地理人教版八年级下册《祖国的首都──北京》.doc

人教2011版八年级下册祖国的首都北京教学设计【课型】新授课【教学时数】 2个课时 【教学目标】1、 能够运用地图和资料，了解北京的地理位置和自然环境特点以及城市职能；2、 了解北京现代建设的成就；3、 掌握北京发展面临的环境问题及其应对措施；【教学重难点】北京的地理位置、城市职能、城市建设【教学过程】第一课时导入： 出于对发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣的考虑，播放一段北京旅游推荐的相关视频，开课后用问题导入，如：在视频中你看到的是哪座城市的景观？这样一问一答，开启我们北京之旅。通过视频图片，渲染气氛。 在开启旅程前，不烦让我知道人们口中常说的风水宝地北京的地理位置。引出问题北京在哪里？板书：1、 北京在哪里？ 北京除了和其他区域一样有海陆位置外，还有其自身的战略位置和交通位置；教师出示北京地形图、中国温度带和中国干湿地区分布图；在学生汇报时，用问题引导学生了解北京的地形、河流、气候等自然条件，并强调其地理位置的优越性，使学生理解新中国定都北京的原因。学生读北京地理位置图，对教师从纬度位置、海陆位置、相对位置总结北京地理位置。1、我国的首都属于四大地理区域中的 地区，它位于 （干湿区）、 带（温度带），属于典型的 气候。 2、地理位置：纬度位置： N， E。海陆位置：位于 平原的 部，是一座 城市，相对位置：北靠 山，西倚 山和 山，东望 海。东南临 市，其余三面被 省包围。3、地势为 高， 低。 4、主要河流： 河、 河、 河，属于 河水系，河流自 向 注入渤海,为北京提供了丰富的水资源。活动一 角色扮演 学习新课 要求：学生扮演北京的小主人或是北京的导游的角色向作为游客的教师推荐北京，介绍北京的历史文化景点和自然景观。介绍北京是个历史悠久的城市时，历史文化组充分挖掘北京的古色。展示北京名胜古迹的图片，让学生根据自己整理的材料选择他们熟悉的一处进行简单的介绍，更加认识到北京是一座历史悠久的城市，文化积淀深厚。板书：二、历史文化之城探访北京的古色1、 北京是我国历史文化名城和六大古都之一，有辽、金、 、 、 各代先后在北京建都。2、 北京旧城格局形成于 、 两代。悠久的历史为北京留下了无数的名胜古迹， 、 、 、 等先后被列入世界遗产名录，是历史内涵丰富和文化气息浓厚的民族瑰宝。3、 北京的戏曲代表国粹 ，老北京的传统民居 深深吸引着中外游客。探究一：你认为北京城市改造或建设的实例是否合理，应该如何对待老城区内的古建筑？北京城市建设过程中应该注意什么？谈谈你的想法。 教师选取并组织几位同学发表观点，针对北京未来的发展发表意见。 在了解北京现代化进程时，我先播放一组北京现代化建筑的图片，让学生观察和前面的图片风格有什么不同，然后跟学生强调把北京建设成为既具有古典特色、又富有时代气息的现代化大都市才是北京未来的发展方向。北京的高速发展必然与历史文化景点存在冲突，北京人们是怎样巧妙的处理的呢？教师展示德胜门立交桥与古建筑的完美融合，让学生体验到现代化的交通基础设施与古建筑完美融合。学生感叹北京人们的智慧。教师进一步展示北京现代化发展的表现：城市面积的扩张、城市人口的大幅增加、交通基础设施的改善。学生找出时间尺度上发生的变化。 第二课时板书：三、现代北京的建设与发展1、新中国成立后，北京城市建设发展迅速。2、北京城市道路、_、轻轨铁路组成了市内四通八达的交通网络。市内交通路网发达，对外联系的铁路、公路数量多，主要铁路有 、 、 、 、 等。3、凭借独特的政治、文化地位，北京已经发展成为全国重要的_中心之一，也是中国重要的国际_中心。（新职能）4、北京积极发展高新型产业部门， _是著名的高新技术产业密集区。活动二 我是小导游。怎么去北京？北京的什么旅游景点值得观赏？设疑：教师表示已经沉醉在北京优美的自然风光和深厚的文化景点中，设问：我该怎么去往北京呢？去往北京的交通方便吗？！学生依据教师展示的北京市对外联系的主要铁路、高速公路、国道等干线，根据顺时针方向找出并描出主要干道交通网络。学生举例从不同城市去往北京所花费的时间和票价情况，学以致用，学习对生活有用的地理，增强实际应用能力。进入北京市区后，教师展示北京市内交通图（地面交通、地铁线路）。学生以北京天安门为中心，介绍从北京天安门出发去往周边景点的乘车方式。诸如去往鸟巢、水立方、去往八达岭长城等。即刻出发yes or no?去往北京旅游有没有一些隐忧呢？同学们有没有什么要提醒我的呢？同学们小组讨论，分析北京近年来随着现代化发展出现的相应问题。探究二：北京城市发展的问题教师展示北京发展过程中的存在的问题，诸如环境问题，交通问题，城市发展问题。 北京城市功能日趋完善，但是也面临很多城市问题，如_、沙尘暴天气加剧、_资源匮乏、交通拥挤、_紧张、环境污染等。针对存在的问题，不能任由其发展恶化，从而引导学生找出解决的办法。（环境治理、产业调整）。 环境恶化（沙尘暴、废气排放造成大气污染）、住房紧张、交通拥堵等问题。北京存在诸多问题，是中国其他地区错位发展的有利机会，其他地区可以就自己的优势，推出自己的特色旅游项目，引导学生结合身边的实际，谈谈家乡，从省会南昌，再到赣州市，增进家乡情感，让同学们感受到在自己身边的美景。探究三：北京的职能城市职能例证政治中心_是党中央和国务院的所在地_是全国人民代表大会常务委员会的所在地文化中心_、_ 等文体中心_、_高等学府及科研中心国际交往中心许多大使馆和领事馆的所在地 此外还有 、 、 等职能。 回顾所学 测试应用 在这一环节我先让学生用谈谈本节课的收获，再让学生运用分析北京的方法分析描述家乡的位置、职能、历史和现代化进程。教师总结所学内容，升华情感，不论现代化的道路上遇到了怎样的困境，我们都要勇往直前。让学生坚定爱国爱乡的信念，最后用激励性的语言结束全课。【板书设计】北京市一、北京在哪里？地理位置介绍二、自然地理环境：地形、气候、河流风水宝地三、悠久的历史四、现代化发展城市发展的表现、北京的交通发展城市发展呈现的问题及解决办法历史文化与现代文明发展的冲突【作业布置】完成课后练习一、选择题1、北京市位于我国的（ ）A北方地区 B南方地区 C西北地区 D.东北地区2、北京市的河流均属于（ ）A黄河水系 B淮河水系 C海河水系 D辽河水系3、北京市的传统民居是（ ）A故宫 B颐和园 C高楼大厦 D四合院4、北京市的首要职能是（ ）A商业中心 B工业中心 C经济中心 D.政治文化中心5、下列说法正确的是（ ）A.北京是个文化古城，历史遗留建筑很多，严重阻碍了北京的发展，应坚决拆掉。 B.今天的北京城已一改过去的旧面貌，但历史对北京仍有深远影响。 C.北京的旅游资源十分丰富，为提高旅游收入，应延长营业时间，扩大游客量。 D. 为加快北京的发展速度，应加快工业发展力度。 二、阅读有关北京市的材料，回答下列问题。材料一：2013年3月15日，十二届全国人大一次会议在北京人民大会堂举行第五次全体会议会议经过表决，决定李克强同志为中华人民共和国国务院总理。材料二：2013年3月27日，北京街头的行人戴上口罩抵御雾霾