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第一章 信息与信息技术本课标题 信息技术及其影响 总第1课教学目标 了解信息技术的基本概念及其发展过程，感受信息技术应用及带来的变化和影响，。教学任务 1、什么是信息技术？ 2、信息技术的发展史 3、信息技术的应用 4、信息技术对人类社会的影响 教学重点 1、能列举信息技术的应用实例及影响，2、了解信息技术的历史和发展趋势。教学方法 讲解、阅读、搜集整理、观看录像、探究、讨论等教学引入 信息技术迅速发展和不断更新，引发了社会各个领域的深刻变革，信息文化成了大众参与和关注的社会要素，信息素养成了衡量每个人综合素养的重要部分。任务一：什么 是信息技术？ 案例呈现：刘丽和她舅舅家里上网方式的变化。感受信息技术的迅猛发展。想一想自己家里上网方式及个人通讯、网上交流方式，加以体会。P7 1、信息技术的三种定义 P8 阅读三种不同的叙述，自己思考并到图书馆或网上找答案。P7中的“交流” 2、信息技术包含的内容 1）计算机技术；诞生、发展及应用， 2）通讯技术；传统通信方式，现代通讯技术主要包括的内容，计算机网络与通讯技术的联系与结合，因特网越来越普及。 3）微电子技术；P9，什么 是微电子技术，与计算机、通讯等技术领域的联系。芯片、元器件等。4）传感技术；是信息的采集（摄取）装置，传感器的作用与应用领域。报警装置、机器人、航天、家电等方面的应用举例。任务二：信息技术的发展 1、发展史（5次），播放录像片段，P9的表1-2中填写“发展历程” 2、发展趋势 P10 多元化（多学科技术的组合） 网络化（各种通讯网络） 多媒体化（多媒体计算机、超文本技术、超媒体技术） 智能化（人工智能，机器模拟） 虚拟化（计算机仿真）任务三：信息技术的应用 1、阅读P11的案例， 2、同座同学交流；P12表1-3“信息技术应用实例” 3、观看录像片段，了解信息技术的应用。任务四：信息技术的影响 1、举例说明-信息技术带来哪些影响？ 2、积极的影响：阅读并叙述 1）对社会发展的影响；2）对科技进步的影响；3）对人们生活和学习的影响； 3、消极的影响：阅读并叙述 1）信息泛滥；2）信息污染；3）信息犯罪；4）对身心健康的不良影响； 4、信息社会我该怎么做？ 1）培养信息意识；2）积极主动学习、使用信息技术，提高能力； 3）养成良好的使用信息技术（计算机）的习惯；4）遵守信息法规，做一个信息社会的好公民。练习与思考 1、完成P9的表1-2和P12的表1-3填写； 2、上网了解信息技术五次发展发生在什么年代？ 3、列举几个信息技术带来消极影响的例子，分析原因，说明如何避免危害？ 4、课外练习：完成P16的填空。 参考网站： “科技之光”-电脑时代-电脑史话。第二章 信息的获取本课标题 获取信息的过程和方法总第2课教学目标 了解信息来源的多样性及其实际意义，学会根据问题确定需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。教学任务 1、确定信息需求？2、确定信息来源3、采集信息 4、保存信息教学重点 1、知道信息来源的多样性及其实际意义，2、能根据信息需求选择信息来源，采用合适的方法获取信息。教学方法 任务驱动、分析归纳、实践操作、欣赏作品、探究讨论等教学环节教师活动学生活动教学引入 学校开展一个主题为“拒食野生动物，倡导饮食文明”的爱护动物活动，为完成该活动，同学们就需要搜集大量的资料，如何进行资料 的搜集呢？ 现在请同学们通过 观察某个小组完成的以禾花雀为专辑的“爱鸟仔”电子作品，分析里面收集了哪些方面的信息？从那里可以获得这些信息？ 学生观摩电子作品“爱鸟仔”，并进行讨论和交流，说说里面收集了哪些方面的信息？是从哪里获得这些信息的？讲授新课 1、确定信息需求 教师利用前面所提到的“拒食野生动物，倡导饮食文明”活动为例，指导学生如何发现问题分析问题，从中确定信息需求的过程： 1）制定信息需求内容大纲； 2）确定成果目标形式及所需载体类型； 3）列出需求清单；参见P19表2-1。 学生根据教师的指导和阅读教材了解信息需求的过程,并根据案例或重新设置主题,列出信息需求清单。 2、确定信息来源 教师指导学生通过分析教材提供的资料，了解信息的几种来源。 学生根据自己列出的信息需求清单说明主要可以从什么来源获取信息。 3、采集信息 1)根据信息的不同来源，有不同的信息采集方法。指导学生阅读P20的表2-2“采集信息的方法”，了解采集信息的一些方法。 2)采集信息的工具。在信息社会中采集信息的工具越来越多，应善于借助工具来采集，同时注意掌握工具的使用方法。表2-3列出了一些 工具，学生可从表中进行了解。 1、阅读表2-2，在老师的指导下掌握采集信息的方法。 2、学生进行交流，谈谈从图书馆获取信息的方法和过程。 3、谈谈自己在采集信息方面的经验。 4、学生交流对信息采集工具的认识和了解。 4、保存信息 1）获取信息后要学会保存信息并对进行信息整理，教师指导学生将信息整理和分类的方法的方法，填写“信息采集卡”（见P21表2-4）。 2）将信息保存在计算机中。 计算机处理信息的能力非常大，而信息在计算机中主要以文件的形式进行存储，不同类型信息存储的格式是不同的。 信息在计算机中保存可以使用文件系统提供的文件夹进行保存，也可以通过建立数据库对采集的信息进行存储。 1、学生学会整理信息，并分类保存，学会制作“信息采集卡”。 2、学生采用两种以上的工具采集不同类型的信息并窘他们保存在计算机中。本课小节 本节课主要介绍获取信息的基本过程和方法，通过本节课的学习，我们了解到获取信息的基本过程是：确定信息需求、确定信息来源、采集信息、存储信息并且了解到信息的各种来源，采集信息的各种方法，采集信息的各种工具，并学会如何将信息进行分类整理和存储，才能将得到的信息为自己所用。 练习： 1、完成P21的实践，直接填写在表2-4的信息采集中。 2、在自己的个人文件夹中建立一个“练习”文件夹，再新建一个WORD文件，命名为“禾花雀.doc”，从网上搜集一段“禾花雀”特征的文字和图片，插入到WORD文件中。第二章 信息的获取本课标题 获取网络信息的策略与技巧 总第3课教学目标 1、掌握网络信息检索的主要策略与技巧，2、利用现代信息交流渠道开展合作，解决学习和生活中的问题。教学任务 1、网络信息检索的方法2、使用搜索引擎3、合法下载网络中的文件教学重点 1、掌握搜索引擎的查找方法，2、根据不同的下载要求，选择不同的策略。教学方法 讲解、任务驱动、探究、讨论等教学环节教师活动学生活动教学引入 获取信息的方法多种多样，在当前，网络的快速发展，使得网络上的信息量也飞速增长，从大处着眼网上获取信息越来越成为人们获取信息的重要手段，本课中我们将学习从网络上获取信息的策略和技巧。 以电视益智节目“开心词典”为例，你的朋友在现场碰到一个难题向你求助，你能够利用网络帮他把找到答案吗？ 学生思考用什么方法可以从网络上很快地获取他所需的信息。讲授新课 1、网络信息检索的方法 教师提出任务：要求学生分组（同座）借助网络展开查询，找到“目前世界上濒危野生动物-华南虎的数量是多少”，注意方法的优选和信息的筛选。 教师分析学生查找信息的各种方法后总结出网络信息检索的各种方法并知道学生阅读表2-7。 1、学生分小组开展活动，从网络上查找相应的信息看那一组查得最快，得到的信息最准确，并进行交流。 2、学生阅读表2-7，进一步了解从网上获取信息的各种方法。 2、使用搜索引擎 在表2-8和表2-9中列出了搜索引擎的分类和常用的搜索引擎，教师指导学生进行阅读，掌握利用教材中所介绍的搜索引擎的两种分类-目录索引和全文搜索查找“世界濒危衍生动物华南虎的数量”。（目前大约数量为70多只）。 学生根据老师的指导阅读表2-8和并从2-9，得到搜索引擎的分类和常用的搜索引擎，并通过实例了解用不同的分类法如何查找“世界上濒危野生动物-华南虎的数量”的信息。 3、用好关键词 老师提出提出任务，要求学生按照P27中的任务（选择其一），找出相关资料。 教材中给出了使用搜索引擎的几种技巧和实例，学生可以参考教材后分组进行搜索以完成任务。 1）确定关键词； 2）使用多个关键词，更精确、具体； 3）关键词之间用好逻辑关系：+ - & 等。 学生分组进行活动，阅读表2-10后，根据教材提示进行搜索，查找到符合要求的信息并进行交流，分析以哪种方法可以更加快速地找到自己所需的信息。 4、从网上下载文件 因特网上有大量的以文件的形式存储的信息，我们可以通过下载的方式获取享用它们，但要注意合法使用以及保护知识产权的问题。 教师以下载某个歌手的MP3为例，说明常见下载文件的类型（表2-11），下载文件的途径（表2-12）和常用的下载工具（表2-13）。 演示：1）用ftp登陆：,复制下载； 2)在网页上直接右击-另存为； 3）使用网际快车FlashGet下载； 4）用Ftp工具登陆下载：GuteFTP； 5）流媒体下载：影音传送带软件； 1、进入百度，下载MP3。 2、下载某个歌星的一首MP3，注意文件类型以及文件大小（尽可能小文件）。 3、安装网际快车软件：FlashGet，再用它下载一首MP3，看看速度是否快些？本课小节 总结使用各种方法在网络上进行信息检索和网上信息下载的方法。 练习： 1）利用搜索引擎查询“国歌”，并下载下来； 2）阅读课文及“拓展”内容； 第二章 信息的获取本课标题 信息的鉴别与评价 总第 4 课 教学目标 1、学会鉴别、评价、识别信息，2、掌握判断信息价值的基本方法，3、对信息的真伪有较强的辨别能力。教学任务 1、从信息的来源进行判断2、从信息的价值取向进行判断3、从信息的时效性进行判断教学重点 1、信息价值判断的基本方法，2、对信息的洞察能力和信息真伪的辨别能力。教学方法 案例学习、问题驱动、探究、讨论等教学环节教师活动学生活动问题导引 在信息时代，信息给人带来了巨大的物资和精神财富，但是各类信息纷繁，鱼目混杂，真伪难辨，如何对获取的信息价值进行进行评价呢？本节课对这个问题进行讨论。 在老师的知道下阅读教材中的例子“来自国外的免费陷阱”，进行思考，从该例子中能够说明什么问题？讲授新课 1、从信息的来源进行判断 指导学生阅读教材中的案例，按照教材中提出几个问题供学生分组讨论思考。然后提问小结，利用几种方法从信息的来源对信息的价值进行判断。 学生根据教材的案例分组进行讨论，了解如何从信息的来源对信息的价值进行判断。 2、从信息的价值取向进行判断 教师根据教材设置的任务指导学生阅读案例“天气预报”，然后根据教材中所提问题完成任务。并得出如何从信息的价值取向对信息进行判断。 学生在老师的指导下仔细阅读案例，并根据教材中所提问题进行讨论，了解同样的信息对不同的人所产生的价值各不相同的道理。 3、从信息的时效性进行判断 教师总结对信息价值的判断还可以从信息的时效性方面进行，并给出判断信息是否具有时效性的方法。 学生按照老师的讲解掌握如何判断信息是否具有时效性，并了解可以从信息是否真实可靠，信息来源是否具有权威，信息是否具有时效限制，信息包括哪种情感成份以及信息是否具有实用性等方面对信息的价值进行判断。本课小节 本节通过一些具体案例分析得出，可以从信息的来源、信息的价值取向以及信息的时效性对信息价值进行判断，了解如何对信息进行鉴别和评价，使得信息能够为我们带来巨大的物资和精神财富。 练习 教师布置课本的课后练习，指导学生从收到的电子邮件判断其价值及分析垃圾邮件的危害。第三章 信息的加工与表达(上)本课标题 文本信息的加工与表达-1 总第5 课 教学目标 1、了解文本类型和加工表达的软件，2、熟练地使用Word对基本日常文本信息加工处理的基本方法和要求。教学任务 1、问题引导-文本信息加工的过程；2、常用本文的类型及加工软件；3、日常文本信息的加工和表达。教学重点 日常文本信息的加工和表达。教学方法 案例学习、任务驱动、学习交流教学环节教师活动学生活动问题导引 以案例开场，说明：用计算机对文本信息加工处理，是为了将信息更好地传递、展现给读者。加工信息是为了更好地表达信息。在加工文本信息前要了解“文本信息加工的流程”P图3-1 阅读案例，体会对文本信息加工处理的目的，理解加工处理的过程（流程）。讲授新课 1、常见文本类型 指导学生了解日常生活中常见的各种文本信息，以及常用 的文本加工软件。 指导学生交流和完成P41的任务； 说明：不同的文本加工方式、所用工具也可不同，一般分为：日常文本信息的加工和报刊类文本信息的加工。 在老师的指导下完成P40的交流、P41的任务，体会“对不同的文本信息要用相应的加工方法”，并对常用的两类加工方法有所了解。 2、日常文本信息的加工与表达 通过观摩教学案例，让学生了解日常学习和工作中常用的各种文本以及其特点。 指导学生根据P42的评价要素对各种文本形式进行观察、分析和评价。 在老师指导下观赏教学案例中的排版，并进行分析和评价，哪些好？哪些不够好？并说出理由。 3、日常文本信息的加工要点 教师简要介绍演示信息用Word对日常文本进行加工的几个要点： 1）设置版面规格；2）确定文本主体样式； 3）对强调（标题、重点等）的文本进行设置（大小、颜色等）。 4）插入图片、背景色等修饰； 5）设置分页等； 6）输出设置； 在使用Word对文本排版时学会灵活运用“加工6要点”，按P43中的实践，观摩排版方法，并加以体会。本课小节 本节通过一些具体案例分析得出，可以从信息的来源、信息的价值取向以及信息的时效性对信息价值进行判断，了解如何对信息进行鉴别和评价，使得信息能够为我们带来巨大的物资和精神财富。 练习 教师布置练习P43的“实践”。 学生完成P43的“实践”，打开桌面中的文件“练习-我敬佩的人.doc”以WORD形式保存在自己的个人文件夹“练习”中，文件名保持不变。课外练习P72填空第三章 信息的加工与表达(上)本课标题 文本信息的加工与表达-2 总第 6 课 教学目标 1、了解报刊一般制作过程，2、经历并学会简单的电子报刊制作，3、能够对电子报刊作品做出评价。教学任务 1、案例引导-赏析电子板报作品；2、电子报刊制作过程；3、电子报刊的评价标准。教学重点 设计和制作电子报刊的方法。教学方法 案例学习、任务驱动、学习交流教学环节教师活动学生活动问题导引 以案例观摩引出“电子报刊制作的一般流程”P图3-4，对作品案例进行交流分析。 观赏、分析电子板报“中学生之旅”，交流讨论主题、风格、特点等。讲授新课 1、确定主题 要求：主题明确、内容健康、开阔视野，树立关心生活、关注社会的意识。以“中学生之旅”为例，引导学生分析。 在观赏“中学生之旅”中悟出其主题有哪些？ 2、收集与选择素材 结合作品“中学生之旅”说明：围绕主题收集、筛选、选择素材信息：文本、图片等。 发现并列举在“中学生之旅”中收集了哪些素材？ 3、设计版面 通过观摩“中学生之旅”的版面，提示学生归纳出版面设计的特色： *整体版面布局；*文字、图片、色彩的搭配； *形式与内容的和谐统一； 先绘制版面设计（布局）的草图，再进行具体设计。 1）版面设计要点：确定版面尺寸、确定主次版面、确定版面形式和风格、确定版面结构。 2）报刊的版面结构 报头、报眉、标题、正文、图片、装饰图案等。 通过对“中学生之旅”的版面观摩，认真观察其在表现主题上有何效果？并说一说。 4、制作作品 结合实例，说明制作中常用的一些方法： 1)艺术字的使用；2）文本框的使用；3）图形对象的组合；4）精确定位图片（设置环绕，“Ctrl+箭头”精确移动） 体验插入艺术字、文本框、图片等过程，学会操作方法。 5、评价修改 简要说明报刊作品评价标准，经自我评价、相互交流、找出问题、反复修改、逐步完善。 阅读P47表3-3的评价表，理解熟悉评价标准中的4个方面内容。本课小节 本节通过案例“中学生之旅”的赏析，让学生体会电子报刊制作的一般过程，领悟设计和制作的方法，并通过 实际动手 操作加以掌握。 练习 教师布置练习P48的“练习1”。课后阅读P48的“拓展”。 学生完成P48的“练习1”，打开“练习”-“公共文件夹”中的局部排版，选择一个自己有兴趣的内容，重新排版，再保存在自己的个人文件夹“练习”中，文件名保持不变。课外练习P72填空第三章 信息的加工与表达(上)本课标题 表格信息的加工与表达 总第 7 课 教学目标 1、了解表格信息的加工和表达过程，2、掌握使用Excel建立和处理表格信息的方法教学任务 1、案例引导-明确任务需求；2、使用Excel建立表格、计算分析数据教学重点 学会Excel的基本操作及计算方法。教学方法 案例学习、任务驱动、学习交流教学环节教师活动学生活动问题导引 以“文明班集体评优活动”案例引出“在日常学习和工作中需要处理各种表格，从表格中可以得到什么信息？如何才能得到这些信息？” 结合案例交流讨论：需要解决的问题？你觉得该如何 做？知识讲授 通过案例归纳出表格信息的加工和表达过程： 明确任务-建立表格-统计分析数据-形成报告（呈现数据）。 1、在确定任务后，先进行需求分析，即要“做什么”？其次要完成此任务可以选择什么样的工具软件来处理（例如Excel）? 学生参与讨论，提出自己的意见。 2、根据任务的特点，由相关联的数据信息完成建立表格。 简要介绍：表格的行、列、单元格及相关操作，通过合并单元格加上表格标题；如何增加一个表格（注意不是新建一个文件）。 学生参与教学互动过程，回答老师提出的问题。 3、表格数据计算和统计的基本方法和操作 结合实例，讲解并指导学生学习在表格中“利用数据计算分析数据”的方法及操作步骤： 1）求和；2）求平均；3）公式计算；4）填充柄的拖动方法；5）单元格内容的复制粘贴。 注意：计算时单元格的表示，区域的表示。 学生参与教学互动过程，回答老师提出的问题。本课小节 本节通过案例“文明班评优”的分析处理，让学生体会表格信息加工处理的过程，完成在Excel中建立表格和对表格数据进行常用的计算分析的学习任务。 掌握Excel的基本操作及建立表格和统计数据的方法。 练习 1、打开电子表格文件“高一评优表.xls”，完成第一周、第二周、第三周中的“总分”和“平均分”的计算。 2、按P52图3-15的要求，新建一个“总分”表格，将前三个表格中的相关数据复制过来，并完成“合计”计算。 3、保存Excel文件到自己的个人文件夹中，文件名不变。第三章 信息的加工与表达(上)本课标题 表格信息的加工与表达 总第 8 课 教学目标 1、了解表格信息的加工和表达过程，2、掌握使用Excel建立和处理表格信息的方法教学任务 1、利用图表呈现分析结果；2、利用分析结果形成结论教学重点 学会在Excel中将表格数据转换成图表。教学方法 案例学习、任务驱动、学习交流教学环节教师活动学生活动问题导引 以“文明班集体评优活动”案例引出“表格的图表呈现方式”,引导学生通过对比,发现图表的特点。 结合案例交流讨论：为何要用图表来表现表格数据，有何作用？知识讲授 通过案例归纳出表格数据转换为图表的过程： 选中数据区域-单击图表向导-选择图标类型-选择子图表类型-完成并得到一个统计图表。学生观察老师操作分析过程、熟悉步骤。 1、用柱形表反映各半班之间的各项指标情况。 通过演示，说明柱形图表适合比较数据间的多少与大小关系。（P53图3-18） 要得出各班自身各项指标的比较情况，可以通过对图标数据的转置操作完成。（P53图3-19） 学生参与讨论，提出自己的意见，思考这里为什么要用柱形图？图3-18和图3-19又何不同？ 2、用折线图可以反映各班各周总成绩的比较。 通过演示，说明折线图表适合表现表格数据变化趋势（图3-20），从中可以得出一些结论。 学生观察分析，能够说出折线图与变化趋势的关系，并能举出1-2个例子说明。 3、图标类型的灵活运用。 不同的任务需求，设计的图标会不同，不同的图标表达的信息也不同。引导学生认识饼形图表及其用途。 饼形图适用于描述数据之间的比例分配关系。 学生参与教学互动过程，能够说出饼形图的用途，并能举出1-2个应用饼形图的例子。 4、形成报告。 通过案例说明如何根据数据表格的图表形成一个有数据、有图表、有文字说明的分析报告。（P55图3-21） 学生能从P55的案例中体会：如何通过数据表格及图标的分析得出结论，并写出报告的过程。本课小节 本节通过案例“文明班评优”的图表呈现分析，让学生体会如何将表格信息转化为图表形式，完成在Excel中建立各种常用图表，并形成分析报告的学习任务。 掌握在Excel中根据需要将数据转化为图表，并形成分析报告的方法。 练习 1、打开电子表格文件“高一评优表.xls”，完成将第一周表格转换为柱形图表（P53图3-18），再转换为图3-19中的柱形图表；将总分表以折线图表的方式呈现（图3-20）。 2、完成P56练习第（1）题。第三章 信息的加工与表达(上)本课标题 多媒体信息的加工与表达 总第 9 课 教学目标 1、了解多媒体作品制作的基本过程；2、熟悉PowerPoint软件的操作使用方法教学任务 1、多媒体信息加工的基本过程 2、如何用PowerPoint制作多媒体作品教学重点 通过简单案例熟悉多媒体制作工具PowerPonit的使用方法。教学方法 案例学习、任务驱动、学习交流教学环节教师活动学生活动问题导引 以“革命先驱-孙中山”案例引出“为什么要用多媒体作品来表现信息?”“如何制作多媒体作品？” 阅读P56-P57，结合案例交流讨论：多媒体作品呈现信息和单一媒体呈现有何好处？了解并能说出多媒体作品制作的过程。知识讲授 通过案例归纳出制作多媒体作品的基本过程： 需求分析-规划与设计-素材收集与加工-作品集成-发布与评价。学生观察老师操作分析过程、熟悉步骤。 1、作品的需求分析 结合案例“革命先驱-孙中山”学会对作品的需求进行分析：1）对象与目标 ；2）内容与形式；3）条件与限制； 2、注意在制作过程中，技术的应用要坚持“适用”原则。即“技术的运用”服从于“任务需求”。 学生参与案例分析，读懂作品“革命先驱-孙中山”的需求分析，能理解对技术的“适用”原则。 2、作品的规划与设计 通过观摩光盘上的多媒体作品案例，让学生了解各个作品是如何围绕主题选取内容及表现形式的。 1）整体规划：内容选取、结构组织、表现形式、交互性； 2）内容设计：理清设计意图、选定主要内容、确定表现形式； 3）结构设计：画出结构图。 4）版面设计：形成一个统一的风格（版面模板）。 5）工作计划：根据个人特长分工合作。 学生观察分析，能够说出折线图与变化趋势的关系，并能举出1-2个例子说明。 3、PowerPoint中的图文排版 1）如何在PPT中插入文字和图片、剪贴画，如何合成图像； 2）如何插入艺术字、图形； 学生参与教学过程，熟悉PPT的一些基本操作过程，顺利地完成PPT中图、文的插入和合成。本课小节 本节通过多媒体作品“革命先驱-孙中山”的观摩和赏析，让学生了解多媒体作品的设计过程，并学习PPT的一些基本操作，掌握并完成文字、图片、图形等插入、合成等学习任务。 练习 1、完成P62中的任务，用PowerPoint完成“革命先驱-孙中山”封面。 2、模仿P63设计一个PowerPoint页面，素材在“练习”-“公共文件夹”-“革命先驱-孙中山”。第三章 信息的加工与表达(上)本课标题 多媒体信息的加工与表达 总第 10 课 教学目标 1、进一步熟悉多媒体作品制作的过程；2、掌握用PowerPoint加工集成信息的方法教学任务 1、PowerPoint中动画效果等设置 2、完成作品“孙中山”中的“人物”版面设计教学重点 通过案例“孙中山”进一步熟悉PowerPonit的使用方法。教学方法 案例学习、任务驱动、学习交流教学环节教师活动学生活动教学引入 观赏作品“孙中山”，从封面的动画效果引出如何在PPT中设计动画效果？从“人物”版面的各种信息的集成，引出如何在PPT设计图文并茂的版面？ 阅读P62-P65，结合案例交流：在作品中增加动画效果有何好处？在PPT是如何设计的？教学过程 通过案例设计动画构思和版面制作任务： 1）封面文字滚动效果；2）制作“人物”版面；3）设计“人物”版面中的文字及图片动画效果。学生观察老师操作分析过程、了解熟悉步骤。 1、封面文字滚动效果 打开作品“孙中山”，补上封面中的介绍孙中山的文字放在孙中山像下方，组合文字“孙中山”及拼音、文字“革命先驱”及拼音； 2、在菜单“幻灯片放映”-“自定义动画”中设置各个文字/图片/艺术字的动画效果。 学生参与案例分析，看懂并掌握作品中的动画设计过程。 2、制作“人物”版面 通过观摩“孙中山”案例的“人物”版面设计，让学生了解如何围绕该主题选取内容及表现形式的。见P63 1）围绕人物，以“他是伟人”为内容线索； 2）将孙中山简介和“伟人故里”作为重点内容； 3）突出他与宋庆龄的合影； 4）通过列宁、毛泽东等对他的评价，凸显伟人形象。 在老师的指导下，学生通过观察、分析，能够规划“人物”版面的设计。 3、对“人物”版面的文字和图片设计动画效果。 学生学会并完成“人物”版面中的动画效果设计。本课小节 本节通过“孙中山”的“人物”版面设计及动画效果的设计，掌握并完成文字、图片、图形等信息的集成，及动画效果的设计。 练习 1、完成“革命先驱-孙中山”封面动画效果设计。 2、设计“孙中山”中“人物”版面的设计，并设计文字及图片的动画。第三章 信息的加工与表达(上)本课标题 多媒体信息的加工与表达 总第 11 课 教学目标 1、熟悉多媒体作品的发布过程；2、学会对多媒体作品进行评价；教学任务 1、在PPT中如何实现超级链接？ 2、将多媒体作品发布出去；3、如何评价多媒体作品？教学重点 作品的发布。教学方法 案例学习、任务驱动、学习交流教学环节教师活动学生活动教学引入 PPT格式作品中可以用超级链接实现幻灯片之间的导航，以及与媒体文件、网站等链接。 由于PPT文件大，需要在PowerPoint环境播放，要想成为能够独立播放的作品，可以将其打包或转换为web网页格式，发布出去即可。 通过观察对作品发布有感性认识。教学过程 1、在PPT中实现超级链接 以“多媒体欣赏”为例，建立导航文字，说明如何实现幻灯片之间的超级链接，如何实现与媒体文件或网站的超级链接。说明链接方式 与网页中方式相似。 学生通过观察和对比了解链接过程，掌握实现方法。 2、将PPT文件打包 准备工作：建立一个“多媒体欣赏”文件夹，将相关文件和素材资料全部移入该文件夹。 1）打开“多媒体欣赏.ppt”，选择菜单“文件”-“打包”，按提示要求进行，最后在指定地点生成一个exe文件和ppz文件。 2）如何运行“包”文件，双击exe格式的“包”文件，即可解包并运行。 观看老师演示，了解并掌握“打包”和“解包”过程。 3、将PPT发布成Web网页格式 1）打开“多媒体欣赏.ppt”； 2）选择菜单“文件”-“另存为”，选择Web类型，保存即可。 3）需要注意：一定要在完成PPT作品后再作转换，转换后PPT中的一些效果及特色将不存在。 通过讨论了解PPT格式和Web格式的区别，体会各自的特色，掌握转换操作的过程。 4、如何评价多媒体作品 阅读、学习P70中的评价表，指导学生如何运用评价标准，对自己和别人的作品进行评价。 学生熟悉了解多媒体作品评价标准，学会在老师的指导下运用标准对作品进行评价。本课小节 本节通过案例“多媒体欣赏”，介绍超级链接的使用方法、如何打包PPT文件、如何将PPT文件发布成Web网页格式，并指导学生运用评价标准对多媒体作品进行评价。 练习 1、在自己的练习文件夹中建立一个“多媒体欣赏”文件夹，按要求完成多媒体欣赏.pp作品，并保存到“多媒体欣赏”文件夹中。 2、将多媒体欣赏.ppt分别以“打包”形式及“web”格式发布到自己的“多媒体欣赏”文件夹中”。 3、阅读P70多媒体作品评价表，学会对多媒体作品进行评价。 4、完成P72“学习评价”填空。第三章 信息的加工与表达(下)本课标题 用计算机程序解决问题1 总第 12 课 教学目标 1、体验程序运行过程及作用；2、熟悉简单的VB程序设计；教学任务 1、用程序对文本文件加密和解密 2、如何用VB设计简单程序 3、了解加密和解密程序代码教学重点 了解程序及代码。教学方法 案例学习、任务驱动、学习交流教学环节教学流程设计意图教学引入 通过对案例文本文件加密引出程序及编写程序这个主题。 联系学生学过的Word中加密、Winzip中加密等引入加密问题，由软件加密引入程序加密。 通过加密案例及演示，使学生对程序及其作用有感性认识。教学过程 1、按照P74通过运行程序,对文本文件进行加密和解密 教师演示加密和解密程序过程,然后让学生尝试运行加密和解密程序的过程。 通过学生的尝试,让学生体验程序运行的过程及解决问题的作用。 2、观摩程序1.vbp和程序2.vbp 教师在VB系统中打开这两个源程序,对照P76和P77让学生观看程序代码。 通过观摩，让学生看到程序内部代码情况,从而了解程序设计过程和内容。 3、了解程序、编程语言、程序设计、软件等概念及关系 1）什么是程序？ 2）什么是程序设计语言？常用的有哪些？ 3）什么是程序设计？程序与软件的关系？ 通过讲解、讨论和交流，使学生明白这些概念，并有初步了解和认识。 4、简要熟悉了解VB的界面和使用方法 以一些简单的举例，让学生复习并熟悉VB的基本使用和运行方法。 让学生实际感受编程语言的使用和程序设计的过程。以方便学生了解程序代码及程序的作用。本课小节 本课通过案例“文本文件的加密和解密”，让学生对程序及程序的作用有了感性认识，并通过熟悉VB环境以及在VB中察看程序代码等，使学生了解和感受程序设计的方法和过程，增强了对程序和程序设计的认识和探究的兴趣。 练习 1、完成P72的任务，对文本文件“kk.txt”进行加密和解密。 2、对照P76和P77在VB中观看“程序1”和“程序2”的代码。 3、阅读P77，并交流1）2）。学习目标初步掌握用计算机程序解决问题的基本方法，认识计算机程序的工作过程与基本特征。 学习内容1、体验程序的运行过程及作用2、剖析用计算机程序解决问题的过程 学习重点理解用计算机程序解决问题的过程 学习方法 小组协作 操作体验讨论程序的运行过程及作用 ，教师组织学生全班讨论，教师讲解 学习工具多媒体网络电脑 、知识讨论BBS 学习课时1节课 学习过程设计一、体验程序的运行过程及作用 （小组活动） 说明：kk.txt是要加密的文本文件； 程序1.exe 是加密程序； 程序2.exe 是解密程序； 程序下载 源程序下载 二、剖析用计算机程序解决问题的过程 1、分析问题 对于一个实际问题，首先需要分析该问题的需求情况及已知条件，来判断解决问题的可能性和目标要求，然后对需要解决的问题给出一个精确的描述。 课本案例：属于信息安全问题，精确描述为：如何对需要加密的文件的字符机内码进行变换，使之变为其他字符，并把转换后的字符保存在文件中，生成加密文件。 2、设计算法 寻找解决问题的方法和步骤称为算法设计。 解决方法：把文本文件中的字符逐个读出，把其机内码值减去10成为加密后的字符，并重新组合为新文件加密文件。 算法设计： 1）提示用户输入需要加密的文件的路径和文件名； 2）打开用户需要加密的文件，并读取其内容存放在字符串变量a$中； 3）在对话框中显示加密前的文本内容； 4）设置加密后组合的字符串初始值为空； 5）测量字符串a$的长度值并保存在变量n中，以确定循环次数； 6）从a$中提取1个字符，将它存入变量b$中； 7）求出b$所存储的机内码值并减去10，变换成新的字符，把它保存到变量c$中； 8）把c$中的字符与目标字符串mm$连接； 9）重复执行6-8，直到所有字符转换完毕； 10）显示加密后的文本内容； 11）将加密后的文件保存到指定文件中。 3、编写程序 选择程序设计语言，通过程序设计语言实现算法，编写出程序（代码）。 4、调试运行程序 1）打开程序设计语言软件 Visual Basic(简称VB) 2）输入编写好的程序 3）运行程序，检验程序功能 4）调试修改错误 5）保存程序并生成“*.exe”编译文件相关知识学习和拓展：看实例学VB 6.0 5、检测结果三、探究与拓展第三章 信息的加工与表达(下)本课标题 用计算机程序解决问题2 总第 14 课 教学目标 1、通过剖析程序了解计算机程序解决问题的过程教学任务 1、了解用计算机程序解决问题的基本过程 2、一个简单的口令程序教学重点 程序解决问题的过程。教学方法 案例学习、任务驱动、学习交流教学环节教学流程设计意图教学引入 用计算机程序可以解决许多实际问题，那么对于一个实际问题，如何通过设计和编写程序来解决问题呢？解决的过程一般有： 分析问题-设计算法-编写程序-调试运行-检测结果 让学生了解用程序解决问题一般有哪些步骤。教学过程 以“文本加密”案例为例介绍程序设计过程 1、分析问题 1）分析问题的需求及已知条件，判断解决问题的可能性和目标要求； 2）对需要解决的问题给出一个精确的描述； 加密问题的描述：对文本文件的字符机内码进行变换，使之为其他字符，生成加密文件。 使学生学会对问题进行分析和描述。 2、设计算法 算法-解决问题的方法和步骤。 加密问题的算法是：（P78） 1）把文本文件中的字符逐个读出； 2）将其机内码减10成为加密后的字符； 3）重新组合成新文件（加密文件）。 对照P76的程序及注解加以理解。 算法是程序设计的基础，在编写程序前一定要使学生找出解决问题的方法和步骤（即算法）。 3、编写程序 1）有了算法就可以用一种编程语言编写程序，以实现算法。 2）程序设计语言是编程时与计算机计算机的桥梁，常见的语言有VB、VC、Java、Pascal等； 3）构成程序的字符称为程序代码。 让学生知道算法是通过 使用编程语言设计程序来实现和完成的，我们学过的VB就是一种程序设计语言。 4、调试运行程序 程序编写好后，要输入到计算机中进行运行、调试和修改，确保没有错误，能够正常完成运行。 在VB的Form窗体的Load事件中，输入一个简单的程序，进行调适、运行，让学生体验运行和调适的过程。 5、检测结果 即使程序运行不出错，也要对程序功能进行分析和检测，如果结果不合理，还要对程序进行修改和完善，直到程序的功能正确为止。 程序是用来解决问题的，只有达到预定的目的才是正确的程序，所以检测结果是必须和重要的。本课小节 本课通过剖析加密程序案例,让学生了解并体验用计算机程序解决问题的过程,对分析问题-设计算法-编写程序-调试运行-检测结果五个过程有一个感性认识。 让学生了解用计算机程序 解决问题的基本过程和步骤. 练习第三章 信息的加工与表达(下)本课标题 用智能工具处理信息 总第 15课 教学目标 通过案例剖析使学生了解智能处理工具及其使用教学任务 1、补充P81练习2-VB中画圆；2、智能处理工具探究活动； 3、实践活动-人与机器下棋教学重点 智能处理工具探究活动。教学方法 案例学习、任务驱动、学习交流教学环节教学流程设计意图补充内容(VB画圆) 让学生跟着做P81练习2，在VB中窗口中添加一个按钮，按钮中的代码按P81图4-12输入，运行程序看看结果-画的是一个椭圆，若a与b相等，则是一个正圆。 这个画圆程序用的实际上是一个椭圆（圆）的坐标方程：x=a*cos(t)+x0; y=b