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第七章 南方地区第一节 自然特征与农业五河县小溪中学 王国栋教学目标【知识与技能】1运用南方地区的地形图，找出南方地区的范围。2掌握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征，通过分析南方地区自然特征及其内部差异的主要成因，初步学会区域分析的方法。3了解南方地区发展水田农业的有利、不利自然条件和主要农作物，理解南方地区自然环境对农业生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的发展观。【过程与方法】1学会描述一个区域的地理位置特点。2培养学以致用的能力，以课堂活动与多媒体辅助教学形式激活课堂氛围，激发学习兴趣。3通过了解发展南方水田农业的条件，揭示区域自然条件对人类生产 、生活方式的深刻影响。【情感、态度、价值观】1培养正确的人地观念，增强人们热爱自然、尊重自然、利用自然的积极情感。2认识自然环境与农业生产的辩证关系。教学重点、难点【教学重点】1读图说出南方地区的范围。2读图比较南方主要农作物和农产品的分布。3南方地区的自然环境对生产和生活的影响。【教学难点】南方地区的自然环境对生产和生活的影响。【教师准备】多媒体课件。 课时安排1课时 教学过程导入新课教师：多媒体展示古诗相思，请学生思考诗中南国指哪里？学生：踊跃发言。教师小结，引入新课。设计意图 从学生熟悉的古诗创设情境导入新课，可以引起学生思想情感的共鸣。讲授新课教师：多媒体出示“中国四大地理分区图”，请学生回答，复习旧知识。 I 教师：请学生阅读教材P44-45的课文与图7.3、图7.4：1、 找出本区的位置与范围，并在图中标记出来。2、 总结本区的河流与地形特点。设计意图让学生边读图，便完成，并把重要的地理事物在图上做好标记，能有效地培养它们的读图能力和自学能力。教师：出示多媒体课件，并做小结。教师：再次要求他们读图7.3及“阅读材料”，完成P46活动题。 边出示课件，边问学生，边总结。设计意图将此题设计成探究题，给学生一个支点，引发思考。教师：多媒体展示问题，请学生完成。学生：请部分学生回答。教师：边展示课件，边解释。设计意图这部分知识以前学过，因此完全可让学生自学，在巩固旧知识的同时，进一步培养学生的学习能力。教师：总结本区的气候、地形、河湖特点，引出“水田农业”及“多种经营”。教师：通过课件介绍“因地制宜”发展多种经营。学生：读课本P47及图7.7，找出本区的主要农作物，并思考P48活动题。教师：请学生回答然后小结。课堂练习教师：多媒体出示表格，请学
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