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八年级语文下册蒹葭导学案 八年级语文下册蒹葭导学案【学习目标】：1、 了解蒹葭主题的多义性和主题升华的意义 2、掌握蒹葭的艺术特色 3、理解蒹葭中“兴”的表现手法和重章叠句的写法及作用【学习重、难点】： 重点：了解蒹葭主题的多义性；培养和提高学生健康的审美情趣 难点：理解蒹葭中“兴”的表现手法和重章叠句的写法及作用【知识链接】：1、诗经是我国第一部诗歌总集，共收集了收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌311篇，现存305篇（又称诗三百）。到了战国时期，礼崩乐坏，大量乐谱失传，仅存的诗歌则编入诗经。先秦称为诗或诗三百。西汉时被尊为儒家经典，始称诗经，并沿用至今。 诗经可分“风 雅 颂“三个部分。其中”风“是指个地方的民间歌谣，”雅“大部分是贵族的宫廷正乐，”颂“是天子和诸侯用以祭祀宗庙的舞曲歌辞。 诗经的主要表现手法是“赋、比、兴“。其中”赋“是直接铺陈叙事；”比“就是比喻；”兴“是先言他物以引起所咏之物。风、雅、颂、赋、比、兴合称”六艺“。 2、蒹葭属于秦风。周孝王时，秦之先祖非子受封于秦谷（今甘肃天水）。平王东迁时，秦襄公因出兵护送有功，又得到了岐山以西的大片封地。后来秦逐渐东徙，都于雍（今陕西兴平）。秦地包括现在陕西关中到甘肃东南部一带。秦风共十篇，大都是东周时代这个区域的民歌。 3、蒹葭者，芦苇也，飘零之物，随风而荡，却止于其根，若飘若止，若有若无。思绪无限，恍惚飘摇，而牵挂于根。根者，情也。相思莫不如是。露者为物，瞬息消亡。霜者，露所凝也。求佳人而不可得，于是相思益甚，其情益坚。故曰“未睎“”未已“。虽不可得而情不散，故终受其苦。求不得苦，爱别离苦！此相思之最苦也！【学法指导】 先学后教当堂训练【学习流程】一、 与诗人邂逅大声的朗读1、听过朗读录音，大家仔细练读并为我划分节奏吧！蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭导学案2、这首诗的韵律、节奏体现在哪里呢？请大家根据下列老师的提示想一想 蒹葭苍苍 白露为霜；道阻且长；宛在水中央；蒹葭萋萋 白露未睎；道阻且跻；白露未已；在水之涘蒹葭导学案 j蒹葭苍苍 白露为霜；道阻且长；蒹葭萋萋 白露未睎；k道阻且跻；白露未已；溯洄从之 溯游从之 苍苍、萋萋、采采 多次出现“溯洄从之 溯游从之”“道阻”还有“宛在水中” 同学们你发现老师找出的这四类句子每一类都有什么共同点了吗？ 二、 与诗人研讨用心的赏读请同学们再读蒹葭，同时在脑海中再现主人公鲜明生动的形象，并结合诗歌谈一谈诗中的“痴情者”你欣赏他哪一点？三、 类文赏析 “手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀。巧笑倩兮，美目盼兮”诗经.卫风.硕人 “青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。” 诗经.国风.郑风.子矜 “采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。 靡室糜家，猃狁之故。不遑启居，猃
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