《再别康桥》说课稿.doc

再别康桥说课稿1、 说教材 再别康桥是诗人1928年重游康桥时写下的名作。徐志摩在1922年与1925年分别写过康桥再会吧，我所知道的康桥。这一系列的文章都表达了对母校深深依恋眷念之情，再别康桥则用轻柔的笔调，充分调用“三美”音乐美、建筑美、绘画美描绘了心目中的康桥，具有极大的审美意趣。2、 教学目标知识与能力：1、把握新诗的抒情方式，学会欣赏诗人在诗歌中表现的情感。2、了解新诗“三美”：音乐美、建筑美、绘画美。3、通过意象分析准确把握诗歌的情感及正确理解诗人的语言风格。方法与过程：1、 朗读法，模仿朗读录音来揣摩诗歌的情感。2、 比较法，跟雨巷作比较，比较两首诗的语言。情感价值与态度：1、懂得用鉴赏的方法理解诗人的别离之情教学方法：诵读法、情境陶冶法、鉴赏法3、 教学重点、难点：重点：1、通过“三美”建筑美、音乐美、绘画美来分析领悟这首诗歌。 2、 学会品味语言，鉴赏诗歌的意象美。难点：体味诗人是如何将对母校的眷念之情、离别之意融入意象中？4、 教学过程：情景导入：他出生于富庶之家，后却为生计奔命南北。他才华横溢，名誉海内，学贯中西。他风度翩翩，风流倜傥，才子佳人佳话流于后世。他标新立异，登报离婚；至情至性，对爱又至死不渝。他又英年早逝，令人扼腕痛惜。这就是鼎鼎有名的徐志摩的一生，传奇的一生，或说他的存在是一个传奇。相关背景： 今天我们就学习徐志摩的成名作再别康桥。在这之前徐志摩还写过康桥再会吧、我所知道的康桥。徐志摩一生有三段情两次婚姻。原配妻子张幼仪，徐热恋林徽因而离婚，终未果而结识第二任妻子陆小曼。本诗据说是因为与陆小曼婚姻不美满，躲避痛苦而出国，再次来到康桥。朗读诗歌：（放PPT）1、 播放黄磊朗诵视频（视频中有再别康桥的每一处景致，我们在边听的过程中可以欣赏康桥的美景，结合视觉、听觉来体味再别康桥之美）2、 自由朗读。朗读同时注意两点：a、划出诗歌中的意象，这些意象表达了诗人怎样的情感。b、体味诗歌的语言含蓄美，初步学会鉴赏诗歌。诗歌三美：音乐美：1、每一小节二四句最后一字都押韵：如第一节压“ai”，第二节压“ang”第三节压“ao”,极有韵律之美。每一节都有不同的韵脚，一节一换，二四相对。2、 第一节与最后一节结构、字数相同，表情达意也雷同。只是替换了个别词语，回环往复，首尾呼应，形成旋律美。3、巧用叠字，“轻轻地”、“悄悄地”、“油油的”等，又比如叠韵，如“荡漾”、“招摇”、“斑斓”等。绘画美：整首诗到处充满着诗情画意：（从第一节至第七节分别刻画了这样的图景招手作别图河畔金柳图青荇招摇图榆阴潭水图撑篙寻梦图悄悄别离图建筑美：建筑美主要体现在：1、全诗分为七节，每一节都由四句组成。错落排列，字数相近。一三相对，二四相对，回环呼应2、第一节与第七节，字句与结构相近。首尾回环呼应、结构严谨，给人以整体之美。找出本诗中所表现的意象并分析其表达感情的作用金柳、青荇、清潭、星辉、云彩举一例：将河岸的金柳比喻成新娘。柳一般是青色，在这里是金色的。李白有诗句：“春风知别苦，不遣柳色青”，离愁别苦，本诗中却取夕阳中的颜色，嵌成自己最珍贵的回忆之一。将金柳比喻成新娘，新娘是很美丽的，将康河的柳比喻成心爱的新娘，抒发了我对康桥的爱恋之情。“云彩，金柳，夕阳，青荇，青草等等意象，构成了一幅色彩鲜明、又充满想象力、富有流动感的图景。都将这些融合了自己对康河的感情里，含蓄、飘逸、轻灵、悄然。尤其值得一提的是云彩，首尾两节都提及云彩，“作别西天的云彩”与“作别西天的云彩”。彩云一方面是自然界中美丽的云彩，是构成对康河记忆的一部分，另一方面是象征着诗人以前在康桥的记忆，这些记忆如云彩般美好，这些美好的记忆也是容易消逝的，作者要完整保留它，