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八年级数学上册第11章三角形教案4份（新人教版） 本章小结一、知识结构 二、回顾与思考1、什么是三角形？什么是多边形？什么是正多边形？三角形是不是多边形？2、什么是三角形的高、中线、角平分线？什么是对角线？三角形有对角线吗？n边形的的对角线有多少条？3、三角形的三条高，三条中线，三条角平分线各有什么特点？4、三角形的内角和是多少？n边形的内角和是多少？你能用三角形的内角和说明n边形的内角和吗？5、三角形的外角和是多少？n边形的外角和是多少？你能说明为什么多边形的外角和与边数无关吗？6、怎样才算是平面镶嵌？平面镶嵌的条件是什么？能单独进行平面镶嵌的多边形有哪些？你能举一个几个多边形进行平面镶嵌的例子吗？三、例题导引例1 如图1，在ABC中，ABC=345，BD、CE分别是边AC、AB上的高，BD、CE相交于点H，求BHC的度数. 例2 如图2，把ABC沿DE折叠，当点A落在四边形BCDE内部时， 图1探索A与12有什么数量关系？并说明理由. 例3 如图3所示,在ABC中,ABC的内角平分线与外角平分线交于点P,试说明P1/2A. 图3四、巩固练习课本2829页复习题4、5、7.五、教学反思：1 、对概念教学重视不够，部分学生对某些概念模糊，在应用概念解题时出现错误.比如在三角形的高线的学习中有些学生就没有真正理解这个概念，结果在作三角形的高线时就出现了很多错误，还有些学生不能把等腰三角形和等边三角形的异同说清楚，也体现对概念的模糊上.2、讲的多，总结的少，没有形成技能.比如在已知四条线段的长度或五条线段的长度，判断能组成多少种不同的三角形的题目中，由于没有总结并掌握解题的方法和规律，不少学生出现了漏解的现象.三、改进建议1、重视概念的教学.概念是数学中最基础的知识，学生如果对概念不清，势必导致对所学知识的模糊，影响学生对知识的理解和掌握.在概念教学中，应多从学生熟知的生活实际问题出发，使学生能够把具体的生活实际问题与抽象的数学概念联系起来，并通过一定量的练习，使学生掌握这一概念的内涵和外延，特别要重视相近容易混淆的概念的教学.2、精讲多练多总结，形成技能，提高学生的思维能力.在教学中要充分相信学生，学生自己能弄明白的问题，教师一定要放手，让学生自己去思考，给学生创设思维的空间.不要因为教师的多讲影响学生的思维.对于类型相近、有一定规律的问题，教师要鼓励学生多总结，找出它们的共性，形成技能，发展思维能力.3、培养学生合作的能力.在课堂教学过程中，努力为学生创
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