初中英语人教版七年级下册Unit1 Can you play the guitar？.doc

Unit1 Can you play the guitar?教学设计基本信息名称Unit1 Can you play the guitar? SectionA执教者陈海燕课时Period 1所属教材目录初中英语人教版新目标Go for it!教材分析本单元围绕“Ability”这一主题及“Joiningaclub”这一话题展开听，说，读，写等多种教学活动。培养学生能力是当今素质教育的重要内容，也是一个非常贴近生活，非常具有时代性和可挖掘性的教学主题。它符合学生的认知水平，在学生中有较强的认同感。在SectionA中，学生可以通过谈论或询问彼此在某方面的能力以及喜好与意愿，学习新单词及情态动词can的用法。学情分析七年级学生的求知欲非常强烈，对新鲜事物的联想力也很丰富，很多课本中出现的生活性词汇在短时间内便能掌握，联系学生实际，尽量创设真实的情景。新知识的学习以原有的知识为基础。以旧引新，以新带旧，新旧知识自然融合。“下面保底，上不封顶”，即保证人人掌握重点句型和词汇的基础上，鼓励大胆创新。教学目标知识与能力目标1) 能掌握以下单词： guitar, sing, swim, dance, chess, play chess, draw, speak, speak English, join, club能掌握以下句型： Can you play the guitar? Yes, I can./ No, I cant. What can you do? I can dance. What club do you want to join? I want to join the chess club. 2) 能了解以下语法：情态动词can的用法 want to do sth.的用法 过程与方法目标本课为听说课，采用PPP（Presentation，Practice，Production）教学法，注重语言点的操练，难度层层递进，符合学生认知规律。在呈现和操练环节利用教学图片、幻灯片等来展开课堂教学，通过Pair work问答的方式互相询问同桌在某方面的能力和想加入的俱乐部。在活动设计上通过conversation, survey和report等一系列小组活动，激励学生进行小组合作探究学习，增加学习的趣味性，让学生做到学以致用。在小组survey和report环节，组内成员谈论自己想加入的俱乐部及擅长与不擅长的活动，组员口头汇报组内成员想加入的俱乐部及各自的能力，组内其他同学将调查结果以写作方式输出。情感态度与价值观目标该部分内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。通过互相询或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。教学重难点重点1) 学习询问和谈论彼此的能力和特长；2) 掌握一些弹奏乐器的表达方式。难点情态动词can的构成和使用。教学策略与 设计说明词汇教学采取图片、匹配、eyes challenge游戏环节进行教学，让学生在游戏中操练、理解含义，并学会运用；口语教学采取Pair work问答式的口语交际活动和小组活动互相操练；听力教学采取标号、圈画、听力填空等方式；写作教学用目标语言写简单的调查报告；语法教学让学生在实际操练中自己总结语法规律，如play和can的用法，教师只起点拨作用。教学过程教学环节（注明每个环设的时间）教师活动学生活动设计意图Step 1：Warming up and leading in （课前热身及导入）（5分钟）Step 2: New words leaning （生词新授）（6分钟）Step 3：Listening practice （听力训练）（3分钟）tep 4：New sentence patterns learning （句式结构学习）（5分钟）Step 5：Role-playconversation（对话讲解与练习）（10分钟）Step 6：Survey （5分钟）Step 7：Exercises （反馈练习）（8分钟）. Lead in 1. 教师可携带一些易于演奏的乐器，也可带一些演奏乐器的图片，一边演示乐器，一边说: I can play the guitar等；再指着图片说：HeShe can play the violinBut I cant play it等；然后询问学生：Can you play the guitar?并引导学生进行简单的回答。2. Ss look at the picture in 1a. Then read the words and phrases. Let Ss match the activities with the people. Then Check the answers with the class together. . Presentation出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈论活动： HeShe can danceswimsingBut I cant danceswimsing.等，学习表达活动的动词短语。. Game (What can I do?) T: Tell your partners what you can do. For example: I can play the guitar. I can sing and dance. Ss work in groups. The let some Ss talk to their classmates in front of the class. . Listening 1. T: Now lets listen to the tape, find out the right conversation, and number them 1-3. （播放lb部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成1b部分的教学任务。）2. Check the answers: (3, 2, 1 ) . Pair work 1. Ask the Ss to practice the conversations in 1b with a partner. Then make their own conversations. (引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用can询问和表达能力。) . Listening 1. Work on 2a; T: Now, look at the pictures on P2, listen to the four conversations. Just listen. (Play the recording for the first time, students only listen carefully.)Then, listen to the recording again, and circle the clubs you hear. Check the answers with the class. 2. Work on 2b; 引导学生根据对话内容用正确的单词填空，补全对话，再播放听力材料一遍。让学生进行校对，练习听力和写作能力，完成2b部分的教学任务。 Check the answers with the Ss. . Pair work 1. Look at 2b and talk about what the people can do and the clubs they want to join. 老师可以和一名优秀的学生做一个对话的例子，让学生们明白如何去问答，例如： T: What club does Lisa want to join? S1: She wants to join the chess club. T: Can she play chess？ S1: No, she cant. 2. Ss work in pairs to practice asking and answer about Lisa, Bob and Mary. 3. Ask some pairs to act out their conversations. . Role-play 1. Ask Ss to look at the picture in 2d. Then Ss read the dialogue by themselves and try to find out the answers to these questions. What club does Bob join? What club does Jane join?Ss read the conversation by themselves and find the answers to the questions. Then check the answers: Bob joins the soccer club. Jane joins the English and art club. 2. Explain something that Ss cant understand. 3. Let Ss read after the teacher or play the recording and let Ss read after the recording. 4. Ss work in pairs to act out the conversation. 5. Ask some pairs come to the front of the classroom. They try to act out the conversation. 1. 你能帮我学英语吗？是的，我能。2. 你弟弟会弹钢琴吗？ 不， 他不会。3. Jenny会拉小提琴，但她不会弹吉它和打鼓。4. 如果你想要加入艺术俱乐部，请拨622-6322联络我们。5. - Cindy 想加入哪个俱乐部？ - 她想加入游泳俱乐部。学生通过直观的图片及实物进行问答。根据图片，学生练习对话。学生听听力，抓重点信息。听听力，补全单词。设定情境，让学生对所学内容进行巩固练习。完成课堂练习。课时主要学习can的用法，因此采取图片导入法，使学生更加直观的了解本课内容，过渡简单自然。图片教学法是呈现新知识最简单有效的方法之一，学生通过图片，能更价值观的理解新单词的含义。此环节着重是听力训练。让学生在听对话的过程中抓住关键词汇。设计意图：听说结合，巩固新知，提升能力。在进行了大量的听、说练习，让学生进行对话练习，培养学生对语言的综合运用能力。通过习题，使学生们对本节课句型掌握的更扎实。课堂小结2分钟Summary T: Today we learnt clubs. What club you know? S: the music club.T: I want to join the chess club so I can. S: play chess.布置作业1分钟Homework:1.Rememberthenewwordsandexpressionsafterclass.2.Recitetheconversationafterclass.板书设计Useful sentences：A: What club do you want to join?B: I want to join the music club.A: Can you sing?B: Yes, I can.A: What cant you do?B: I cant play the guitar or dance.教学反思本课为听说课，采用PPP（Presentation，Practice，Production）教学法，注重语言点的操练，难度层层递进，符合学生认知规律。在呈现和操练环节利用教学图片、幻灯片等来展开课堂教学，通过Pair work问答的方式互相询问同桌在某方面的能力和想加入的俱乐