三下数渗透法制教育教案.doc

认识小数教学设计教学内容：教材第8889页内容及练习二十一第1、2题。教学目标：1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的实际含义。2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3、能识别小数，会读写小数。4、在练习中渗透中华人民共和国野生动物保护法。教学重点、难点：学会读写小数。教具、学具准备：多媒体课件，商品标价。教学方法：利用多媒体引入，在练习中点题教学流程：一、创设情境，引入小数1、学生出示商品标价牌。师：同学们，课前大家去调查了自己最感兴趣的物品的价格，并制成了标价牌，谁愿意跟大家交流一下？学生上台展示标价牌，并交流商品的价格。2、区别整数与小数。3、引入课题。右边这组数它们有一个什么特点？（数中间都有一个小圆点）。象这样的数叫做小数，今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。（板书课题：认识小数）二、认识小数1、小数里的这个小圆点我们把它叫做小数点；小数点左边的部分是整数部分；小数点右边的部分是小数部分。你会读小数吗？让学生试读标价牌上的小数。提醒学生注意整数部分与小数部分读法的不同。2、认识以元为单位小数的实际含义。哪些同学已知道，标价牌上的小数它们分别表示多少钱？（学生回答，教师板书，如：）元角分4 5 0 4元5角0 7 0 7角0 6 5 6角5分3、完成课本第88页表格中的填空。要求学生轻声读出货架上三种食品标价中的小数，填写分别表示_元_角_分。4、你还在哪里见过小数。、三、教学例11学生交流自己的身高是1米多少厘米？2只用米作单位，该怎样表示？同学们可以自己先看书，再跟小组的同学讨论讨论。3.引出以米为单位的一位小数。出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分数表示是 米，还可以写成0.1米。3分米是几分之几米，还可以用小数写成几米？想一想：为什么小数点的前面写“0”？4引出以米为单位的两位小数。指着米尺问：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分数表示是 米，还可以写成0.01米。3厘米是几分之几米，写成小数是多少米？18厘米呢？让学生把答案填写在课本上。想一想: 0.03米、0.18米，小数点后面第一位数表示什么？第二位呢？ 5、小组讨论。王东身高1米30厘米，写成小数是（）米。全班交流，写成1.30米和1.3米都是对的，（因为30厘米就是3分米）。6、什么样的分数能改写成一位小数？什么样的分数能改成两位小数？完成课本第89页做一做。四、巩固练习1、完成课本练习二十一第1题，让学生填在课本上。2、完成练习二十一第2题，巩固小数的读法，并让学生说，在这题中获得了哪些信息，引导学生多读几次。老师点题：同学们知道吗，图中的几种动物都是野生动物，它们是人类的好朋友，为了保护野生动物，为了维护生态平衡，我国和其它一些国家采取了一系列的保护措施（如我国制定了中华人民共和国野生动物保护法等）。引发学生思考：在现实生活中我们应该怎样保护野生动物？五、课堂总结：同学们学了这课有什么收获呢，请说一说。六、板书设计：认识小数元角分4 5 0 4元5角0 7 0 7角0 6 5 6角5分总复习统计教学设计教学内容：教材第113115统计的内容教学目标：1、能对数据进行简单的分析，并根据分析的结果作出简单的判断与预测；复习平均数的意义，会求简单数据的平均数。2、结合第5题的学习，渗透中华人民共和国环境保护法3、进一步认识小数，理解小数的含义。熟练地比较小数的大小，能解决一般的问题。教学重点、难点： 进行数据分析和进一步认识小数。教学方法：课前查阅相关资料，师生互动交流讨论法教学流程：一、复习统计师：课前让同学们查的资料查得怎么样了？如沙尘天气会出现什么现象？世界环境日是哪一天等？1、让学生分析第113页第5题中的数据，对近年来该地区沙尘天气的发展变化趋势有一个判断；让学生谈谈感想，有什么办法减少沙尘天气，（学生发现这一地区的沙尘天气1995年到1999年呈下降趋势，从2000年到2003年又呈上升趋势）师追问：为什么恶劣天气会呈上升趋势？是什么原因造成的呢？使学生认识到环境保护的重要性。教师向学生介绍中华人民共和国环境保护法的重要内容第四条 保护环境是国家的基本国策。国家采取有利于节约和循环利用资源、保护和改善环境、促进人与自然和谐的经济、技术政策和措施，使经济社会发展与环境保护相协调。第五条 环境保护坚持保护优先、预防为主、综合治理、公众参与、损害担责的原则。第六条 一切单位和个人都有保护环境的义务。地方各级人民政府应当对本行政区域的环境质量负责。企业事业单位和其他生产经营者应当防止、减少环境污染和生态破坏，对所造成的损害依法承担责任。公民应当增强环境保护意识，采取低碳、节俭的生活方式，自觉履行环境保护义务。2、练习：P117第5题 （让学生通过分析数据，对人均消费粮食的变化趋势有一个判断。在此教师应引导学生理解，随着社会生产的发展，供人们吃的东西越来越丰富，所以人均消费粮食越来越少。）3、练习：P119-12通过练习，使学生对统计图和统计表的特点有一个系统的认识。二、复习小数1、说说你对小数的认识。2、你还有什么问题？3、练习学生做第115页的第9、10题练习：P118第10题练习：P119第11题每次练习都要让学生