新建MicrosoftWord文档(12).doc

多媒体教学在英语教学中的应用星元小学 郭梅英摘要：多媒体在英语教学中的应用日益广泛，它以丰富多彩的表现形式，直观生动的表现手法为英语课堂增添了乐趣，优化了语言学习环境，增大了课堂容量，调动了学生的积极性，成为教师授课的得力助手。在英语教学中充分利用这一优势，有意识地对学生进行各种能力的培养，让我在短暂的教学历程中受益匪浅。关键词：小学英语 教学 多媒体教育技术的飞速发展，为人才的综合素质的培育提供了非常有利的条件，多媒体电教手段及多媒体CAI的介入，使春意盎然的教改园圃更呈现出一派勃勃生机。在英语教学中充分利用这一优势，有意识地对学生进行各种能力的培养，让我在短暂的教学历程中受益匪浅。下面谈一下我在英语教学中对多媒体应用的点滴体会：一、利用多媒体教学，可激发学生学习的兴趣柏拉图说：“兴趣是最好的老师。”心理学家认为：凡是新异的、直观形象的、灵活多样的刺激物或手段，都容易引起学生的注意，唤起学生的兴趣，激发他们良好的学习情绪。小学生普遍具有好奇、动手性强、乐于参与的特点，计算机这一新科技的成果正适应了小学生的这个特点，使他们感到兴趣盎然，不断变化的屏幕形式、新颖的图片、动画和有趣的话题等在很大程度上可以提高学生的注意力和学习英语的积极性，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。如：在新授bed,lamp,dresser等词时，把这些单词所表达的事物制成多媒体课件。当屏幕上出现了形象逼真、色彩鲜艳的画面时，学生的注意力马上集中到了屏幕上。这时，我就趁机教学Whats this? Its a bed.反复几次，学生不仅掌握了单词拼读，理解了词义，还掌握了Whats？Its的句型。二、利用多媒体教学，可创设情景培养学生的交际能力情景是英语教学的一个“小天地”，如果在英语教学中能创设好一定的情景，使学生进入角色，就能收到良好的教学效果，并能培养学生的英语交际能力。在英语教学中创设情景的方法很多，我认为利用多媒体来创设情景效果尤佳。我在教学小学英语五年级下册Unit 2 Whats your favourite season?时，利用儿歌Spring has arrived来营造英语环境，通过优美的曲调和画面将学生带入了四季的美景中，学生能够很自然地进行讨论Which season do you like best? Why? 并且能够积极交流。这时的影视语言是活生生的，接近生活的有声语言，色彩鲜艳的图像不仅能为学生提供逼真的视觉形象，而且在教师的操作下，能够反复呈现，加强外语刺激。同时，也大大活跃了课堂气氛。三、利用多媒体教学，可适应不同层次学生的发展需求一个班级中，学生的层次和水平是不同的，这是一客观现象。所以，我们很难有效地实行因材施教。多媒体计算机软件的使用，可让学生根据自己的知识基础和水平、学习兴趣来选择所要学习的内容和适合自己水平的练习，从而调动学生的内在需求，帮助优秀的学生向更高的层次进取，也为学习暂时有困难的学生提供了自由宽松的空间。在实践中，他们在这种学习方式的指导下，学生的学习过程由被动变为主动，由学习负担逐步变为一种兴趣，最终使学生树立了学习信心，转变了学习态度，由厌学变为好学。四、利用多媒体教学，可丰富学生的想象力想象是在外界刺激物影响下，在头脑中对记忆的表象进行加工改造新形象的过程。再造形象能形象地理解自己不曾感知或无法直接感知的事物，因此，利多媒体课件这一刺激物激发学生的再造形象，有利于学生深化认识陌生及抽象的事物，如：在教学“The Farm”一课时，利用多媒体课件展示优美的田园风光，使学生犹如置身于大自然之中，让学生在优美的画面中不知不觉地接受新知识，学会cow, duck, farm, field 等单词及句型，加深了学生对学习内容的理解。通过对一幅幅彩色画面的再造想象，学习由抽象到具体，由枯燥到形象直观，同时激发了学生对美的事物和对美好生活的热爱与追求。五利用多媒体教学，可使教学操作过程游戏化运用电教媒体设计和开展丰富多彩的教学活动，满足了学生享受愉快教育的心理需要，使教学过程充满情趣，设计比赛性游戏，使语言实践游戏化，游戏化能使教学效果事半功倍。如：在讲解英语十二个月份的名称时，可以利用电教软件把十二个月份的单词变成蓝天中飘着的十二只彩气球，学生分组上操作台按鼠标，听十二个月份的单词发音，消灭彩球。学生在游戏中记忆单词，乐而忘返，只觉得上课时间太短了。在英语教学中，多媒体教学的运用，使语言知识点的传授更科学、更准确、更省时、更形象、更生动、更直观。所以，我认为在英语教学中多媒体的应用，不仅提供了丰富的教育信息资源，而且开辟了英语教学的广阔前景。参考文献： 1 王尚武.计算机技术对英语教学带