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文档简介

一、教学目标 1、理解单项式的概念 2、培养学生分析解决问题能力2、 教学重点 1、理解单项式的概念 2、培养学生分析解决问题能力3、 教学难点 1、理解单项式的概念 2、培养学生分析解决问题能力4、 学情分析 基础差，分析问题能力弱，只能从基础着手。新课达标过程：一、复 习 引 入 根据题意列式子(1)若正方形的边长为a,则正方形的面积为_.(2)若三角形的一边长为a,并且这边上的高为h,则这个三角形的面积为_.(3)若m表示一个有理数,则它的相反数是_.(4)小明从每月的零花钱中贮存x元捐给希望工程,一年下来小明共捐款_元.二、新授1、观 察、猜 想观察下列式子，它们有什么共同的特点？ 上面这些式子都是有数字与字母、字母与字母的乘积组成的,这样的式子叫做单项式.例如:abc、m、12x 、pr等等都是单项 式。2、 思 考，归 纳（1）“9”是不是单项式？“a”是不是单项式？（2）是不是单项式？“2x+1”和“ab”是不是单项式？都不是单项式，单项式只含有一个乘积运算（3）4abc是不是单项式？是单项式，单项式数字因数与字母可能一个或多个。3、单项式的相关概念一个单项式中，所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数。说明：（1）是所有的字母，不是部分字母； （2）是指数的和，不是指数的乘积。单独一个非零的数，规定它的次数为0.比如：-3的次数是0，0是没有意义的。4、 举例说明例如：abc的所有字母是a,b,c，它们的指数都是1，指数和是 1+1+1=3，所以abc的次数是3，它是三次单项式。4xyz的所有字母是x,y,z，它们的指数和是2+1+1=4，所以4xyz的次数是4，它是四次单项式。5、 填表（略）注意啦！在书写单项式时：1、数字要写在字母的前面。2、数字与字母相乘，字母与字母相乘时，“x”可以省略或用“”替代。3、系数是带分数时要写成假分数例3：用单项式填空，并指出它们的系数和次数（1）每包书有12册，n 包书有 册（2）底边长为 a ，高为 h 的 三角形的面积是 （3）棱长为a 的正方体的体积是是 （4）一台电视机原价 a元，现按原价的9折出售，这台电视机现在的售价为 元（5）一个长方形的长是0.9，宽是a ，这个长方形的面积是 .6、 练 习，体 会例1.判断下列各代数式是不是单项式。如果不是，请简要说明理由；如果是，请指出它的系数与次数：（1）不是因为原式子中出现了加法运算2）是它的系数是 ，次数是2（3）不是因为原式子是1与x的商（4）是它的系数是 ，次数是3试一试吧！看你能行吗？1、 请你写出系数为2，含有字母x，y且次数为4的所有单项式，你能写出几个？2、 是关于x的单项式，请指出它的系 数和次数一般
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