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运用农村远程教育，激活农村小学英语课堂安阳县许家沟乡黄口学校 李 宁摘要：在农村小学英语课堂教学上，教师恰当运用现代教育技术，利用多媒体的优势，可以最大限度地激发学生学习的积极性，帮助他们提高学习英语的兴趣。关键词：兴趣 寓教于乐 多媒体 激活小学英语课程教学基本要求（试行）指出：小学英语教学要重视激发和培养学生学习英语的兴趣，在培养一定的语感和良好的语音、语调的基础上，引导学生乐于用英语进行简单的交流，从而培养学生运用语言的能力。“语言这东西，不是随便可以学好的”。学本族语如此，学习英语更是如此。但是如果教学得法，便可事半功倍。爱因斯坦说过：“You will learn better when you are interested in it.”创造一个和谐融洽、轻松愉快的学习环境；采用寓教于乐的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。农村小学的孩子学习英语环境相对来说不太好，这就更要求我们教师激发兴趣，寓教于乐，增加学生与英语的接触频率，增强学生学习英语的信心，提高英语成绩。在现代教育技术飞速发展的今天，就农村小学英语教学而言，我认为最好的方法就是借助多媒体，让课堂教学活起来。一、通过信息技术与英语句型教学的整合，培养学生的实践能力、交际能力和创新精神。现代教育技术在课堂教学中的运用，突破了以往课堂教学空间与时间的局限，具有信息储存量大、变换速度快、反应灵敏、视听效果好等特点，能使声音和形象、视觉和听觉、语言和情景有效结合，对学生思维能力的发展起到了较好的作用。当代信息技术的发展使得教育技术走进了校园。多媒体教学与计算机辅助教学使传统的“粉笔、黑板”的单调的教学手段，被越来越多地运用到教师的日常课堂教学中。多媒体形象活泼、丰富多彩、大大促进了学生思维能力的发展，用计算机创设的与现实生活相仿的情景形象逼真、生动有趣，能吸引学生积极参与教学活动，提高学习兴趣。运用多媒体在教学中，我们应想方设法，利用电教器材如TV、VCD、电脑、收音机等，让教科书活起来、动起来、形象起来，让活的教科书震撼学生的心灵，开发学生的智力， 培养学生的创新能力。如我在教学小学英语第三册Shopping 这一课时，就利用共享中的教学软件，将各种商品的图片展现在电脑上，让学生充当购物者，运用所学过的句型进行现场模拟练习，使课堂变得有声有色、生动有趣。学生则充满激情，很好地理解和掌握了教学内容，并能模仿自编自演对话，达到了活学活用的效果。二、利用网络资源创设情景，寓教于乐。在小学低年级英语句型教学中，我们可以借助信息技术手段培养学生在特定语境中领悟和使用语言，进行有意义的对话交际的能力。1、利用网络资源，播放生动、有趣的卡通英语对话片段，加深学生对新学内容的理解。活泼可爱、生动有趣的卡通人物是孩子们喜欢的形象，在互联网上有大量生动、有趣的英语卡通片，教师可以根据自己教学内容的需要，选取相关的卡通片段，配上简短的英语对话，播放给学生观看。通过声音、图文并茂地展示，充分调动了学生的视觉、听觉等能力来感知新学内容，加深理解，以求收到较好的教学效果。在“What do you like？”这节课中，我从Disney English 的动画片中选取一些生动、有趣的片段，配上“A：Hello. B：Hello. A：What do you like？B：I like fish.” 等的简短对话，让学生感知了新学内容。活泼可爱的米老鼠和其他卡通人物的英语对话深深地吸引了学生的注意力，让他们产生了强烈的求学欲望，在不知不觉中学会了简短的对话。然后，通过小组对话和人机对话的形式操练句型，从而有效地培养了他们的学习兴趣和交际能力。2、网络资源的开放性和丰富性开拓了学生的视野，扩大了学生的信息量，增大了学生操练对话的密度和广度。信息技术高速发展的今天，教师应充分运用网络资源，为学生提供自主学习的机会，在小组对话中培养协作能力。如在“What do you like？”这节课中，为了激起学生说话的积极性，我在网络上搜集了动物类、水果类、食品类的大量图片，然后让学生根据自己喜欢的图片用句型 “What do you like ？ I like”与同桌进行自由地交谈，从而收到了人人有话说、人人争说话的课堂气氛。由此看来，丰富的网络资源克服了实物教具不足的局限性，学生可以自主地选择自己喜欢的图片进行自由交谈，真正做到了自主学习，体现了小组的协作学习的作用。在农村小学英语课堂教学上，教师恰当运用现代教育技术，利用多媒体的优势，可以最大限度地激发学生学习的积极性，帮助他们提高学习英语的兴趣。在小学英语课堂中运用现代教育技术，创设教学情景，可以优化课堂教学，有效地培养学生初步运用英语进行交际的能力，激活儿童的思维，促进学生综合能力的提高。总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度，很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。利用多媒体，创造优越的语言环境，充分调动农村学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的能力才能得以充分发挥。作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能；另一方面更要重视利用现代教育技术，激活农村小学英语课堂，培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。通过教学中的这些尝试，我发现让农村孩子的英语课堂借着网络资源“洋”起来，学生学习积极主动，听说能力大大提高，合作意识和交往能力也大大增强，学习英语的兴趣空前高涨。作为教师，我由衷地感到高兴，也切身体会到了多媒体教学所带来的欣慰和喜悦。但这只是一个开端，我们要做的还有很多，还需要不断利用多媒体辅助教学，不断活化、充实我们的农村小学英语课堂！参考文献：1 高玲玲.你关注“细节”了吗?浅谈小学英语课堂“教学细节”的重要性C.南京市秣陵路小学. 2006