浅谈对低年级“淘气”儿童的教育刘娅莉.doc

浅谈对低年级“淘气”儿童的教育* 该文为安徽省教育科学规划课题教师职前与职后培训互动研究（JG10253）阶段性成果。刘娅莉* 作者简介：刘娅莉（1973），女，山东聊城人，安徽省淮南市洞山中学高级教师。（安徽省淮南市洞山中学 安徽淮南 232001）摘要：低段班级每每都有一些“淘气包”，怎样“调教”他们，引导他们确实颇费脑筋。笔者根据自己多年的工作经验提出：对他们既要严格教育，也要关心爱护，将他们过剩的精力引导到学习和活动上来；尽量满足他们的好奇心、求知欲，逐渐培养他们的自控能力。关键词：低年级 淘气儿童 教育去年，送走了六年级，我开始担任一年级三班的班主任，这意味着我的教育对象从十二三岁即将升入初中的青少年变成了五、六岁大小的儿童，低段的孩子初入学校，很多习惯都未养成，担任低年级的班主任，犹如一个保姆加护士兼老师，孩子们犹如一块尚未雕琢的顽石，雕琢他们，将他们教育成才，不知要付出多少心血，操多少心。因此，不少教师提到当一年级的班主任，心中多少都有些畏惧。我自然也不例外。开学了，走进教室，果然里面乱糟糟的，声浪之大不亚于自由市场，下座位的，打闹的，不占少数，教师站在这其中，虽“有备而来”，靠“小蜜蜂”助力，可是一番“苦口婆心”后，教室只暂时出现几分钟的安静，没过一会儿，仍然“涛声依旧”。甚至当偶尔有一些同学出现“小插曲”，如凳子倒了，谁挨谁打了一下等等，立即“风起云涌”。教师在应对这样的场面时，多少会显得“势单力孤”，闹哄哄一节课下来，累得筋疲力尽。开学几天，孩子们的纪律没见有多少起色，可是教鞭倒在讲台“牺牲”了不少。不光如此，几天后，入学教育结束了，孩子们进入了正式的学习阶段，可在我班，显然一些孩子仍未进入学习状态，打了上课铃后，只要老师未到，总有几个孩子要在走廊溜达一圈，或“人在室内头在外”偷窥老师是否快来了，给在室内“大闹天宫”的“皮猴们”通风报信。他们显然把我当成“如来佛主”了。即使上课后，这些淘气包们，也只能安静地坐个几分钟，便东张西望，或自顾自的玩起来，而下课后，他们犹如脱了缰的野马，“驰骋”校园。而此刻，老师的心揪得愈发紧了，担心会有孩子不小心受伤。工作到现在已有二十多年了，班主任在也做了十几年，可总觉得过去的孩子比现在老实，好管理一些。究其原因，现在各家孩子都较少，带的较为娇惯，对于这些淘气的孩子，老师感到头疼，家长心里也着急，可又毫无办法。静下心来，其实办法还是有的，这就是说淘气的孩子是可以教育好的，关键在于老师是否能根据淘气孩子的心理特点，加以正确的引导教育。我分析了我班孩子的情况，发现男生多于女生十来个，明显的“阳盛阴衰”，这也是淘气包多的主要原因。那么这些孩子为什么会淘气捣乱呢？总的来说有以下几点原因：有的是精力过剩，而低年级学习内容过于容易，让孩子们提不起学习的兴趣；有的是孩子的好奇心强往往被大人加以约束，他们要通过淘气发泄出来；也有的是大人对孩子夸奖多，批评要求少。家长总觉得自己的孩子无论怎样都是最优秀的，过于放纵自己的孩子，是孩子养成坏习惯；还有的原因是孩子年龄尚小，出入学校，还不能适应学校的学习生活，良好的行为习惯没有养成。分析了孩子们淘气的原因，就应该有的放矢地对他们儿进行教育，具体从以下几个方面入手。第一，对淘气的学生既要严格教育，也要关心爱护教师对孩子要给以慈母般伟大的爱心，在对进行严格教育的同时，也要特别注意他们的自尊心，要尊重他们，爱护他们，关心他们。对淘气的孩子不能过多的批评指责，更不要羞辱和体罚他们。否则孩子内心自暴自弃，班里的其他孩子也会做“墙头草”，歧视这些淘气的孩子。有一次，班里图书角丢了两本图书，老师还未调查，有些孩子就指出是我班的于某某干的，问其原因，只是因为那个孩子乱拿过别人的东西。最后通过我的“明察暗访”，发现只是一个结果只是一个孩子借过书忘记归还而已。教师要做一个细心人，否则班里这样的是经常会有“冤假错案”。所以平时要注意他们自身的优点，并对其加以肯定，鼓励，对于他们的缺点，要心平气和的指出，并帮助他们改正，一分为二的看到他们，用他们自身的积极因素去克服消极因素。例如，有的孩子爱捣乱，下课爱奔跑，上课一身汗。可他们爱劳动，很热心，例如我班的梁子同学，体格较结实，下课好打闹，上课好玩东西。一节课听不了几分钟。可他特别热心、爱劳动，关心同学，班里如果缺少东西，他总是很快买来。一位同学着凉呕吐，他拿来簸箕、扫帚、纸巾，默默的为同学打扫，不怕脏不怕累。类似的事只要一发生，他总是冲在最前面。看到梁子身上的闪光点，我利用一次班会课的机会，开展了一项活动，评评“我班谁最美”，以这位同学为典型，辐射到周围也有过类似活动的孩子进行表扬。我发现活动过后，他们的淘气行为收敛了许多，下课总抢着为班级洒水、拖地、擦黑板。积极性空前高涨。使他们的注意力转移到有意义的游戏活动上，这样一来，他们淘气的坏习惯会渐渐地改变。第二，应当把孩子过剩的精力引导到学习和活动上来有些既聪明又淘气的孩子他们在人群中显得精力过剩，教师应给孩子创造一些条件和机会。提高孩子动手动脑的能力，培养其良好的意志力和品德，让其过剩的精力有用武之地。有些孩子对于低年级教授的拼音、识字早就掌握了，老师应当把教学活动内容安排的丰富多彩，生动有趣，对那些聪明好学，精力充沛的孩子应适当的个别辅导，提出更高的要求使孩子们能够进行有意义的学习和游戏。我班学生杨玉石，非常聪明、好动。上课好说话，爱表现自己，发现这点，我给他提出了更高的要求，有一次语文课上学认字“初”时，他提出“初为什么是衣字旁呢？”我并没有想这么多，而是被问住了，但我反给他布置了一项研究性学习任务，（目的是让他展示一下自己）回家查资料了解，下午在全班汇报。下午上课时，当我几乎忘了这件事时，孩子却举手把一中午的收获成果“一张写着初为什么是衣字旁的理由”交给了我。我在全班表扬了他，说他是我的“一字之师”。那一节语文课，他听课聚精会神的表现让我也收获了孩子进步的欢乐。只有当孩子们感到一种充实感，被重视的价值，感到了生活的丰富多彩，才能说明老师教育的成功。第三，尽量满足孩子的好奇心、求知欲孩子的好奇心是非常可贵的，它是孩子学习，获取知识的动力。对儿童好奇的行为，教师不应简单的把它归为“调皮捣蛋”，加以批评和制止。这时如果只是斥责或打击，他们的求知欲望就会被泯灭，正在萌发的自信心也会遇到扼杀。应该珍惜孩子的这种求知心理，抓住时机，予以引导，一方面，要向孩子介绍新接触到的事物的简单知识，满足孩子的好奇心和求知欲；另一方面，要耐心讲道理，帮助孩子“淘气”，并要求孩子不影响学习或伤害到别人，给他们以正确的引导和鼓励，在必要时应适当的加以解释，使孩子为强烈的求知欲望支配，积极主动的探索事情，这样他们在精神上得到极大的满足。那些调皮捣乱的行为也会逐渐的减少。这样，既能满足孩子的好奇心，又能使他获得新知识，形成好行为。 最后，培养学生的自控能力刚入学的孩子自我控制能力较差，特别是一些淘气的孩子，这个特点就更加明显。其实这些孩子也想做个好孩子，也有强烈的上进心，但由于自我控制能力差，往往自己管不住自己，所以在活动中经常有违反纪律的行为，因此老师和家长应采取措施，有目的的训练他们的自控能力。例如：在活动中对他们提出具体要求，要不时的注意对他们提醒，监督和暗示，在各种活动结束时，还要对孩子一天的表现加以评价，对好的加以肯定，对差的要耐心教育，如果孩子基本上达到要求，就要加以鼓励。另外，还可以通过活动培养他们自控能力。例如：每周一参加升旗仪式时，我有意识地对他们进行纪律约束，提出要求让他们为班级增光添彩以此培养集体荣誉感等。放学站路队出校门手拉手排整齐，让他们从中得到一些良好的纪律教育。知道一个集体需要每个孩子的共同努力，才能焕发出光彩，利用各种集体活动来唤醒淘气孩子的凝聚力，并及时在班会课上能够总结表扬。提升自信心，多多关注他们的成长，哪怕一个细微的进步，对于他们也许付出了很大的努力，我们教师也要细心地呵护。一年以来，我班的淘气包们越来越可爱，他们在各方面都有了可喜的进步。曾经的“小皮猴”，现在不少都当了“官”，纪律班长、文娱委员、劳动委员等均在他们中间产生，看他们班级管理得挺不错，我班的纪律也获得了任课教师的