北京课改版七年级上2.5有理数的减法(一)教案.doc_第1页
北京课改版七年级上2.5有理数的减法(一)教案.doc_第2页
北京课改版七年级上2.5有理数的减法(一)教案.doc_第3页
北京课改版七年级上2.5有理数的减法(一)教案.doc_第4页
北京课改版七年级上2.5有理数的减法(一)教案.doc_第5页
已阅读5页，还剩1页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

北京课改版七年级上2.5有理数的减法(一)教案 学 科数 学班级一.5任课教师授课日期课 题2.5有理数的减法（一）课型新授课教学目标1、 经历探索有理数减法法则的过程。2、理解并初步掌握有理数减法法则，会做有理数减法运算。3、能根据具体问题 ，培养抽 象概括能力和口头表达能力。教学重点运用有理数减法法则做有理数减法运算。教学难点有理数减法法则的得出。教具 学具多媒体、教材 、计算器教学方法研讨法、讲练结合教学过程一、引入新课：师：下面列出的是连续四周的最高和最低气温：第1周第二周第三周第四周最高气温+60+4-2最低气温+2-5-2- 5周温差求每 周的温差时，应运用哪一种运算？你认为计算结果应是什么？请列出算式，并写出计算结果。生：温差分别是4、5、6、3，应使用减法运算。列式为；（+6）-（+2）=40 -（-5）=5（+4）-（-2）=6（-2）-（-5）=3教学过程二、有理数减法法则的推倒：师：1、根据上面的计算和计算结果，让我们以求四周的温差为例子研究一下，是否可以用加法的知识类做减法的运算。 2、是否能直接把减法转化为加法来求差？猜想一下，完成这个转化的法则是什么？ 3 、自己设计一些有理数的减法，用计算器检验一下你 归纳的减法法则是否正确。举例： （5）+（ ）=2 得出 （5）+（+3）=2 所以得到（2）（5）=+3 而 （2）+（+5）=+3有理数减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数。三、法则的应用：例1：先做笔算，再 用计数器检验。（1）（34）（+56）（28）；（2）（+25）（293）（+472）教 学过程解：（1 ）原式= 34+（56）+（+28） =90+（+28） = 62 （2）原式=+25+（+293）+（472） =+25+（836） = 676注意：强调计算过程不能跳步，体现有理数减法法则的运用。 检 测 题五、练习反馈：书P411、2、 3师：巡视个别指导，订正答案。六、小结有理数减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数。作业书P50、515、6（作业本上）板书25有理数的减法（一）有理数减法法则： 减去一个数，等于加上 这个数的相反数。 例1：先做笔算，再用计数器检验。（1）（-34）-（+56）-（-28）；（2）（+25）-（-293
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论