《形体透视与明暗规律》教学设计.doc

形体的透视规律和明暗规律教学设计我所选课的内容是工艺美术专业素描教材。我从表现指导思想与理论依据、教学背景分析、教学目标设计、教学过程与教学资源设计、学习效果评价设计、教学反思六个方面进行教学设计的。一指导思想与理论依据： 素描专业教学坚持以全面素质教育为基础、以能力培养为本位的思想为指导，注重提高学生的全面素质，培养创新精神和实践能力。遵循科学性、针对性和实践性原则，坚持理论与实践、思维训练相结合，提高素描造型能力，以充分发挥素描作为专业基础课的“基础”作用，促进学习职业能力的形成与发展。 素描专业教学是以培养艺术的感知能力、掌握素描造型的规律法则、提高素描造型能力为目标，以掌握素描的基本造型能力为基础，通过强化结构素描造型训练，提高工艺美术专业所需的基础造型能力。形体的透视规律和明暗规律这门课选用的教材是中等职业教育国家规划教材，是美术专业学生必修的专业基础课。形体的透视规律和明暗规律，是指导我们在造型中正确地观察、理解和表现客观的科学的理性法则，是素描造型的重要因素。二教学背景分析：（1）学情分析这是一节高一美术专业学生的基础课，学生对素描作画已经有了简单的认识。通过对形体透视与明暗规律的理论教学，使学生对不易理解的变得较直观，更易于接受。（2）教学方式与教学手段形体透视与明暗规律是美术专业基础教学，要想让学生在短期内完成的作品是一件很难的事。所以我结合学生们的学习特点，运用由浅入深、循规蹈矩的教学原则，将整个课程中的理论与实践一体化、范例化的历程，它具有使用性强、理论实践相关联的特点，采用“演示法”以实例为对象充分动用教具采用分析的教学方法，在演示作画步骤的引导下，调动学生的积极性和自觉性。由感性认识上升到理性认识，使每个学生的头脑处在积极的思维中，真正做到面向全体。运用投影现场演示，优化课堂教学，技法学生兴趣，提高课堂效果，多法并用，创设情景，增加直观性，培养不同层次的学生分析、理解作品的能力；“个别辅导法”针对不同层次的学生问题，给予不同解决。（3）教材处理素描教学要同时解决写生的造型和明暗问题，是绘画教学的重点和难点之一。在素描教学中，教学程序的设计对于学生顺利地学习知识和掌握技能起着至关重要的作用。教材讲述了形体透视与明暗规律的基本内容。讲解较详细但不够直观，因此我对这部分内容进行了总结、概括，结合学生的作业及课堂演示，来激发学生学习兴趣，提高其绘画水平使学生能够理论与实践相结合，使绘画更趋完善。三教学目标设计：在美术专业课教学中，学习和掌握透视的变化规律和明暗的变化规律，是学习基础素描，掌握素描造型方法，提高素描造型能力的重要基础课题。只有了解并掌握形体透视与明暗规律，才能在表现绘画对象时充分发挥，取得理想的表现效果，为此确定教学目标如下：（1）知识目标：掌握形体的透视和明暗规律。（2）能力目标：培养学生的素描造型能力。（3）情感目标：通过教学内容讲述及课件演示，激发学生学习乐趣，树立挑战自我的信心。（4）教学重点、难点：通过对教材的分析，结合学生实际情况，以及职业技能教学大纲中的要求，确定本节课的重点是：透视规律与明暗规律，确定本节课的难点是：掌握基本几何体的写生方法。四教学过程与教学资源设计：形体透视与明暗规律的教学程序是依据学生的认知规律和接受能力确定的，它体现出鲜明的专业特点和循序渐进的原则，符合写生的操作步骤和学习规律，对于学生理解知识和培养能力具有重要作用，并具有操作性强、逻辑关系明确、循序渐进的特点，使教学过程层次清晰，学生易于理解和操作。本节课教学有导入、新授、辅导、小结、作业五个环节组成。教学流程图形体透视与明暗规律开 始引入学习任务学习准备理论分析技能操作提出绘制要求学生练习绘制教师进行辅导教师提示规范绘制要求实施操作分析立方体透视及明暗规律写生立方体检测透视及明暗规律是否合格？第二次写生立体（合格件）评价反馈归纳总结知识检查立方体的透视及明暗等课堂作业教师展示图片进行课堂演示规范操作过程师生展示学习过程记录YN教 学 过 程教学环节教师活动学生活动教学媒体(资源)运用设计意图、依据导入请同学们观察任一物体在不同光线下的变化，比如（早中晚、一年四季、雨雾雪晴、）、（灯光，远近，冷暖变化）学生参与讨论问题.（3分钟）展示不同光线下的变化的图片引出本次课题形体的透视规律和明暗规律让学生知道明暗素描知识来源于生活，让学生去感知事物提高学生的观察和认识事物的能力，从而激发学生对本课的学习兴趣。新授小结：明暗素描的概念和基本知识。明暗色调变化取决于哪些条件？明暗变化规律?1、 教师演示“灯光照射下的正方体”图例让学生观察，展示三个面的明暗变化区别。2、 举例将物体放到黑暗没有光线的地方三个面明暗变化不大。3、 通过观察证实，在没有灯光直接照射的情况下，三个面的明暗变化是不大的，反之，三个面便显出明暗变化的层次了。4、 通过以上演示，教师进行小结：“正方体三个面的明暗变化是由于位置方向不同，受光程度不同所决定的，所以，可概括为：亮面（即直接受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面）即明暗三大面（投影显示）5、 五调子：亮色调，灰色调，明暗交界线，反光，投影 （分别解释）6、 显示范图（用文字标明了在光线照射下的球体五调子的明暗变化位置图），并指出球体的块面转折较平缓，明暗交界线根据球体的形态结构是一个弧形观看、思考明暗素描三大面五大调子的运用规律，讨论明暗色调变化取决于那些条件，由于光线方向不同，物体位置不同产生了不同的明暗变化）同桌讨论、回答（15分钟）投影显示：（图片）图片展示正方体课件出示正方体的三大面球体的五大调子课件分别出示五大调子并附图使学生了解明暗的绘画规律，拓宽审美视野，引导学生的绘画思路师生讨论、观察明暗素描的三大面五大调子的运用，强化学生空间思维的形成辅导作业1球体明暗素描画球体第一步要先画出一个正方形(注意构图的位置重心应在纸张的中心偏上。)然后用直线依次逐步削去其角，逐步使其趋于圆形。(注意：画圆一定要用直线来画，不能直接以弧线来圈一个圈，更不能运用圆规，这样做意在锻炼眼力和塑造形体的能力。)B、找出明暗交界线：在球体上明暗交界线是一个弧形，同样用短直线相衔接来表现这一弧形明暗交接线。(注意：明暗交界线在球体上的表现并非是截然的明暗分界，而是一个较模糊的，并且受反光影响，明暗交界线在色度上也并非一成不变，在表现上就更应注意观察，避免画死和概念化。)C、施加明暗：在施加明暗时，最好把处于暗部的包括明暗交界线、暗面、反光和投影一块儿统一起来画。先统一为一体，然后再在明暗交界线等地方逐步加以强调，使之在统一中寻找变化、对比和关系。作业2切面圆柱体 圆锥体的组合体要求：由于受光角度不同所呈现的不同深浅调子，用线造型加光影画出几何体体积感。学生练习（25钟）轻音乐播放学生自己动手练习，创造能力得到发挥，有利于学生个性的发展，巩固了所学知识。课堂总结（2分钟）物质世界是形体的世界。物质世界中不同物象的形体特征与结构方式纷繁多姿，变化万千。掌握基本几何形体的形体特征、结构方式和写生方法，是认识、概括客观物象形体、结构的一把“钥匙”，是培养素描造型能力的基础。结合学生作品总结本节重点、难点。课后教学反思在新课改的理念下，对于这节课的教学设计，我进行了认真的思考，我觉得在整个教学流程中，从多媒体引入，师生交流到学生独立完成素描绘画作品。这些调动了学生的学习积极性，成功地激活了学生已有的绘画的热情。使用先让学生来分析，教师后讲解，效果较好。在经过了一系列铺垫之后，学生思维活跃，对形体透视和明暗规律的认识分析透彻，课堂教学达到了预期目标。我觉得，这些学习的过程，经验的累计，新鲜的感受在学生进行写生中，发挥着不可低估的作用。对于高一美术专业学生来说，强调体验、丰富感受，鼓励他们大胆、自由的表现所见所闻、所感所想，课堂教学要真正提高学生的欣赏能力与表现能力，从而达到开发大脑的目的。（1）导入形体的透视规律和明暗规律，是指导我们在造型中正确地观察、理解和表现客观的科学的理性法则，是素描造型的重要因素。如：和。学习和掌握透视的变化规律和明暗的变化规律，是学习基础素描，掌握素描造型方法，提高素描造型能力的重要基础课题。（2）讲授新课新课将素描教学中将客观物象的形体分为透视规律和明暗规律两部分内容，在教学过程体现操作性强、层次清晰、循序渐进的特点。归纳讲解了素描画中对形体的客观表现。边讲边演示加深学生对知识的理解，环环相扣，集中学生的注意力，分析形体的透视和明暗规律，突出本课重点，使学生更好地消化本课的知识点。如：（3）巩固练习进行素描静物的写生。（5）作业完成素描静物的写生。五学习效果评价设计：在长期的实践中,