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教育心理学教案 邢淑芬 首都师范大学教科院心理系2010 03 02 1 学习背景小调查 你知道什么是心理学吗 你知道心理学家在干些什么吗 你读过有关心理学的书籍吗 你计划如何学习心理学 你对课程有哪些建议或意见 xsf2986 2 为什么要学习心理学 我们怎样理解周围人的行为 我们怎样理解自己 我们怎样改变自己的行为 本课程能学到什么 教学内容的进度见教学日历 3 本课程的内容体系 第一讲导论第二讲认知过程第三讲动机第四讲问题解决与创造性 第五讲情绪及其调节第六讲智力第七讲人格第八讲人际关系与人际吸引第九讲心理健康 4 本课程的要求 平时要求参与式学习要求 缺课1次扣5分 缺课1 3不及格 含事病假 成绩分布出勤作业 30分期末考试 70分 5 参考书目 李新旺主编 心理学 科学出版社 2003彭聃龄著 普通心理学 北京师范大学出版社 2004黄希庭著 心理学 上海教育出版社 1997叶奕乾等主编 普通心理学 华东师范大学出版社 2004 6 第一讲导论 7 知识结构 心理学的研究领域心理活动的机制心理学的研究方法心理学的价值和意义当代心理学主要流派 8 学习要求 识记概念 心理 心理学 反射 条件反射理解心理活动与神经系统活动的关系掌握心理学主要研究方法的特点领会学习心理学的意义了解当代心理学主要流派的观点 9 logos psyche Psychology 心理学心灵 灵魂讲述 解说心理学是 对心灵或灵魂的解说 灵魂 精神 心理可以看作是同义语心理学是研究心理现象及其活动规律的科学 引言 10 奇妙复杂的心理世界 地球上最美丽的花朵 11 心理学的主要研究领域个体心理和社会心理个体意识和无意识 第一节心理学的研究领域 12 认知过程 感觉 知觉 记忆 想象 思维 情绪过程 喜悦 愤怒 哀伤 恐惧 意志过程 确定目的 制定计划 采取行动 心理过程 个性倾向性 需要 动机 兴趣 信念 世界观 个性心理特征 能力 气质 性格 自我调节系统 自我认知 自我体验 自我控制 个性心理 个体心理 共同性 个别性 13 社会心理个体或群体在与社会环境相互作用过程中 心理活动及其发展 变化具有一定的规律 从而形成了团体心理和社会心理在特定的社会因素作用下 人们的心理活动具有一定程度的一致性例如 去个性化 社会促进 社会懈怠 14 个体意识和无意识人的心理区别于动物心理的主要特征 人的意识主要表现在对周围世界的觉察和对个体内部心理活动的知觉 能够把 自我 与 非我 主体 与 客体 区别开来知识拓展无意识 在正常情况下觉察不到 从而不能进行主动调节和控制的心理现象 梦是典型的无意识现象 15 知识拓展 儿童什么时候获得意识 自我意识的发展过程主观自我 认识到他们与别人是分离 客观自我 自己成为意识分析的客体 经典研究鼻点测验6个月 18个月大的时候 多数儿童才会摸自己鼻子上的红点 16 个体意识和无意识人的心理区别于动物心理的主要特征 人的意识主要表现在对周围世界的觉察和对个体内部心理活动的知觉 能够把 自我 与 非我 主体 与 客体 区别开来知识拓展无意识 在正常情况下觉察不到 从而不能进行主动调节和控制的心理现象 梦是典型的无意识现象 17 人的心理活动是怎样产生 18 一 神经系统的基本结构 第二节心理活动的机制 19 人的神经系统由周围神经系统和中枢神经系统组成 中枢神经系统 周围神经系统 12对脑神经和31对脊神经 脑 延髓 脑桥 中脑 间脑 大脑 小脑 脊髓 运动神经 传出 感觉神经 传入 神经系统 20 脑的组成 1 分为左右两个半球2 其表面为大脑皮质3 大脑皮层凹凸不平4 每个半球分为五叶5 额 顶 颞 枕和岛叶 21 心理活动是脑的机能 感觉 记忆 思维 情绪 人格都与相应脑部位的活动有关 二 心理活动的脑定位 顶叶中央后回 颞叶颞横回 枕叶角回 额叶额下回 22 知识拓展 1 脑袋越大越聪明吗 神经解剖学表明 当代人的脑重量平均数为1400克左右 脑的重量在不同的民族之间差异很大 德国人1425克 澳大利亚人1185克 中国人的脑重介于二者之间 为1332克从著名学者脑的重量比较看 拜伦的脑重达2000多克 而康德 弗兰斯的脑重仅有1000多克 23 那么 为什么人有聪明和愚蠢之分呢 人的智力与大脑皮层的表面积有关 大脑皮层表面是凹凸不平的 凹下去的沟越深 其表面积就越大 24 知识拓展 2 大脑两半球的功能对称吗 大脑两半球的解剖结构基本是对称的 但其功能是不对称的 这种不对称性叫做 单侧化 裂脑研究说明 语言功能主要定位在左半球 该半球主要负责言语 阅读 书写 数学运算和逻辑推理 而知觉物体的空间关系 情绪 欣赏音乐和艺术等则定位于右半球 25 大脑两半球功能的单侧优势 26 知识拓展 3 有损大脑的生活习惯 长期饱食轻视早餐甜食过量长期吸烟睡眠不足 蒙头睡觉不愿动脑带病用脑少言寡语空气污染 27 三 体内生物化学物质对心理活动的影响 神经系统内部尤其是脑内的生物化学物质 对心理活动具有重要影响 去甲肾上腺素水平过高或过低 将会导致焦虑症和抑郁症血液中儿茶酚胺浓度高的人 性格比常人更为刚强 倔强 游牧民 28 四 心理活动产生的方式 反射与反射弧神经系统活动的基本方式是反射 反射是指在中枢神经系统参与下有机体对体内外刺激作出的规律性应答 29 反射的神经通路称为反射弧 30 膝跳反射 31 反射的种类反射可以分为无条件反射和条件反射无条件反射是与生俱来的 无需学习训练就会的 反射条件反射是后天获得 需学习训练 的反射 32 物种共有 多为维持生命的本能活动 各级中枢均可完成 刺激性质为无条件刺激 反射弧较简单 固定 数量有限 先天就有 无需后天训练 无条件反射条件反射 在无条件反射基础上经后天训练获得 反射弧较复杂 易变 数量无限 刺激性质为条件刺激 需要高级中枢参与 能更高度地精确适应内外环境的变化 个体特有 无条件反射和条件反射区别 33 巴甫洛夫和他的实验室 34 条件反射建立过程及其与心理活动的关系 35 条件反射建立条件 无条件刺激与无关刺激在时间上的叠合 条件反射建立过程中 有机体对信号意义的理解意味着心理现象的产生 36 条件反射建立的机制 无条件刺激皮层代表区与无关刺激皮层代表区建立了机能上的暂时联系 37 心理活动通过反射产生 而反射是由刺激引起的 刺激来源于客观现实 因此 心理是对客观现实 自然 社会 的反映 社会生活 对人的心理具有决定意义 脱离社会生活的人是不可能具有正常人的心理 兽孩的故事 文化背景对人的心理也有很大的影响 五 心理活动对客观现实的依赖性 38 知识拓展 兽孩的故事 1920年 在印度加尔各答附近 人们发现一只狼领着两个女 狼孩 经常出现于山野中 当母狼后来被人们打死后 其中两岁多的女 狼孩 也死去了 剩下八岁的女 狼孩 经过七年教育 仅学会了45个词句 懂得几句简单而又普通的语言 十六岁时死去 39 心理活动通过反射产生 而反射是由刺激引起的 刺激来源于客观现实 因此 心理是对客观现实 自然 社会 的反映 社会生活 对人的心理具有决定意义 脱离社会生活的人是不可能具有正常人的心理 兽孩的故事 文化背景对人的心理也有很大的影响 五 心理活动对客观现实的依赖性 40 第三节心理学的研究方法 一 心理学研究基本程序建立假设搜集资料选择被试控制变量 确定方案整理结果作出结论 41 二 心理学研究的具体方法 观察法调查法个案研究法测验法实验法脑成像技术和脑电波研究 42 1观察法定义 是在日常生活条件下 通过对被试外部行为表现进行系统考察 从而了解其心理和行为的一种方法 分类 自然观察和控制观察 拾柴火 实验和 延迟满足 实验 43 建立行为的分类系统和等级 界定出记录方法 讽刺挖苦 恶语骂人 恶意推人 恶意打人 行为攻击 言语攻击 攻击性行为 44 2调查法定义 以提问的方式要求被试就某个或某些问题谈出自己的看法 从中分析被试的心理特点分类书面调查 问卷法 口头调查 访谈法 45 3个案研究法定义 搜集单个或某些被试各方面的资料 分析其心理活动特征的方法 主要资料包括个人的生活史 家庭关系 生活环境和人际关系等方面 根据需要也常常对被试进行智力测验和人格测验 46 4测验法定义 运用标准化心理量表对被试进行测量 从而了解其心理特征的方法 分类 团体测验和个体测验 智力测验 人格测验 兴趣测验 态度测验 意志力测验 学业成就测验 信度和效度的问题举例说明测验法 人格测验 投射测验 47 48 5实验法定义 在控制条件情况下系统地控制某种变量的变化 研究这种变化对其它变量所产生的影响 分类 实验室实验法和自然实验法 49 实验室实验法举例看电视暴力节目是否导致儿童攻击性 自变量 电视节目类型观看电视暴力片 3分钟观看小路上令人兴奋约会因变量 儿童的攻击性行为水平被试 5 9岁儿童 结论 看暴力节目导致儿童具有更强的攻击性 帮助 伤害 玩摇柄游戏 50 自然实验法举例睡眠尤其是慢波睡眠对记忆有何影响 Ekstrand 1977的研究晚上学习 经过8小时不睡眠的间隔时间接受实验先睡半夜 然后起来学习 在测验前再睡4个小时先学习联想词汇 再睡4个小时 醒来后接受测验结论 更多慢波睡眠 分段睡眠能够提高慢波睡眠在整个睡眠过程中的比例 对记忆有帮助 51 6脑成像技术和脑电波研究脑成像技术是在实验上无创伤地探测脑内进行高级神经活动的技术 计算机扫描 CT 成像原理 52 脑电波研究技术是通过脑电波变化与许多心理活动之间存在的联系 研究心理活动与脑功能的关系 其中 事件相关电位 ERP 可以揭示参与心理活动 如注意 记忆 思维 情绪 的脑区的电变化 53 1心理学的研究目标对心理现象进行描述 对心理现象作出解释 对未来行为作出预测 对行为作出恰当控制 第四节心理学的研究目标和意义 54 2心理学研究的实践意义 1 学习和研究心理学有助于提高自身素质心理学揭示的心理活动规律 有助于提高学习效果和获得知识的能力 可以指导人们塑造健康人格 55 2 心理学具有重要的实际应用价值管理活动中要调动人的积极性必须以满足人的需要为基础 市场营销中应该了解不同年龄 不同阶层的消费特点才能获得良好的营销效果 为企事业单位录用人时进行心理测试提供知识基础 56 某些心理因素可致病 也可治病 疾病治疗中心理因素的作用及其机制也越来越受到重视 我国古代 大怒伤肝 暴喜伤心 思虑伤脾 悲伤伤肺 惊恐伤肾 心态犹如控制癌症的阀门 在恶性情绪的冲击下 人们脑中的一个程序会出现编码错误 这种错误的编码会引起体内细胞的变性而产生癌症 德国 500位病人 57 3 心理学在教育领域中的应用更为突出当代一些有影响的教育改革理论都是建立在心理学理论基础上的赞可夫在 最近发展区 基础上提出教育改革理论教师只有学好心理学理论并掌握研究心理的个体差异的方法 才真正做到因材施教心理学知识有助于教师有效组织课堂教学活动 58 教学过程的九个要素美国心理学家加涅 Gagne 1974 引起学生注意 提出教学目标 唤起已有经验 提供教材内容 指导学生学习 注意学习表现 给予反馈 评定学习结果 学习迁移指导 59 1879年 德国心理学家冯特在莱比锡建立了世界上第一个心理学实验室 标志着心理学成为一门独立的学科 此后 心理学得到了蓬勃发展 形成不同学派 Wundt WilhelmM 1832 1920 第四节当代心理学的主要流派 60 一 心理学主要发展阶段及其实验范式 意识 行为 1879 1920 构造主义 机能主义学派 研究心理元素 意识流 方法是内省法 1920 1960 行为主义心理学派 研究S R 强调通过练习加强刺激与反应之间的连接 主要采用条件反射法和观察法 客观性强 把S R中间的神经过程看作一个黑箱 认知过程 1960 1980 认知心理学派 研究认知及其与行为的关系 强调信息的内部加工 对脑内认知进行推论 方法是反应时和正确率 神经过程 1980 认知神经科学兴起 探讨认知过程的神经基础 研究手段是行为观察 大脑功能数据 主要工具是脑成像技术 61 行为主义学派 精神分析学派 认知主义学派 人本主义学派 二 当代心理学主要流派 62 1 行为主义 代表人物 华生 斯金纳主要观点 强调环境对行为的影响 S R 强调环境决定论 人是在和环境的交互作用中形成的 学习和经验决定了一个人成为什么样的人 JohnWatson 1878 1958 63 代表人物 弗洛伊德 荣格主要观点 潜意识概念是精神分析理论的核心 认为人格是由本我 自我和超我组成的系统 2 精神分析心理学 64 本我 先天的生物冲动组成 唯一目的是消除或减轻机体的紧张以获得快乐和满足自我 介于两者之间超我 内化了的道德标准 代表一个人良心的要求 竭力压抑本我的盲目冲动 65 66 弗洛伊德认为 人的行为导源于本能和原始冲动 人的某些本能和愿望由于某种原因或受社会习俗 道德 法律的约束而产生恐惧和忧虑时 这些欲望和冲动就被压抑到潜意识里去而不在人的意识里呈现 这是导致精神疾病的原因 弗洛伊德采用催眠疗法 宣泄疗法 梦的解释和自由联想法 引导病人回忆和说出自己的情况 当那些被压抑的体验和情绪说出后 紧张的心情得到松缓 达到治病的效果 这是精神分析的来源 67 68 自由联想1895年 弗洛伊德创立来访者单独安置