六年级科学下册《放大镜》教案设计.doc

六年级科学下册放大镜教案设计 六年级科学下册放大镜教案设计六年级下册内容，五年级学生探究 教材分析：通过前面两年半的科学课学习，学生已对身边世界的许多物质及现象有了一定的认识。在六年级下册，将进一步拓展学生的视野，指导学生认识较微观的世界。本单元按人类观察工具的不断发展，视野不断开阔的线索编写。学生将经历用肉眼观察，到放大镜观察，再到显微镜观察的过程。第1课“放大镜”。学生通过讨论和体验，对放大镜的构造和功能有进一步的了解。学生对放大镜并不陌生，从三年级起放大镜就伴随着孩子们的科学学习。但是他们对人类发明放大镜的意义，以及放大镜的结构和功能不一定很了解。本课鼓励学生在带着新的问题用放大镜进行观察的过程中，有新的发现。同时学习和了解一些关于放大镜的简单光学知识。 【教学目标】 科学概念 1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。 2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。 3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚边缘薄。 过程与方法 1、 正确用放大镜观察物体。 2、 比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 情感、态度、价值观 1、理解使用放大镜观察的意义。 2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。 3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。 【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分 【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜 【教学准备】 分组实验器材： 1、放大镜2个 ，手撕的报纸（有图片）、计算机屏幕、布料、记录表。 2、放大镜片1、放大镜片2、凹透镜、普通玻璃片、围棋子、记录表。 滴管、玻璃片、烧杯、水、装水的矿泉水瓶、课件。 【教学过程】 一、为什么要用放大镜观察 1、导入：师出示放大镜：“这是什么？”生：放大镜。师板书并问：“大家还记得我们用放大镜观察过什么吗？”“你们平时玩过放大镜吗？” 2、学生回答，教师继续问：你还知道放大镜有哪些用途或者哪些工作需要用到放大镜吗？ 3、汇报交流，教师根据学生回答，结合课件展示图片。 4、小结：用放大镜观察比肉眼观察有什么好处呢？ 二、放大镜的使用和放大镜下的新发现 1、师：谁给大家演示一下放大镜的使用方法？ 请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师出示课件讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。 2、师出示课件： 选择一小块面积，运用放大镜仔细观察报纸的字、图片和边沿、布料和电脑屏幕看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在记录单上。【拿出放大镜，报纸、布料、记录表】 3、分组观察 4、交流，师小结：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。 三、放大镜的特点 1、师：放大镜把物体的图像放大，我们注意到它的特点了吗？老师给大家准备了这些物品，请同学们找一找。完成实验记录表。 2、带着实验记录表分组实验。 3、师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。 四、小结 1、师：对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？（放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节） 2、课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现。 板书设计： 放大镜 放大物体的图像 透明、中间厚边缘薄凸透镜 凸度大，放大倍数大 1、下列透明玻璃片具有放大作用的是（ ）。 A 、 B、 C 、 D 、 3、下面是不同放大镜的侧面图，其中（ ）放大镜的 放大倍数最大。 第 小组 放大镜下的新发现观察记录表 先用肉眼观察，再用放大镜观察，进行对比观察的物体 新发现 报纸 字 图片 边沿 布料 电脑屏幕 放大镜的特点记录表看一看 摸一摸 比一比 镜片1 镜片2 镜片3 玻璃片 围棋子 能否放大物体图像 我们发现能够放大物体图像的物体的共同点有： 放大