北师大一年级语文下册教案全册10.doc

北师大一年级语文下册教案全册10教材分析： 本单元以“爱护”为主题，编排了两篇主体课文特别的作业和珍贵的纪念。通过学习课文，使学生得到自然美和语言美的陶冶，可以进一步了解人与自然怎样和睦相处，激发学生热爱自然、爱护自然的意识。 运用综合的识字方法，认识30个字，会写15个生字，培养学生独立识字，合作识字的能力。 “语文天地”中安排了说近义词和词语搭配的练习，让学生进一步学会理解词义的方法；还安排了比较偏旁不同的字和看上下文猜字等识字方法的指导，让学生继续探究汉字的学习规律，为形成识字能力创造条件。 通过阅读课文和开展各种语文活动，引导学生用科学的思维方法，培养观察力、想象力和创造力。 教学目标： 1、运用综合的识字方法，认识本单元30个，会写15个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。 2、创设春天来到学校的情境，入情入理地理解课文内容。 3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文并试着背下来。让学生在情境和语言文字中受到熏陶，进一步了解人与自然怎样和睦相处，增强环保意识，养成爱护公物、爱护建筑的良好习惯， 课时划分： 特别的作业2课时 珍贵的纪念2课时 语 文 天 地3课时NextPage教 学 理 念 培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现 “学生是学习的主人”的新理念。 2、理解课文内容，回答课后问题。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱自然、保护自然的意识。 一、谈话导入，揭示课题。 1、小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？是的，美丽的春天来了，你们能用自己的话来描述春天的景色吗？ 2、春天的景色这么美丽，小丽的老师给同学们布置了一个特别的作业。板书：特别的作业。学习生字：“作业”用“作业”说句子。齐读课题。 读了课题，你想知道什么？好了，小朋友的问题，在我们学完课文后就会找到答案了。今天我们就来学习特别的作业。 二、初读课文，自习生字。 1、学生自己试读课文。 2、同桌互读，检查正音。 3、同学们，老师听见你们读得那么有感情我也想读一读，欢迎吗？ 4、学生评价。 用自己的话来描述春天的景色。 激发学生学习课文的兴趣。 学生提出自己的问题，激发学生学习的兴趣。 学生自己试读课文，遇到不认识的字做个记号，想办法解决。 仔细听听同桌有没有把字音读准，读对了就表扬他，读错了就帮一帮他。 在听教师读课文时，注意听一听你还没有学会的生字的读音。 同学们，谢谢你们。你们想比老师读的还要好吗？不要着急，我们把生字都学会了，再加上自己的感情，就会比老师读的还要好的。 5、小组合作，识记生字。 （1）小组讨论识字方法。并通过讨论将本课生字进行归类，得出不同的识字方法。 （2）学生汇报识字方法。 （3）互做猜字游戏：我来问，你来答。 （3）男生读、女生读、开火车抽读。 （4）全班齐读。 6、给自然段标序号，指名段读课文。 三、图文结合，理解内容。 1、指名读第1自然段，思考：老师给小朋友们布置了一项什么作业？ 2、边看第1幅图，边轻读第二段，说说小朋友们都带来了什么作业？ 3、教师小结点题：小丽遇事会动脑筋，为了不伤害花草树木，她把玉兰花画了下来，这份特别的作业受到了老师和同学的称赞。我们要向小丽学习热爱春天，热爱大自然的好品质。 不同的识字方法： l 连词的方法 l 熟字加偏旁的方法换偏旁的方法记住： l 在阅读中识字 学生开展多种形式的练读。 在段读中要求做到：正确、流利地朗读，不添字、漏字。 读文后回答老师的问题。 图文结合回答这个问题。 学生根据自己对课文的理解来回答。 男女生比赛读，看谁读得好。 小组讨论后回答。 请同学自由地夸夸小丽。 学习小丽热爱春天，热爱大自然的美好品质。 1、和爸爸、妈妈一起设计，用自己最喜欢的方式来表达对春天的热爱。 2、看课外书，找和春天有关的古诗或儿歌，有感情地读一读。 板书设计： 特 别 的 作 业 美爱 护 秃破 坏 教 学 理 念 培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现 “学生是学习的主人”的新理念。让学生在感悟中国传统文化的同时，充分体会到亲情、友情，培养学生对祖国及生活的热爱。 、进行诗歌朗诵，表达对春天的热爱之情。 、学习个生字，能在田字格中正确书写。 1、抽读生字。 2、找找这些字在课文里组成的词，读一读：作业、昨天、带来、指指、课桌、一幅、奇怪、代表、院子、玉兰花、爱护。 二、学习课文 1、默读36自然段。 1）小丽准备了什么作业？她的作业能代表春天吗？为什么？ 2）指导朗读小健和小丽的对话，注意读出不同的语气。 4、大家都觉得谁的作业最好？为什么？ 5、看课文的第二幅插图，请同学扮演小丽的老师或同学，夸夸小丽。 三、运用各种方法学习生字 、想一想，我们学习过哪些记忆生字的方法？选择你熟悉或你喜欢的多种方法记忆生字。 指名读、小组读、齐读等多种形式进行练读。 学生根据自己对课文的理解来回答。 男女生比赛读，看谁读得好。 小组讨论后回答。 请同学自由地夸夸小丽。先在小组内朗诵，选拔出好的参加比赛，并评选出优胜者。 学生自己自由读生字。 同桌互相读一读，仔细听听同桌有没有把字音读准，读对了就表扬他，读错了就帮一帮他。 5、重点指导“作、昨、桌、表”。 ）区别“作、昨”。教师标出偏旁，了解偏旁和字义的关系：“昨”的日字旁表示和时间有关，“作”的单人旁表示与人有关。教师在田字格中范写。 ）说说“桌”的笔顺，并请学生观察它在田字格中的位置，教师范写学生书空。 ）书空“表”，说说这个字写的时候要注意什么才能把字写好看。 6、“业、玉、兰、让”这四个字有学生独立观察书写。 7、学生练写生字，教师巡视指导。 8、展示学生的写字作业，大家评议。 在小组中交流识记生字的好办法，并向同学们学习。 指名把最好的识字方法介绍给全班同学。 指名口头组词。 区别“作、昨”。注意观察这两个字的偏旁，猜猜分别与什么有关系？并观察两个字在田字格中的位置。模仿老师书写。 指名说说“桌”字的笔顺，认真观察它在田字格的位置，模仿老师书写。 书空，并试着把这个字写好看。 学生自己观察它们在田字格的位置，并想一想写的时候要注意什么。 练写生字，注意写字姿势。 评议并向同学学习。 拓 展 练 习 小朋友们，请你们注意观察生活中的字，在和爸爸妈妈散步或出游时，认真认读路边招牌上的字。不认识的请教爸爸妈妈。 板书设计： 特 别 的 作 业 作 昨 桌 表 教 学 理 念 培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，关注每一位学生，以学生为主体进行教学，充分体现“学生是学习的主人”的新理念。 1、运用综合的识字方法，认识15个字。 2、阅读课文，理解内容，增强学生爱护公物，爱护建筑的意识。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 一、创设情境，激发兴趣 同学们，你们喜欢去逛公园或出去旅游吗？都去过什么地方？看到过什么景色？你是怎样留的纪念的？ 有一群小动物，在山坡上盖了一间漂亮的小亭子，他们是怎么留纪念的呢？这节课，我们就来学习珍贵的纪念。 二、探究合作，学习新课 1、听老师范读课文。 2、喜欢这个故事吗？你能自己读课文吗？ 3、除了听老师读课文识字外，你还有哪些方法能够识字？ 4、同学们的办法真多，下面你就用这些方法自学生字词，全部学会的同学，你就可以当面小老师了。 5、同学们真聪明，生字回到课文中了，你还认识它们吗？ 激起学生学习的兴趣。 并齐读课题。 听老师读课文，一边听，一边看书。认真听，仔细看。 学生自由读课文，拿笔用自己喜欢的方式把不认识的字标出来。 个别读：不用老师教就能读部分生字。 小老师教大家读。 再读课文。 学生比赛读。 三、细读课文，读中感悟 1、请小朋友们自读1、2自然段，说说你能读懂了什么？ 2、小刺猬为什么站在那里不动？ 3、在小组中默读3、4自然段，讨论：小刺猬留下了什么纪念？为什么说这是最珍贵的纪念？ 4、小刺猬有值得你学习的地方吗？ 5、教师小结：最珍贵的纪念不是刻上什么字，而应像小刺猬那样在亭子周围种上花草，爱护它，从小养成爱护公物、爱护建筑的良好习惯。 6、学完这篇课文，你还有什么不明白的吗？ 四、口语练习，综合活动 1、大家讨论得很好，看大家有没有实际行动？我带大家去公园转一转。 2、谁说说美丽公园里有什么？三块牌子应写点什么？ 五、歌曲结尾，思想延伸 在小组内读课文，并互相正音 自由读1、2自然段，读后汇报你读懂了什么？ 根据自己对内容的理解来回答。 小组中讨论交流：为什么说这是最珍贵的纪念？ 说一说自己内心的体会。 学习小刺猬爱护公物、爱护建筑的良好习惯。 学生大胆质疑，互相答疑、解疑。 学生仔细看课件展示公园。 大家分组讨论，后推荐一名同学说，大家评一评谁说得最好？为什么？ 学生唱起娃哈哈。 拓 展 练 习 将珍贵的纪念用自己的话讲给你周围的人，并把自己的看法告诉给大家。 板书设计： 珍 贵 的 纪 念 小熊刻小刺猬 小猴写 ？ 甜甜地笑了 教 学 理 念 培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现 “学生是学习的主人”的新理念。让学生在感悟中国传统文化的同时，充分体会到亲情、友情，培养学生对祖国及生活的热爱。 一、朗读课文 1、上节课，我们学习了课文，认识了小熊、小猴、小刺猬三位好朋友，你们喜欢它们吗？为什么？ 2、抽读课文。 二、学习生字 1、出示一棵树：看，啄木鸟治好了苹果树，秋天，树上结满了苹果，你们想将大苹果摘下来吗？出示课件识字。 2、指导小组学生字。 3、重点指导“说、起、气”三个字。 （1）教师可先用红笔标出言字旁，集中练习言字旁的写法，书写时可直接说“言字旁”而不说“点，横折提”。 （2）“起”字教师可先示范，再让学生说说笔顺后描红。 (3)“气”字教师可用红笔标出第四笔，然 学生回答。 有感情朗读课文。 每个苹果后面都有一个生字，只要将其正确的读出来就能将苹果拿走。 分组讨论：把你认字的好方法说给大家听。并用这些字组成词。 学习言字旁的写法，书写“说”字。 看教师写“起”弄清笔画笔顺。 后请学生说一说为什么这 一笔描成红色，怎样写才好看，再鼓励学生练一练。 4、重点指导“该、刻、阶”。 1）区别“该、刻。” 了解偏旁与字义的关系。教师范写，学生书空。 2）说说“阶”的笔顺，强调左耳旁的写法，并提醒学生写“阶”的时候要注意左窄右宽。 5、“石、名、字、台”这4个字比较简单，学生自己观察，仿写，再想一想写的时候要注意什么？ 6、学生练写生字，教师巡视指导。 7、同桌比一比，看谁的字写得最漂亮。 三、教学效果测评 1、说一说你可以留下什么珍贵的纪念？ 2、给下面的字加上一部分组成本课生字，再组成词语。 3、谈话：我们祖国的大地上，每一片绿地都要我们大家来保护，我们怎样才能使我们的地球妈妈多保留一块绿地呢？ 学习“气”的写法，写好第四画。 你有什么好的识记生字的好办法介绍给你的同伴。 请同学们做小老师教一教生字。 用生字口头进行练习组词。 从偏旁上进行区分。 教师范写，学生书空。 学生独立观察它们在田字格中的位置， 学生练习写字，提醒注意写字时的“三个一”。 认真评议，取长补短。 结合单元语文天地为公园绿地设计一句警示语。 1、想一想；如果是让你给亭子留下纪念，你会留下什么纪念？ 2、把珍贵的纪念这个故事说给爸爸、妈妈听。 板书设计： 珍 贵 的 纪 念 该、刻、字 石、名、台、 阶 1、能在田字格正确书写：该、刻、表。 2、拼读词语的音节，并在四线格里正确抄写。 3、学习使用近义词。 4、词语搭配，积累名词修饰语。 5、复习带四点底和言字旁的字，填写偏旁表。 教具准备：小黑板 教学过程： 一、描一描，写一写 1、出示“该、刻、表”这三个字，读一读。 2、说说这三个字的笔顺。 3、观察这三个字在田字格中的位置，说一说写的时候要注意什么？ 4、在书上描一描，写一写。同桌比一比，看谁写得又快又好。 二、拼一拼，抄一抄 1、出示音节：（见课本）自由拼读。 2、指名拼读，大家正音。 3、全班拼读。 4、引导学生观察“o”和“ou”的区别。 5、抄一抄这些音节，抄写时注意字母间的距离及各音节在四线格中所占的位置。 三、照样子说词语。 1、出示词语：高兴、温暖、美丽、珍贵。 2、自由读一读。 3、你能用这4个词各说一句话吗？在小组中交流自己说的句子。 4、想一想：句子中的这些词语能换上什么词？把换过词语的句子再读一读，看看会不会通顺，句子的意思有没有改变。（“高兴”可以替换成“快乐”，“温暖”可以替换成“暖和”；“美丽”可以替换成“漂亮”；“珍贵”可以替换成“宝贵”） 5、教师小结：两个词语能够互相替换，又不改变句子的意思，说明这两个词语的意思相近，我们就把这样的词语叫作近义词。 四、填一填 1、出示词语：桃花、小草、柳枝、桑叶、纪念、作业。并读一读。 2、从课文中找出能修饰这些名词的词语。 3、你还能用其他的词语修饰吗？ 4、把搭配好的词语读一读。 五、看一看，填一填 1、出示“四点底”和“言字旁”。 2、说说这两个部首的名称。 3、小组讨论：带有这两个部首的字有哪些？ 4、各小组派代表在黑板上写一写，比比看哪个小组写得最多。 5、给写出来的字口头组词，积累词语。 语文天地（ 六） 第（2）课时 教学目标： 1、小组合作，讨论怎样爱护动植物，并把宣传爱护动植物的话写下来。 2、听大皮鞋的故事，并能复述，培养学生认真听的习惯和语言的表达能力。 教学过程： 一、小组讨论：我们应该怎样爱护公园里的动植物？ 1、同学们，你们都去过公园吗？在公园里，你们都见过哪些动物和植物？ 2、我们应该怎样爱护这些动植物呢？在小组中自由发表自己的看法。 3、出示书中插图认真观察，说一说图上都画了哪些动植物？ 4、根据图上的画面，想一想，我们应该在木牌上写些什么话？ 5、小组合作把最有创意的一句话写纸条上，在全班读读。 6、教师及时对学生写的句子进行点评，并补充几句。让学生读一读。 （1） 美丽的鲜花正在开，小朋友们不要摘。 （2） 爱护小树，人人有责。 （3） 小草人人爱，千万不要踩。 （4） 小草也有生命，请你真爱它。 （5） 留下你的笑声，带走美好回忆。 7、听老师讲刘少奇爷爷爱护小树的故事：一棵小树。让学生体会到：爱护环境不能只停留在表面的宣传，要体现在实际行动上。 二、听故事，讲故事 1、听老师讲大皮鞋的故事。 2、请一位同学复述，大家评议。 3、认真地把这个故事再听一遍。 4、在小组中说说这个故事。 5、推选小组中说得好的同学在全班说一说。 6、听了这个故事，有什么问题吗？ NextPage 语文天地（ 六） 第（3）课时