冀教版英语（三年级起点）三年级下册 At the Zoo 教案.doc

冀教版英语（三年级起点）三年级下册 At the Zoo 教案 冀教版英语（三年级起点）三年级下册 At the Zoo 教案一、 教材分析本课是冀教版英语（三年级起点）三年级下册第二单元第一课，是新授课。本课是在第一单元的基础上，继续学习动物的单词，所要掌握的单词和句型与学生的生活实际十分贴近，学生对动物也比较感兴趣，因此在教学中创设情境，让学生在创设的语言环境中进行听说读写等训练，以此培养学生的综合语言运用能力。二、学情分析三年级学生活泼好动，对新鲜事物比较感兴趣，具有较强的模仿和接受能力，喜欢听他人说英语，愿意表达自己的情感，乐于与他人交流。经过半年多的朗读训练，我班95%以上的学生能坚持读英语，且家长们普遍认为英语朗读对学习英语有很大的帮助。和三年级第一学期相比，大部分学生的英语朗读习惯已经养成，朗读方法和技巧有待提升。三、学习目标（1）学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：zoo, panda, monkey, elephant, big, small.（2）学生能够在教师提供的图片或语境中运用big, small, fat, thin来描述事物的特征，语调自然。（3）学生能理解并口头运用下列句子：The elephant is big. The _ is _.四、教学重难点1、教学重点：（1）在不断的朗读训练中使学生熟练掌握词汇zoo, panda, monkey, elephant, big, small.（2）通过朗读训练达到学生能够口头自由运用句子：The elephant is big. The _ is _.2、教学难点：（1）灵活运用花样朗读法，用或快或慢或齐或分或精或略的朗读方法，帮助学生运用所学形容词描述事物的特征。（2）探索个性朗读法，鼓励学生自编chant或添加肢体动作，使朗读变得更有趣。五、教学过程Step 1. Greeting and warming up1. Say hello to each other.2. Sing a song: There are many animals on Old MacDonald s farm. Let s go and see. （师生一起边唱边做动作）Step 2. Free Talks由师生对话，引导到生生对话，接龙形式。主要复习的句型有：What s your name? How are you? What s this? It s a 等。Step 3. Lead-inT: Do you like animanls?Ss: Yes!T: Do you like to go to the zoo?Ss: Yes.T: Now let s go to the zoo, OK?Ss: OK.T: Look, this is a zoo.（出示动物园图片）T: 但是售票员阿姨提出要求，你们要小组合作，共同闯关，才能入园。有没有信心？Let s see which group is the first. Try your best okay?Step 4. Presentation: New words.1. zoo：在板书标题时呈现单词zoo。（1）教师领读，学生跟读3-5遍（2）自然拼读3-5遍，强调字母组合oo的发音（3）老师板书，学生书空（4）操练：齐读、小组读（5）检测：开火车读2. panda：呈现熊猫图片，引出单词panda。（1）教师领读，学生跟读3-5遍（2）自然拼读3-5遍，分音节拼读单词（3）老师板书，学生书空（4）操练：齐读、男女生读（5）检测：指名读3. monkey：师做动作，学生猜，呈现图片及单词monkey。（1）教师领读，学生跟读3-5遍（2）自然拼读3-5遍，分音节拼读单词（3）老师板书，学生书空（4）操练：齐读、升降调读（5）检测：one by one读4. elephant：露出图片一部分，学生猜，呈现单词elephant。（1）教师领读，学生跟读3-5遍（2）自然拼读3-5遍，分音节拼读单词（3）老师板书，学生书空（4）操练：齐读、做动作读（5）检测：开火车读5. 整合四个单词（1）Read the words as quickly as you can（2）Bomb game（3）Write the words down（4）创编chantZoo, zoo, it s a zooPanda, panda, it s a pandaMonkey, monkey, it s a monkeyElephant, elephant, it s an elephantStep 5. Presentation: Sentences1. T: Look at the elephant and bird. They are friends. But they are different.师呈现一组大象和小鸟的图片，让学生对比，引出单词big和small，利用手势和动作教这两个形容词，教师领读单词，强调元音的发音，并采取大小声读等形式读单词。2. 读完单词读句子：The elephant is big. The bird is small.（1）分角色朗读、师生合作朗读或男女生合作朗读（2）chant形式朗读：The elephant is big, big big big. The bird is small, small small small.（速度可以越来越快）3. T: Look at the panda and monkey. They are friends. But they are different.师呈现另外一组熊猫和猴子的图片，让学生对比，引出单词fat和thin，利用手势和动作教这两个形容词，教师领读单词，强调元音的发音，并采取大小声读等形式读单词。4. 读完单词读句子：The panda is fat. The monkey is thin.（1）分角色朗读、师生合作朗读或男女生合作朗读（2）chant形式朗读：The panda is fat, fat fat fat. The monkey is thin, thin thin thin.（速度可以越来越快）5. 在反复朗读的训练过程中，出示单词卡片，找到相对应的动物图片张贴。6. 听课文录音三遍。第一遍听，第二遍逐句跟读，第三遍跟读。Step 6. Practice1.唱反调：即一个组的成员描述一个大的事物，另一个组的成员描述一个比它小的事物。2. Work in pairs. 师提供句型： What s this? It s a /an _ . The _ is _ .Step 7. Summary and Homework1. 观看动物视频，教育学生热爱大自然，保护动物的情感。2. 小结本节课内容。3. 作业：Draw a picture and try to describe it with tod