大学生自我意识分析

大学生自我意识分析 1 教育知识交流 自我探讨 我是谁 我有什么特点 我为什么是这个样子 2 教育知识交流 我是谁 自我意识 一 自我意识的概述 自我意识就是自己对于所有属于自己身心状况 心理倾向 个性心理特征和心理过程 的评价和认识 弗洛伊德 超我 自我 本我 3 教育知识交流 4 二 大学生自我意识发展的特点 处于青年中期的大学生 经过大学生活和教育 随着个体心理和意识的不断发展 大学生自我意识的发展达到了新的水平 独立感 自尊心 自信心 好胜心等逐步趋于成熟 自我认识 自我体验 自我控制三方面趋于协调发展 自我意识的核心 世界观和人生观已基本确立 总的来说 大学生自我意识的发展是随着年级的上升而发展的 并表现出以下几方面的主要特点 5 教育知识交流 三 大学生自我意识发展的时代特点 1 关心国家振兴 渴望改革成功 2 思维的独立性 批判性明显增强 强调民主 自由 信任和尊重个性 3 探求知识 渴望成才 6 教育知识交流 三 大学生自我意识困惑之表现 1 先是自我和理想自我距离太大个人当前发展所达到的实际的自然状态 即自我在能力 品德 业绩等方面的实际表现即为现实自我 而关于自我的未来设想即为理想自我 是美化了的个人成长目标 是自我的向往和追求 处于青春初期的大学生 经常将自我与他人 与比自己强的人比较 先是自我与理想自我的矛盾就突出了 7 教育知识交流 2 自主性缺乏或独立意识过头自主性的发展是自我意识发展的重要方面 也是个性成熟的标志 没有独立自主性也就没有责任感 没有主动性和创造性 一些大学生还存在这对父母 老师的过分依赖 不自信 在没有人帮助时就害怕发生危险合作时遭遇失败 同时 有些大学生的独立意识却过于强烈 或把独立理解成 万事不求人 不主动寻求他人帮助 或独来独往 我行我素和不顾社会规范 或简单地拒绝和对抗他人的观念 8 教育知识交流 3 自我菲薄或自我陶醉对自己的能力 性格 体格 容貌等深感不足 抱怨 指责自己即为菲薄 过度的自我菲薄是更严重的 经常的 多方面的自我拒绝 自我否定 常表现为性格比较孤僻 不大愿意与人交往 与集体疏远 自我陶醉是过高地评价自己的长处和优点的结果 如高估自我 妄自尊大 自以为是 孤芳自赏 9 教育知识交流 4 沉溺和自我分析 自我分析或自我反省是自我意识的一个反方面 是正确认识自己必不可少的一部分 这也是人的认识对象从外部世界转向内部世界的具体表现 但一个人如果对自己过分地关注 即沉溺于自我分析 就有使自己脱离现实 自我鼓励的危险 10 教育知识交流 5 自我中心或盲从 大学生十分注重自我表现的存在 往往愿意从自我的角度 标准去认识 评价和行动 容易出现自我中心倾向 所谓自我的大学生常自以为具有无穷的力量 自己是完全正确的 完全有能力按照自己的设想来改造社会和世界 使之达到理想境界 11 教育知识交流 我为什么是这个样子 因素 一 社会经济地位二 社会文化环境三 家庭四 角色扮演五 他人的评价六 参照群体 12 教育知识交流 大学生完善自我的途径与方法 一 良好自我意识的标准 二 正确认识自我 三 积极悦纳自我 四 有效控制自我 五 不断超越自我 13 教育知识交流 一 良好自我意识的标准 1 一个自我肯定 自我统合的人2 一个自我认识 自我体验 自我调节协调一致的人3 一个独立的 同时又与外界保持协调的人4 一个主动发展自我 且自我具有灵活性的人5 一个不仅自己能健康发展 而且能促进社会文明和进步 14 教育知识交流 二 认识自我的三条渠道 1 比较法 从我与人的关系认识自我他人是反映自我的镜子 与他人交往 是个人获得自我认识的重要来源 2 经验法 从我与事的关系认识自我从我与事的关系认识自我即我从做事的经验中3 反省法 从我与己的关系认识自我古人曰 吾日三省吾身 从我与己关系中认识自我 看似容易实则困难 15 教育知识交流 三 积极悦纳自我 自我肯定 自我否定 充满信心和毅力 行为表现一向都自然而诚恳 了解自己的能力 也知道自己的目标 对自己的个性及人生观引以自豪 为了讨好别人 掩饰自己的感情 同时从事多种活动 但没有一件完成 内心不安时外表仍若无其事或惊惶失措 常敷衍了事 无法专注 16 教育知识交流 四 有效控制自我 1 把自己的感情出口放宽 莫使心胸像个瓶颈2 在任何情境中 都尝试从积极乐观的角度看问题 从长远的利害作决定3 对生活环境中的一切多欣赏 少抱怨 有不如意指出设法改善 坐而空谈不如起而实行 4 对是非之争辩 只要自己认清真理正义之所在 坚持到底 17 教育知识交流 五 不断超越自我 1 Acceptance接纳 接纳自我与自我所在的现实环境 2 Action行动 对自己决定的事 付诸行