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说课稿姓名石鑫学科音乐课题名称草原放牧说教材一、说教材草原放牧选自人教版四年级第二单元的一堂音乐欣赏课。该曲是琵琶协奏曲草原小姐妹的一段。由著名作曲家吴祖强，王燕櫵根据蒙古族孩子龙梅和王荣小姐妹为保护集体的羊群而与暴风雪搏斗的英雄事迹写成。颂扬了祖国新一代热爱社会主义，热爱集体的崇高思想和美好心灵。全曲具有鲜明的民族风格和丰富的表现力，全曲旋律A段灵活跳荡，具有舞蹈特点。B段旋律悠长，速度缓慢表现了美丽家乡和美好生活的赞美。二、说学情四年级的学生思维活跃，好动，富于想象，对新鲜事物充满好奇心，因此在音乐欣赏中多运用多媒体设备，以故事游戏吸引学生的注意力激发学生的兴趣。发挥学生的课堂主体作用，积极思考聆听分析养成良好的音乐欣赏习惯。身体律动激发学生的潜能。三、说教学目标根据教材内容，结合学生的年龄特点，制定了以下的教学目标：1、了解音乐故事背景，掌握民族乐器“琵琶”。2、欣赏音乐草原放牧，分别把握A,B主题的基本情绪与旋律特点。 3.培养学生良好的音乐聆听习惯。表现对美好生活合美丽家乡的赞美。三、教学重难点 为了达成教学目标，我将本节课的重点放在让学生了解A,B主题的情绪与旋律特点。教学难点是学生听辨A,B主题的区别。说教学方法 一、说教法 教师采用情境教学法启发式教学，讨论法小组互动。学生积极参与，配合教师，充分发挥学生的聆听，思辨能力与创作能力。身体游戏律动，感受音乐，在轻松愉快的氛围中完成教学。说过程围绕以上教学目标、教学重点和难点，我设计以下教学环节：第一环节：故事导入，激发学生兴趣。 出示课件，以本节课音乐主人公龙梅与玉荣两姐妹为保护集体羊群与暴风雪斗争的故事导入，引出本节课的教学内容草原放牧。第二环节：分析欣赏音乐1、 初听音乐，学生听辨乐器音色并介绍。段落 速度 情绪A欢快，活泼激昂高兴，节奏紧凑 B较慢抒展，节奏舒缓2、 展示乐谱，分别聆听A,B段对比它们的情绪与节奏有什么不同。3、 分别聆听A,B段，发挥想象你能想象到什么场景？AAA:节奏带有马蹄的节奏特点，一片欢腾的景象。B：草原欢腾过后的安详，宁静。（设计意图：通过聆听分析音乐，让学生养成良好的音乐分辨习惯。发挥学生的想象力，把握音乐的基本情绪，感受音乐的旋律特点。）第三环节：拓展巩固。创编游戏：A段：当A段音乐响起时，全体男生做骑马动，整齐有序的驰骋在辽阔的大草原。B段：当B段音乐响起时，全体女生有序挥舞双手，感受草原安详美景。（设计意图：分角色音乐律动，
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