数学人教版五年级下册折线统计图教学设计.doc

绘制折线统计图学习内容人教版数学四年级下册第104-105页。前置性作业一、自学课本第104-105页内容二、完成课前小研究。 1、你是怎么画的？2、从这个折线统计图中，你能得哪些信息? 有什么发现？教学目标：1、学会画折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。2、进一步体会折线统计图在现实生活中应用。3、能从统计图中发现数学问题、解决问题。教学重点：掌握绘制折线统计图的一般步骤。教学难点：能根据折线统计图中的数据进行分析，并作出预测。教具准备：实物投影仪、折线统计图。教学过程：一、情境导入、激趣促学课件出示完整的折线统计图，揭示课题：折线统计图。这节课我们就一起来研究它的绘制方法。设计意图 以学生已有的知识经验为基础，合理运用迁移规律，激发学生的学习兴趣，引导学生学习新知识。二、合作交流，探究新知一、阅读课本第104-105页。二、我来试一试：下面是东风自行车厂2013年各季度产量情况统计如下：第一季度：1200辆 第二季度：1400辆 第三季度：2000辆 第四季度：1500辆根据以上数据制成折线统计图。东风自行车厂2013年各季度产量情况统计图1、全年生产自行车多少辆？2、哪个季度增长最快？3、东风自行车厂2013年产量的总体趋势是怎么样的？4、你还能提什么数学问题？三、我发现了：绘制折线统计图要先 ，再 ，然后 。 设计意图 让每一个学生明确我要做什么，怎么做。把学习的主动权交给学生，放手让学生自己学习，替代老师的单向传授，不但调动了学生的学习积极性，而且使所学的知识掌握得更加牢固，学习效果更好，同时，培养学生获取知识的能力。三、尝试制图，看图分析。1、明确制图步骤：教师：这是陈东妈妈为他记录的010岁的身高统计表，（师出示P105做一做的统计表）如果要清晰地呈现在折线统计图上要先怎么做？再怎么做？ 预 设： 先描点，再标上数据，然后连线。师强调： 找准点，标准数，线要直，并按顺序连接。 2、课件出示书中例2：师：根据统计表中的数据完成折线统计图，再独立解决下面的习题，有不懂的与小组内同学交流一下。（1）学生在方格纸上独立模仿制图，师巡视指导。（2）全班交流。师呈现作品，让大家评议。完成如下问题：（1）陈东几岁到几岁时长得最快？长了多少厘米？（2）陈东身高是115厘米时是几岁？（3）陈东5岁半时身高大约是多少？猜测：陈东11岁时的身高会是多少？折线会是怎样的？如果继续记录他的身高，会怎样？会一直增高吗？（预设）生：几年之后 ，这个折线就趋于稳定，因为他成年之后，身高不变了。还有可能变矮。教师小结：大家不但能完成折线统计图，还能进行合理的分析、预测。设计意图培养学生在统计的过程中发现问题、解决问题及进行合理推测的能力。在安排根据统计图回答问题时，为学生自己发现问题、提出问题及自己解决问题提供了空间。同时，让学生感悟由于数据变化带来的启示，并能合理地进行推理与判断。让学生体会统计与生活的紧密联系及作用，能根据折线统计图进行简单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展统计的观念。三、运用方法，分析预测争做小小分析师（强化折线统计图的现实意义）师：这里还有一个关于折线统计图的与大家的生活密切相关的问题，大家想看看吗？这是某病人的体温记录折线统计图。（出示课件）（1）通过看折线图，你你能得哪些信息？有什么发现？（2）你想帮病人预测一下病情吗？想对他说些什么？师：大家真了不起!不但能结合折线统计图进行合理分析预测，还能提出建议和问题。课后希望大家也记录一周内每天的最高气温，制成折线统计图，分析影响气温的因素有哪些？并预测下周的最高气温会是多少？好不好？设计意图通过练习，进一步培养学生根据折线统计图分析和预测的能力，巩固本课知识点，提高解决实际问题的能力。四、全课总结，构建模型 提问：在这节课上你有哪些收获？今天我们学习的仅仅是单式折线统计图，以后我们还会认识复式折线统计图、扇形统计图等，期待大家在以后的课堂上收获更多的精彩！也愿大家学习的心情能永远呈上升趋势。设计意图 最后一个环节的设计，“谈学习收获”，有利于知识的梳理，也便于将数学学习与学生生活实际密切联系。教师既对全课进行