉默 父亲郑重其事地交给我一尊青花瓷瓶 两鬓斑白的他望着我 眼神里充满了企盼 似乎想说些什么 但最终还是沉默 外貌 神态描写 郑重其事说明父亲交给 我 青花瓷瓶时的态度是庄重 严肃的 企盼表明父亲对 我 承接他的技艺寄托着厚望 沉默是饱含着父亲不能道破天机的用苦良心 什么样的瓷片才配得上这样的青花 什么样的青花才是完美的 我开始了苦苦的寻觅 过渡段 设问修辞手法 再读课文 学习第二部分 一尊残缺的青花瓷瓶 让 我 开始了苦苦的寻觅之旅 我 是如何去修补这尊残缺的青花瓷瓶的 就这样 在古窑的废墟上 在上千年的烟火里 我锲而不舍地翻寻着历史的遗迹 终于 有一天 我在一堆破碎的瓷片中找到了一片 它竟然和那瓷瓶上缺的那片青花完全吻合 我 用的方法是 当 我 修复好瓷瓶后 内心情绪 父亲的反应 我 的反应 在破碎的瓷片堆里寻找吻合的 满怀期望 不满意 陷入痛苦的沉思中 剖析人物内心 我陷入了痛苦的沉思中 我已经找到了瓷片 不是吗 我已经修复了青花 不是吗 我的技艺不够精湛吗 我的青花不够完美吗 心理描写一连串的扪心自问 表达了 我 内心的困惑和想要寻找到答案的迫切心情 于是 我决心复制祖辈的青花来弥补那残缺的一片 我要让祖辈的青花不再有任何的遗憾 我 的第二个办法是 父亲的反应是 复制的青花 没有任何瑕疵的青花 却仍然遭到了父亲的冷眼 复制祖辈的青花 冷眼相待 忽然 仿佛觉得脑子里灵光一闪 我想 既然完美的青花不是来自古人 也不是来自修补 那么我的青花应该来自我自己这里呀 我 想到的第三个方法是 这时 我仿佛听见 我的青花像一尾欢快的游鱼在清澈的溪流中歌唱 它在水里成长 在水里嬉戏 获得的是属于自己的快乐 比喻 拟人形象地表达出了 我 此时欢快无比的心情 自己创作自己的青花 然而 随着时间的流逝 我忽然发现以前的日子里所看到的所想到的青花 这时竟然如同蝴蝶般向我纷飞而来 终于 我茅塞顿开 在这片绚烂的青花中 我找到了自己的青花 这是我站在古人的肩膀上寻找到的青花 是属于自己的青花 此时 父亲的反应是 露出了欣慰的笑容 我也终于窥破了当初父亲故意打破那尊青花的心机 修复和复制都不是青花的归宿 完美的青花 应该在超越中的到传承 我没有再问父亲 我想 这也许就是父亲要给我的祖传配方吧 父亲的祖传配方究竟是什么 在前人的基础上自己创造 敢于创新 敢于超越 理