地理人教版八年级下册白山黑水--东北三省.doc

课题：“白山黑水”东北三省 课型： 授新 第 课时备课时间： 月 日 上课时间： 月 日 月 日教学目标知识与技能：1.能够运用地图说出东北三省的位置、范围、地形、气候等自然环境特征。（基础目标） 2.理解东北平原的开发及农业发展的有利条件。（提升目标） 3.掌握东北三省的工业发展概况、工业分布与资源的关系。（提升目标）过程与方法： 1.能够运用地图分析东北三省的自然环境特征。（基础目标） 2.能够运用种资料分析东北三省工业分布与资源的关系。（提升目标）情感态度与价值观：培养学生树立因地制宜、可持续发展的观念。（基础目标）教学重点：1.东北三省的自然环境特征。 2.东北三省工业发展与资源的关系。教学难点：东北三省农业发展的条件。教学准备投影仪、投影片、收集的资料、活动设计的资料、多媒体等教学手段讨论法、资料分析法、多媒体直观演示法、活动法、读图法等。教 学 过 程教 师 行 为学 生 行 为调整完善一、情景导入给同学播放电视剧闯关东的片段，导入新课。教师：电视剧所讲述的关东地区就是被称为“白山黑水”的东北三省，今天老师将利用两节课的时间和大家一起“闯一闯”这关东，看看那里的山山水水，感受一下那里的人们的生产和生活！今天让我们“一闯”东北三省的自然环境好吗？二、讲授新课教师：让我们先看看东北三省的位置、范围和地形。同学请根据老师提出的问题，读课本14页的图611及本页的两段课文，思考老师提出的这几个问题，有答案的同学可以在纸上或书上做出标记。问题1：你能说出东北三省在我国的位置吗？问题2：你能指图说出东北三省的范围吗？东北三省指的是哪三个省？问题3：你能从地形类型、地形区、地势三个方面，描述东北三省的地形特点吗？教师：同学们，如果我们冬天“闯关东”，一定要带足什么呢！对，衣服。对于东北的气候特征，我们通过前面的学习已经了解过不少，下面请同学们阅读教材第15页的文本内容及图613，结合你已有的知识基础，思考以下几个问题。问题4：东北三省气候有什么特点？原因是什么？问题5：阅读教材图613，你能归纳出东北三省年平均气温的分布特点吗？影响这种分布的主要原因是什么呢？问题6：阅读教材图613，你能归纳出东北三省年平均降水量的分布特点吗？影响这种分布的主要原因又是什么呢？教师：我们知道东北地区气候很冷，那为什么当年有那么多的山东人，顶风冒雪地非要“闯关东”呢？下面同学们读一下课本“从北大荒到北大仓”这一个框题的课文及相关地图，思考并回答下列问题。问题7：东北三省的作物熟制？在春秋季节，容易发生的灾害是什么？原因是什么？问题8：东北平原农业生产的特点是什么？从自然条件上说出原因是什么？问题9：东北平原由“北大荒”变成“北大仓”的原因是什么？问题10：东北平原要停止开荒建立保护区的原因是什么？教师：东北三省的工业发展早，下面请同学们仔细阅读P19-21的有关课文及图思考下列问题。问题11：东北三省的工业特色是什么？它依托的一个重要条件是什么？问题12：东北三省的工业部门有哪些？其工业体系特点如何？问题13：目前，东北三省的工业基地出现了经济发展滞后的现象，原因是什么三、课堂活动教师：老师抽一定数量的同桌组合或叫师友组合，交流各自对于不同问题的看法；老师根据学生的回答情况，给学生以肯定、鼓励或纠正。同学们分析的不错，东北三省的重工业是建立在丰富的矿产资源基础上的，从图620中也可以看出，其工业分布大多在矿产的富集地带。那么东北的工业分布除了与资源有关之外，还与哪些条件有关呢？带着这个问题我们一起完成课本P21的“活动”。大家就活动的第1项，发表自己的见解。课堂总结师生共同梳理本节所学知识点，进行巩固深化。（可以要求学生复述或画出知识框图)根据老师的要求先自己思考这些问题，然后将个人思考的结果同桌也就是师友之间进行交流。学生：根据老师的要求先自己思考这些问题，然后将个人思考的结果在同桌也就是师友之间进行交流。学生：根据课堂交流情况，师友之间再进行交流，主要是学习较差的乙同学把自己对上述问题的理解，向学习较好的甲同学阐述一遍，甲同学对于乙同学的回答给予肯定、鼓励或纠正。师友互助的这种合作学习方式，主要目的是通过师徒结对，让学困生也有机会、有兴趣参与到问题情景下的学习活动中来。板书设计第