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文档简介

南方地区自然特征与农业课例研究中的观评记录我的想法（意图）我的具体办法（措施）课例研究组成员之间分工（共有10位成员）通过观察小组分工情况，小组成员的参与情况，小组成员的互助情况，及合作学习的效果来评价。从学生的精力集中度A、学习态度B、合作意识C、合作能力D四个维度来研究和其与合作效果E的关系。将10位教师分成四组;一组（2人）观察小组分工情况二组（2人）观察小组成员的参与情况三组（2人）观察小组成员的互助情况四组（4人）观察小组合作学习的效果在教室中巡回观察记录。关注小组合作中的学生参与学习的兴趣和情绪，了解学生在课堂教学中参与学习的情况。使用哪些符号代表不同的合作状态（即发明一些大家统一使用的符号代表某种含义）用ABCD代表合作的状态A代表优秀，B代表良好，C代表一般，D代表需要努力A优秀：4分B良好：3分C一般：2分D要加油哦：1分做记录（即如何使用上面的符合在课堂中收集信息）根据课堂观察到的学生的表现，确立不同的等级并赋分。一1234ABCD1.小组分工情况主要从成绩优劣，能力强弱，性格差异，及性别差异来考察。2.小组成员的参与情况主要看每位小组成员是否都能积极地发表自己的观点和见解，并能对别人的看法提出质疑3.小组成员的互助情况主要看组内每位成员是否能互帮互助，共同提高4.合作学习的效果主要看学习目标的达成，问题的解决及小组成员的团结程度教师根据分工对学生各维度的情况进行观察，并按照标准进行评价，分值填入表格。一为第一组学生，1,2,3,4为这组学生的成员，共八组.如何汇总记录的结果（即记录的结果如何整理或表达）所有研究组成员交流汇总，负责观察同一维度的教师要对学生情况进行汇总，取均值。汇总整理成一个整体的观察量表，负责观察的教师把对其的赋分相加，然后取均值，即为此学生在该项的得分。怎样反映学生小组合作的有效性（即整理后的数据结果说明什么）观看汇总表中每个小组的表现。进行比较评价。得分较多说明小组合作效率高，合作效果好：得分少的说明小组合作效果一般，或者小组合作不积极，合作效果差，需要在以后的学习中进行改进。 小组观察记录表一1234AAAABCCD二1234AAABBBCD三1234AAAAABCD四1234AAAABBCD五1234AAABBBCD六1234AAAB BBCD七1234AAAAABCD八1234AAABBCCD得
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