冀人版二年级下册品德与社生活教案4.doc

冀人版二年级下册品德与社生活教案4 13.科学常识来帮你 教学设计教学设计思路本课活动主要给学生创设一种宽松的氛围，紧密联系生活实际，以学生身边的事例为主，逐步启发引导，使学生了解科学知识的重要性，让学生了解一些身边的科学，并初步树立学科学、爱科学，用科学的意识。教学目标（一）知识目标搜集与生活有关的科学常识、了解身边的科学。（二）能力目标知道科学知识能帮助人们解决许多生活中的问题，培养学生用科学常识解决实际问题的能力。（三）情感、态度与价值观目标初步树立学科学、爱科学，用科学的意识。教学重点使学生了解一些与生活有关的科学知识、了解身边的科学。教学难点初步树立学科学、爱科学，用科学的意识。教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受教学媒体多媒体、投影仪等课时安排23个课时教学结构与过程【课前准备】1让学生自己通过查书、上网等方式搜集一些科学常识资料。2教师通过网络或其他途径，搜集一些生活科学常识的资料。【导入新课】老师：同学们，假如有一个熟鸡蛋掉到了几个生鸡蛋当中，大家知道怎样找出那个熟鸡蛋吗？想一想，然后说一说。学生：（略）老师：好多同学都感到这个问题很棘手，不知道该怎么办？我们来看一下解决的方法。（让同学们欣赏视频“怎样区别鸡蛋的生熟”。）老师：方法很简单吧？大家在生活中还看到哪些科学现象呢？说一说。学生：（略）老师：科学在我们生活中的应用多么广泛啊！可见生活中处处有科学。（过渡）【讲授新课】一、生活中处处有科学（板书）老师：同学们，打开课本第五十五页，我们认真看一看书上的两幅图，两位同学在生活中发现了什么？然后给同学们说一说。学生：（略）老师：图中列举了两个生活中的事例：一个是用酒精可以很容易的擦拭掉墨水；另一个是在花根的周围放些鸡蛋皮，可以促进花的生长。如果我们不知道这些知识，是不是我们的问题就会变得很麻烦呢？学生：（略）（欣赏视频“钢铁防锈”、“增大有益摩擦的应用”等。）老师：所以我们只有了解科学，运用科学知识，才会使生活中的一些问题变得简单，变得有趣，大家说是不是啊？学生：（略）老师：大家是不是很想了解更多生活中的科学知识呢？（过渡）二、介绍自己知道得的科学知识（板书）老师：大家打开课本第五十六页，认真看一看图中的同学在做什么？然后说一说。学生：（略）老师：图中的同学在互相介绍自己知道得生活中的一些科学知识，下面我们大家也分成小组，然后把你搜集的生活中的科学知识说给同学们听，好吗？学生：（略）老师：通过和大家的交流，你是不是收获不小啊!学生：（略）老师：生活中的科学很多，只要我们留心观察，多学习，掌握科学本领，我们的生活才能更美好。（还可让同学们欣赏图片“炒菜油温莫过高”、“牙膏可去煳锈”、“咸鱼放醋返鲜”、“西红柿枝叶能驱蚊”等；或给同学们讲“为什么吃甜食会蛀牙”、“养花浇水的注意事项”等故事，详见文本资源。）老师：我们怎样才能学到更多的知识呢？（过渡）三、制作科学常识小报（板书）老师：大家看课本第五十七页，说一说图中画的是什么？学生：（略）老师：这样做有什么好处呢？学生：（略）老师：整理制作小报可以将收集的资料妥善保存，也可以使学生自己学到更多的知识，那怎样制作科学常识小报呢？大家可以说一说自己的看法。学生：（略）老师：大家可以先把搜集来的资料进行分类整理，然后把每一类总结到一块儿，还可以做上目录，这样便于查找和记忆。下面就让我们动手把搜集的科学知识资料，制作成科学常识小报吧！学生：（略）【课堂小结】通过这节课的学习，大家知道了科学知识能帮助人们解决许多生活中的问题，了解了一些身边的科学，是学生初步树立了学科学、爱科学、用科学的意识。14.困难面前我不怕 教学设计教学设计思路本课活动通过“东东的故事”是学生们懂得有了困难就要克服，从而敢于面对困难，进而让同学们联系实际，说说自己或同伴在困难面前不退缩的事例，为学生树立了身边的学习榜样；在“议一议”活动中，通过让同学们分组讨论：你对下面的事情和同学们的议论有什么看法？以及让同学们欣赏课件及图片等形式，鼓励学生有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难的精神；最后，在制作植物标本的实践活动中，使学生们切实体验到遇到困难要努力克服，加强了学生在“困难面前我不怕”心智方面的锻炼。教学目标（一）知识目标知道在困难面前不退缩是勇敢的表现。（二）能力目标鼓励学生有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难。（三）情感、态度与价值观目标培养学生应付挑战的勇气。教学重点引导学生遇到困难不胆怯，能吃苦，有战胜困难的勇气。教学难点让学生正确面对困难，勇于克服困难，愿意做勇敢的孩子。教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、实践活动教学媒体多媒体、投影仪等课时安排23个课时教学结构与过程【课前准备】1通过网络或图书馆查资料等途径，搜集一些与困难作斗争的素材。2让学生采集一些植物的茎、叶、花等，及一些制作标本所必须的物品，如白卡纸、胶带等物品。【导入新课】老师：同学们，今天我给大家讲一个小故事，大家认真听，好吗？学生：（略）（给同学们讲“山外的景色真美”的故事，详见文本资源。）老师：故事讲完了，大家想一想：故事说明了一个什么道理呢？学生：（略）老师：故事主要告诉我们：在人生旅途上，不可能处处风平浪静，事事一帆风顺，总会遇到这样那样的困难和挫折，只要我们敢于面对，不怕苦，就能克服困难，获得成功。在学习和生活中也是如此，下面我们来看东东是怎么做的？（过渡）【讲授新课】一、小故事：小号手（板书）老师：同学们，打开课本第五十八页，认真看一看图中说了一个什么故事，然后把自己对故事的理解，给同学们说一说。学生：（略）老师：假如东东因为嘴疼就放弃练习会怎么样？假如你是东东，你会怎么办呢？下面大家分小组讨论一下，然后说一说。学生：（略）老师：东东如果因为自己年龄小、怕嘴疼而放弃学习和练习吹号，半途而废，他就不能成为一名优秀的号手；所以我们大家应该向东东学习，学习他那种敢于挑战，不怕苦，不怕难的精神，大家说对吗？学生：（略）老师：你或你的同伴中有没有像东东这样在困难面前不退缩的事例呢？给大家说一说。学生：（略）（让同学们欣赏视频“坚韧的王震滔”、“努力克服困难”。）老师：“困难像弹簧，看你强不强；你强它就弱，你弱它就强。”这句说的多好啊！只要我们敢于面对困难，不怕苦，不怕累，我们就一定能克服困难的。现在有一件棘手的问题，想请大家帮着议一议，说一说自己的看法。（过渡）二、议一议（板书）老师：大家参加过长跑吗？有什么感受呢？学生：（略）老师：大家打开课本第六十页，看一看图中的同学发生了什么事情？你对同学们的议论有什么看法呢？大家讨论一下，然后说一说。学生：（略）老师：假如你是那位长跑的同学，你会怎么办？会坚持跑到终点吗？ 学生：（略）老师：当一些困难来临时，只要你敢于面对，努力克服，最终的胜利一定会属于你的。（让大家欣赏课件“坚强的赵小兰”；欣赏图片“奋勇前进”、“坚持就是胜利”系列、“身体困难不能阻止学习”、“敢于攀登”；还可以给同学们讲文本资源中“不怕困难”、“桑兰的生命启示”等故事。）老师：“世上无难事，就怕有心人”下面我们就来进行实践活动。（过渡）三、实践活动（板书）老师：同学们，让大家在课前搜集一些植物的茎、叶、花等，大家都做了吗？学生：（略）老师：大家在采集这些时，是否遇到了什么困难呢？你是怎样克服的呢？给大家谈谈。学生：（略）老师：看来大家战胜了这些困难，是不是很高兴啊！学生：（略）老师：下面我们大家动手制作自己的植物标本，在制作的过程中，可能会遇到一些小困难，我相信大家一定能够努力克服的，是不是。学生：（略）（同学们制作植物标本。）老师：大家在制作中遇到了哪些困难呢？你是怎样克服的呢？给大家说一说。学生：（略）（最后，开个作品展示会，让同学们把自己的作品展示给大家看。）【课堂小结】通过这节课的学习，大家知道了在困难面前，我们敢于面对，不退缩，要努力克服；培养了同学们应付挑战的勇气；加强了同学们在意志力方面的锻炼。15.四季变化多 教学设计教学设计思路本课活动主要通过采用比较的方法，让学生对四个季节有一个更全面的认识，同时通过让学生自己搜集料、整理，分组讨论，教师引导的形式，再辅以视频、图片等素材资料，进行学习。最终让同学们认识四季变化，以及季节变化对人们生活和大自然的影响；学习用比较的方法进行简单的探究活动。教学目标（一）知识目标知道季节变化给人们的生活以及大自然带来的影响。（二）能力目标1学习用比较的方法进行简单的探究活动。2认识四季的变化，学会及时调整自己的生活，适应季节的变化。（三）情感、态度与价值观目标培养学生热爱大自然、亲近大自然的情感。教学重点让学生知道季节变化给人们的生活以及大自然带来的影响。教学难点让学生学会及时调整自己的生活，适应季节的变化；学会用比较的方法进行简单的探究活动。教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、比较教学媒体多媒体、投影仪等课时安排23个课时教学结构与过程【课前准备】1让同学们提前搜集、整理春、夏、秋、冬四季的知识资料。2让学生通过网络、图书馆等多种渠道搜集四季里对人们生活有利和不利的资料。【导入新课】（让同学们欣赏视频“戏雪”。）老师：同学们，大家说视频中展示的是哪个季节的活动呢？学生：（略）老师：大家说得很好，是冬季的活动项目，那大家是否还知道春、夏、秋三个季节里都有哪些活动呢？学生：（略）老师：美丽的春天同学们可以去踏青，愉快地夏天可以去游泳，金色的秋天可以去郊游，白雪飘飘的冬天大家可以堆雪人、打雪仗。每个季节有每个季节的特色，下面我们就来比较一下这四个季节。（过渡）【讲授新课】一、四季自然的变化（板书）老师：同学们，大家打开课本第六十四页，我们看书中所展示的四幅图片，大家说一说它们各是哪个季节的景色？学生：（略）老师：如果我们用颜色来形容这四个季节，各是什么颜色呢？学生：（略）老师：我们可以用青、绿、金黄、白四种颜色来形容，大家说呢？学生：（略）老师：大自然一年四季都是美丽的，谁能举例说说呢？学生：（略）（让同学们欣赏视频“春景”、“夏日的大自然”、“秋景（一）”、“秋景（二）”、“冬天”；也可欣赏图片“含苞欲放”、“刘树发芽”、“夏”、“秋”、“秋色”、“冬季活动”、“四季”。）老师：季节在变化，人们的生活和劳动随着季节也在变化。（过渡）二、四季人们生活和劳动的变化（板书）老师：我们打开课本第六十五页，认真看一看图中展示了人们哪些方面的变化呢？然后说一说。学生：（略）老师：图中主要展示的是农民们在四个季节的田间劳作情景：春暖花开，天气变暖，农民开始播种；夏季是最热的季节，也是植物生长最茂盛的季节，农民顶着烈日除草；秋天庄稼成熟了，农民又开始收获了；冬天天气冷了，下雪了，气候不适宜植物生长了，农民便搭起暖棚，种植反季蔬菜，一年四季农民都在忙着。我们是不是应该节约粮食，珍惜农民伯伯们的劳动成果呢？学生：（略）老师：下面大家讨论一下，然后说一说，人和大自然还有哪些变化呢？学生：（略）老师：季节在变，万物也在随着它的变化而变，只要我们善于观察，就会有所发现。在不同的季节，有不同的美景和对我们生活有利的事情，但同时也有很多不利于人们生活的方面。（过渡）三、不同季节对人民生活的利弊（板书）老师：同学们打开课本第六十七页，大家说一说，图中展示的是什么？学生：（略）老师：图中各展示了一幅春季和夏季对人们生活的有利方面和不利方面，大家再看第六十八页图中，展示的是什么？学生：（略）老师：这一页展示的秋冬两季对人生活影响有利和不利的方面。下面大家分成小组，依次讨论一下春、夏、秋、冬四季对人们生活的有利和不利方面。学生：（略）（可让同学们欣赏视频“春季预防”；也可给同学讲补充一下文本资源中“苦夏午睡促健康”、“大雨小雨对生活的影响”等知识。）【课堂小结】通过这节课的学习，同学们认识了四季变化；知道了季节变化给人们的生活以及大自然带来的影响；懂得了随着季节的变化，应及时调整自己的生活，适应季节的变化；大家还学习了用比较进行简单探究的科学方法。16.大自然的奥秘 教学设计教学设计思路本课主要通过紧密联系生活实际，从学生日常所见自然现象入手，通过让学生讨论和探究引导的形式进行教学活动，让学生亲近自然、热爱自然，激发学生对自然现象或生活中问题进行探究的兴趣。教学目标（一）知识目标知道大自然中有许多有趣的现象，培养学生的观察能力。（二）能力目标观察、了解生活中的自然现象，能对自然现象提出问题，并愿意寻找问题的答案。（三）情感、态度与价值观目标激发学生对自然现象或生活中的问题进行探究的兴趣。教学重点培养学生的观察能力，使学生能对自然现象提出问题，并愿意寻找问题的答案。教学难点激发学生探究大自然的强烈愿望。教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受教学媒体多媒体、投影仪等课时安排12个课时教学结构与过程【课前准备】1教师通过网络或其他途径，搜集一些自然现象的答案，便于给同学们解答。2让学生通过网络或查资料，搜集一些生活中感兴趣的问题和解答。【导入新课】（让大家欣赏图片“麻雀在电线上为什么不怕触电”。）老师：同学们，大家看图片上的麻雀站在电线上为什么不怕触电呢？学生：（略）（让同学们欣赏视频“为什么鸟落在电线上不会触电”。）老师：这回大家知道为什么了吗？自然界和生活中有很多有趣的现象，我们来看一看。（过渡）【讲授新课】一、有趣的自然现象（板书）老师：大家打开课本第六十九页，认真看一看，图中画的是什么？学生：（略）老师：大家见过这些自然现象吗？谁知道这些现象是怎样产生的吗？大家可以讨论一下，然后给同学们说一说。学生：（略）（教师可以给同学们解答这些疑问，可参考文本资源。）老师：在大自然中，还有好多有趣的自然现象，大家以前遇到过什么不理解、不明白的现象吗？说给大家听。（可让同学们欣赏图片“为什么要闪电”、“下雨前蜻蜓为什么要低飞”、“长颈鹿的脖子为什么这么长”等进行引导。）学生：（略）（教师可以把同学们的问题写在黑板上。）老师：看来我们同学的问题还真不少啊！大家一起来解决一下吧！学生：（略）（鼓励同学们说出自己的想法，他们的想法可能不正确，这都是正常的。老师可以帮助解决同学们不会的问题。）老师：看来有些问题，我们现在还没有足够的科学知识来解决，但是它肯定会随着我们知识的积累逐一攻克的。在生活中，有很多类似的自然现象，需要我们去发现，去解决，下面让我们看一看，这些同学在做什么?（过渡）二、探索自然界的奥秘（板书）老师：我们打开课本第七十页，看图中的同学们在做什么？他们发现了什么有趣的自然现象？然后说一说。学生：（略）老师：可见在自然界中，只要我们去探索，善于观察，就会发现很多我们感兴趣的自然现象，大家说呢？学生：（略）老师：有的同学会问，我们发现问题了，还是不知道答案，该怎么办呢？同学们说一说。学生：（略）老师：我们对于我们发现的问题，我们可以通过问老师、问长辈、上网查询等方式来解决，当然随着我们科学知识的积累，终有一天，我们这些问题都会解决得，同学们说是吗？学生：（略）老师：不仅是上面我们所说的这些问题，大自然中还有很多问题是我们没有发现的，让我们去找一找吧！（让同学们欣赏图片“冰窗花是怎么形成的”、“枫叶为什么是红的”等；还可让同学们欣赏视频“反冲现象”、“鸟儿为什么会飞”、“为什么蝴蝶五彩缤纷”等。）（最后，可以带领同学们到大自然中，去探索，去发现问题，并鼓励他们记录下自己的发现。）【课堂小结】通过这节课的学习，大家知道大自然中有许多有趣的现象，培养了学生的观察能力；激发了学生对自然现象或生活中问题进行探究的兴趣。第17课 天气变化早知道 教学设计教学设计思路本课主要通过让同学们欣赏视频（如：“气象科普影片”等）、图片（如：“洪灾”、“旱灾”、“雪灾”等），以及学生讨论等形式，让学生知道天气预报的重要性和一些天气对人们的不利影响；通过学生讨论、老师讲解和多媒体教学，让学生知道一些获得未来天气变化情况的途径，了解一些天气预报方面的知识；通过给同学们安排课下观察记录一周天气情况的实践活动，培养学生勇于探究的科学精神。教学目标（一）知识目标知道天气预报对人们生活的重要性。（二）能力目标从多种渠道了解未来的天气情况，适应天气的变化，并根据大气变化安排自己的生活，避免受到天气的伤害。学习用观察、小实验等方法进行简单的探究活动。（三）情感、态度与价值观目标培养学生勇于探究的科学精神和初步的自我保护意识。教学重点知道天气预报的重要性。能想办法收集天气预报资料，并进行简单整理。教学难点培养学生勇于探究的科学精神和初步的自我保护意识。教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受教学媒体多媒体、投影仪等课时安排23个课时教学结构与过程【课前准备】1通过网络或其他途径，搜集和天气、天气预报相关的资料。2让学生通过网络或查资料，搜集不利于人们生活的天气资料和与天气变化相关的生活谚语。【导入新课】（让大家欣赏视频“央视天气预报”。）老师：同学们，大家是不是很熟悉这段视频呢？学生：（略）老师：大家知道这是什么视频吗？谁知道给大家说一说。学生：（略）老师：对，这是中央电视台每天的天气预报，那天气预报对我们的生活有什么作用呢？没有它不行吗？我们来了解一下天气预报有什么重要性。（过渡）【讲授新课】一、天气预报的重要性（板书）老师：大家打开课本，看第七十二页的图和第七十三页上面的三幅图，认真看一看，图中画的是什么？大家可以讨论一下，然后给同学们说一说。学生：（略）老师：教材中共展示了七幅图，分别展示的是雨天、降温、台风、暴风雪将要来临时人们的活动，正因为有了天气预报，人们才能及时调整自己的生活，免遭恶劣天气的伤害。可见天气预报对我们的生活有多么的重要。（可让学生欣赏视频“天气和人类的生活”和音频“气象信息服务百姓”，加深对天气预报重要性的了解。）老师：恶劣天气变化对人们的生活有重大的影响，只有我们及时调整自己的生活，才可能避免伤害。（让大家欣赏视频“自然灾害”。）老师：