《音乐小屋》教学设计 张丽蓉.doc

音乐小屋教学设计一、教材分析音乐小屋是小学音乐人音版二年级下册的歌曲，它通过简洁形象而又生动的描写，表现了小朋友们在音乐世界中畅游的欢乐情绪。歌曲是一首2/4拍子的儿童歌曲，轻松、愉快，旋律以三度下行的音程起句，构成起伏旋律。和着舒适的节奏，给人以一种柔和的感受和愉快的心情。二、学生分析小学低段学生活泼好动，以形象思维为主，好新、好奇、好动、模仿力很强。根据这一特点我在教学中采用多媒体教学形象又直观，将学生带入到童话梦境般的音乐世界，感受歌曲欢快愉悦的情感，引起他们强烈的学习欲望和感情共鸣，为学习歌曲打下基础。三、1、教学目标：知识目标：音乐记号、休止符和附点节奏的初步学习。技能目标：带休止节奏乐句的初步训练，培养学生的节奏感。情感目标：通过学唱歌曲音乐小屋，感受在音乐中畅游美妙。培养学生对音乐的兴趣和对音乐的热爱。2、教学重点和难点：（1）学习何止符、附点。（2）边表演边唱歌曲。3、教学准备： 多媒体、电子琴四、教学过程(一)导入1、师：欢迎同学们来到音乐课堂，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗?好，下面我请一位坐的最端正的同学来帮我打开看看里面装的到底是什么？师：哦，是一张邀请卡，原来是一位神秘朋友想邀请老师和你们一起去他的小屋玩，不过，路上会遇到一些困难，但只要大家齐心协力战胜了它进了小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗? 2、师：同学们，请看大屏幕(出示课件“漂亮的小屋)噢，是漂亮的小屋，小屋虽然漂亮，可是门是关着的我们进不去，这可怎么办呢? 师：恩，别着急(点击课件，出示节奏图)这是咱们遇到的第一个小困难，同学们，加油吧，让我们一起来挑战一下这条节奏，门就会打开。老师先来挑战一下，好，让我们一起来，同学们读的可棒了，那哪位同学来试一下呢？恩，你读的可真好。（1）、XX| X X0|X XX X|X0| 我们给这条节奏加上一句要对小门说的话来试试，先听老师来读，谁来试一下，非常好请坐！（2）、小 门|小门0|请让我|进0| 师：孩子们你们瞧，小门已经打开了。这是一座美丽的小屋，你们想进去参观吗?可是小屋的主人还是不愿意出现，她说：“小屋里装着一首非常好听的歌，名字就叫音乐小屋，想见到她，就必须先学会这首歌，你们听3、师：同学们音乐小屋在欢迎我们去呢，大家都听出来了吗？下面让我们打着节拍再来欣赏一遍这首歌曲，听一听音乐小屋是怎样欢迎我们大家的？好，谁来说一下音乐小屋是怎么样欢迎大家的？叮咚叮咚打开小门叮咚叮咚推开小窗，还有门铃的声音你听的可真仔细，那你能用动作来表演一下吗？恩，你表演的可真棒！请坐，下面请同学们边听边为这首歌曲创编动作，好吗？同学们的表演可真精彩，有些同学都迫不及待的唱了起来那我们快把这首好听的歌学会吧!（二）、学习歌曲 （学唱歌曲和处理歌曲）1、首先我们来认读歌词，先听老师来读一遍小朋友来表演好吗？（按节拍认读）2、孩子们表演的真好，下面我们一起来读一遍。很好！3、旋律教唱，注意休止、附点节奏和反复跳跃记号。4、用听唱法教学。（1）初听歌曲，把握歌曲的速度和情绪（轻快的有弹性的愉快的）（2）再听歌曲，歌曲共几段？学习反复跳跃记号。（3）接下来请小朋友们跟老师来学唱一下歌曲。跟琴一起轻轻试着来唱一遍。（4）来孩子们跟着视频音乐打着节拍一起来学唱一遍吧！（5）让孩子们找出自己觉得不太好唱的一句，（弹琴教唱附点节奏）（6）巩固训练，学生在跟琴老师教唱一遍。（7）同学们你们喜不喜欢音乐小屋?那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情?(高兴的欢快的活泼的轻快而富有弹性的声音)很好,下面请同学们用你们的声音来告诉老师，好吗?让我们跟随范唱一起来边唱边表演。（三）活动拓展师：同学们，你们唱得真好听，表演的也很好，音乐小屋的门已经为我们打开了，看，它的主人是谁呀?(出示图片)。师：对了，是咱们聪明的喜洋洋!下面老师要告诉大家一个好消息喜洋洋想在下节课的时候在羊村举办一场音乐会，想邀请同学们都来参加，但是我们得排练好节目才能参加。四、总结小朋友们表演的非常精彩，