《阀门材料与热处理工艺》说课.doc

阀门材料与热处理工艺说课1.1课程定位阀门材料与热处理工艺是研究阀门材料与热处理工艺的一门综合性专业技术基础课。它是高等职业技术学院阀门类专业的一门必修课。结合专业特点，侧重点放在阀门材料品种和材料应用方面，次重点是阀门热处理的原理和工艺。在保持本课程系统性、完整性的前提下要力求有足够的深度，以便让学生获得全面的知识和自学能力。通过本课程的学习，学生应该达到对阀门热处理工艺有较全面的认识，有较广泛的阀门材料方面的知识，能提出材料强韧化方面的合理要求，熟悉材料的各类性能。本课程标准适用于学制为3年的高职阀门专业。1.2工作任务和课程目标 (一) 工作任务及职业能力工作任务与职业能力分析表工作领域工作任务职业能力学习项目阀门制造领域检验零件在阀门制造领域内进行阀门材料选择和判断能力项目一 阀门材料的选用零件加工具有解决生产具体阀门热处理工艺问题的能力项目二 阀门热处理的应用 (二)课程目标通过本课程的学习，使学生具有解决阀门热处理工艺问题的能力；着重培养学生在阀门制造领域内进行材料选择和判断能力；并培养高职应用性人才的技术文化修养。具体如下：（1）知识目标1）了解阀门材料与热处理工艺技术在阀门制造过程中的地位和作用。2）熟悉阀门材料的种类、牌号、成分、性能、改性方法和用途。3）了解常用热处理工艺方法的基本知识。4）了解与本课程有关的新材料、新工艺、新技术及其发展趋势。5）建立质量与经济观念，培养理论联系实际的科学作风。（2）技能目标1）具有现代阀门制造热处理过程的完整概念。2）能运用阀门材料及改性的知识，正确选用零件材料和改性方法的初步能力。3）能运用工艺知识，正确选用热处理方法及工艺路线分析的初步能力。4）初步具有运用阀门材料与热处理工艺新技术、新工艺解决实际问题的能力。（3）态度目标遵守纪律，无迟到、旷课、早退现象；完成任务提交的书面成果干净、整洁、条理；爱护实验实训设备和工具，能正确使用、维护、保养实验实训设备和工具；能与本组同学团结协作、研究问题。1.3教学组织通过两个项目内容的学习，使学生建立阀门热处理工艺的完整概念，培养学生具有综合运用阀门材料与热处理工艺知识，进行“选择零件材料与改性方法、选择热处理方法，以及分析工艺路线的初步能力”。教学组织表学习项目编号学习项目名称学习型工作任务学 时项目一阀门材料的选用任务1 阀体、阀盖和阀板材料的选用任务2 密封面材料的选用任务3 阀杆材料的选用任务4 阀杆螺母材料的选用任务5 紧固件、填料及垫片材料的选用8项目二阀门热处理的应用任务1 阀体的热处理操作任务2 热处理后金相组织的识别观察20机动2合计301.4 教学内容与能力要求1.4.1 项目一 阀门材料的选用 (1) 项目概述该项目是阀门专业正确选用阀门材料重要基础训练，通过实施该项目使学生掌握阀门的选材方法，掌握阀门材料类型、编号方法、性能特点。通过该项目训练学生培养合理使用材料，充分发挥材料的性能的工作意识。(2) 项目的任务任务1 阀体、阀盖和阀板材料的选用任务2 密封面材料的选用任务3 阀杆材料的选用任务4 阀杆螺母材料的选用任务5 紧固件、填料及垫片材料的选用(3) 教学目标1）知识目标掌握阀门各部分零件材料的分类、牌号、热处理、性能特点及其应用2）技能目标根据使用要求，会为阀门各部分零件选择材料，确定金属材料的名称、牌号、所用热处理的方法。能用牌号识记。3）态度目标无迟到旷课现象，提交成果干净、整洁、条理，能与本组同学研讨问题。 (4) 项目的教学实施教室、实训室或钢材市场进行。教室布置工作，明确任务，学生依据教学材料，自主学习阀门材料牌号、性能有关的知识，策划任务实施步骤；教师与学生互动讲解答疑、学生自评互评，教师评价总结。(5) 项目教学内容通过装配图的技术要求，分析阀门使用工作状况，确定阀门各部分零件的使用要求，进而选择合适的材料。做到性能可靠，经济实用。 (6) 工作方法采用项目导向任务驱动教学，教师布置项目任务，讲解预备知识，学生分组进行任务实施，对完成过程及成果进行检查评价，最后总结，实现“教、学、练、做一体化”教学方法。(7) 工作成果提交任务实施的项目完成报告书（含实验设备与工具清单、项目完成过程及实验现象分析总结）。(8) 考核评价教师组织学生依照项目考核实施标准对本次项目学习进行自评，小组互评，最后由老师点评并得出考核成绩。1.4.2 项目二 阀门热处理的应用 (1) 项目概述热处理是改善材料组织和性能，满足材料在复杂工况下使用要求的重要环节。通过实施该项目使学生对材料热处理的过程、对通过热处理改变材料使用性能的方法以及热处理工艺路线的确定有一个完整的认识。(2) 项目的任务任务1 阀体的热处理操作任务2 热处理后金相组织的识别观察(3) 教学目标1）知识目标掌握阀体的常用材料的热处理。掌握热处理工序的安排。掌握固溶处理工艺与稳定处理工艺。掌握热处理缺陷的消除。2）技能目标熟练掌握热处理的操作过程，初步具有钢的退火、正火、淬火及其回火操作的能力，掌握通过热处理提高材料性能的方法。3）态度目标无迟到旷课现象，提交成果干净、整洁、条理，能与本组同学研讨问题。 (4) 项目的教学实施教室或实训室进行。教室布置工作，明确任务，学生依据教学材料，自主学习，策划任务实施步骤；教师与学生互动讲解答疑、修订策划，实施操作，撰写任务报告，学生自评互评，教师评价总结。(5) 项目教学内容熟悉常用阀门材料热处理的操作方法，分别测量材料采用不同热处理工艺后的硬度值，了解含碳量、加热温度、冷却速度、回火温度等主要因素对热处理后性能（硬度）的影响。使用金相显微镜观察经不同热处理后的显微组织, 掌握热处理对钢组织和性能的影响。(6) 工作方法采用项目导向任务驱动教学，教师布置项目任务，讲解预备知识，学生分组进行任务实施，对完成过程及成果进行检查评价，最后总结，实现“教、学、练、做一体化”教学方法。(7) 工作成果提交任务实施的项目完成报告书（含实验设备与工具清单、项目完成过程及实验现象分析总结）。(8) 考核评价教师组织学生依照项目考核实施标准对本次项目学习进行自评，小组互评，最后由老师点评并得出考核成绩。1.5 教学方法与手段根据学生认知规律和教学规律，以实际产品的生产过程为载体，实行理论实践一体化教学。通过讲练结合、现场教学、案例教学、综合性实验、环境陶冶、网络教学等方法，打造立体化的教学平台，实现课程教学效益的最大化。同时通过现代教育技术、信息检索技术、阀门材料与热处理工艺专业软件的应用，使学生掌握现代学习方法和工作方法。1.6 考核与评价1评价形式课程对学生的学习采用多元评价体系。学生成绩由平时成绩和和期末测试成绩两部分构成，如表所示。平时成绩含出勤率、作业、阶段测验、实验成绩等部分；期末测试由教务处统一安排（形式可采用闭卷或开卷），根据教学目标、教学要求，对学生的知识和能力进行综合评价。2评分结构课程整体成绩表考核类型成绩权重课程整体成绩课程考核期末考试10060%100平时成绩10020%实验10020%职业技能认证01.7 说明与建议（1）课程标准的设计思路本课程为一门专业技术基础课程，教学应体现“宽、浅、用、新”的原则，注重学生阀门素质的培养，重在使学生对机器生产全过程特别是阀门材料和热处理工艺有一个较清楚的了解，拓宽解决实际阀门问题的思路，建立全局观念。故教学中应注意以下几点：1）理论教学以够用为准则，切忌过深、过难、过偏，特别对基础部分切忌重蹈学科化教学的老路。应注重理论与实践的结合，大胆舍弃与实际应用偏离过远的内容；淡化材料的组织，而应注重性能及热工艺方法的应用。2）应尽量采用录像、多媒体教学，参观等多种教学手段和教学形式，增强学生对本课程学习的兴趣，提高教学效率。3）课程可分为阀门材料（项目一）、阀门热处理的应用（项目二）两个单元。项目二的实践性较强，在本课程理论教学前、教学中，可以安排热加工实习或参观热处理车间，了解热处理各种设备。可根据实际情况，进行现场教学或安排录像、多媒体教学等。实验课需要让每个学生都能动手，增强学生的动手能力。（2）关于教材