六年级语文上册《最后的姿势》教案.doc

六年级语文上册最后的姿势教案3、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。4、通过品读课文，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。5、通过学习，使学生懂得人生的价值在于奉献，尤其在生死攸关，要勇于面对，忠于职守，肩负起责任。培养学生热爱生活、热爱人民、热爱祖国的思想感情，树立正确的人生观、价值观。课时安排：二课时第一课时学习目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、了解课文主要内容。3、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。教具准备：小黑板教学过程：一、板题示标师：今天我们一起来学习第6课最后的姿势（板题）。请看本节课的学习目标：（出示目标）学习目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、了解课文主要内容。3、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。师：下面我们将通过三场比赛来达到本节课的学习目标，你们有信心吗？请看第一场比赛：二、 第一次“先学后教” 第一场比赛（比谁的字音读的准确） 1、请同学们认真自由读课文。要求：坐姿端正、读准字音、快速画出认识的字。 2、有不认识的字问同桌或举手问老师，自己练习读。 3、朗读比赛，比谁的字音准、声音响亮。 师：读书姿势端正的同学有：现在开始。 1、师：请同学们自己练习读，有不认识的字问同桌或举手问老师。 2、师：大家读得可真认真，谁敢来读？要求：读的同学，声音响亮，吐字清晰，听的同学认真听，发现读错的地方，及时举手纠错。 （1）、指名读。 （2）、有错、生举手纠错，师板书易错字。 3、齐读易错字，指名后进生读。三、第二次“先学后教”师：课文的字音大家读得很正确了，相信接下来，大家也一定能把课文读得很流利。现在我们来进行第二场比赛：比谁的句子读的流利。第二场比赛（比谁的句子读的流利）1、自己练习读，把难读的句子多读几遍。2、朗读比赛，比谁的句子流利，声音响亮。师：首先请同学们自己练习读，把难读的句子多读几遍。3分钟后我们来比赛。（生自由读，师巡视）师：大家都这么认真，看来比赛要更激烈了，同学们要加油呀！1、指名读。2、生评价。（从声音是否洪亮、句子是否流利上去评） （如果读得不好，可以让好学生进行范读，然后再由后进生读） 师：这篇课文你有不理解的词语吗？指名其他同学解释。生死攸关 妙语连珠 震撼 诠释生死攸关：关系到人的生存和死亡。攸：所。 震感：震动；震撼。诠释：说明，解释。 四、第三次“先学后教”（了解课文大意） 师：课文大家都能读流利了，现在我们来试着给课文总结大意。请看指导：出示 （一）先学 自学指导（一）： 请大家默读课文，想一想课文主要讲了什么事？你从中体会都什么？总结课文的主要内容。5分钟后，我们来交流。 1、生自学 2、交流结果。（二）后教 1、检查自学情况。师：接下来我们回答第一问。 指名回答（尽可能让更多的人发表自己的意见，如果遇到不同意见再找一名学生。）（1）、课文主要写了谭千秋一位极其平凡的老师，用自己的双臂搭救了四位学生的生命，在废墟中托起生的希望，自己却走向了死亡。五、第四次“先学后教”（学习会写字） 师：接下来我们进行最后一场比赛，比谁的字写得既正确又规范。2分钟后我们比赛。（一）先学 1、生观察、自由学习。要求：生字的笔画笔顺正确、大小适中、间架结构合