地理人教版八年级下册中国地理差异.doc_第1页
地理人教版八年级下册中国地理差异.doc_第2页
地理人教版八年级下册中国地理差异.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第五章中国的地理差异教学设计 教学目标：知识与能力：1、知道地理区域划分的不同依据及相应的区域类型。 2、初步了解四大地理区域的自然地理差异。过程与方法：1、运用地图找出四大区域的位置和范围。 2、在图上找出秦岭、淮河，并说明其地理意义。情感、态度与价值观：通过对家乡自然地理的了解，增强学生热爱家乡、热爱自然的思想感情。教学重点：1、我国四大地理区域的划分依据及其位置和范围。 2、秦岭淮河一线的地理意义。教学难点：地理区域的不同划分类型及依据。教学方法：自主学习、小组交流、合作探究教 具：多媒体课件辅助教学过程： 一、情境导入1、播放歌曲，同时出示有关我国四大地理区域图片。2、由此引出课题中国的地理差异。二、自主学习，合作探究(一) 自主学习：活动1：读图收获“找一找”1、让生做学习的主人，自己观察P4-5页的图片，分别从自然景观和人类活动方面来比较两图的差异。2、请生展示，师作出评价。3、师归纳总结，这两幅图片是我国东部地区的南、北方地区。4、并由此引导出我国西部地区的西北和青藏地区。5、师出示“四大地理区域”的划分图，让生观察其位置和范围。(二) 合作探究：探究学习(1)：我国“四大地理区域”的位置和范围。活动2：动手“画一画”1、根据四大区域把学生分为四组。2、请各组根据对上图的观察在中国轮廓图上依次绘出四大区域的位置和范围。3、请各组代表上台展示并贴在黑板上。4、师归纳并出示自己绘出的“四大区域”图。探究学习(2)：四大区域的划分界限和主导因素。活动3：“议一议”1、知道了四大地理区域的位置和范围，让我们一起来探讨它们的划分依据。2、师出示“西北地区划分的界线图”和“季风与非季风区图”。3、请生观察它的划分界线和主导因素。4、师出示“青藏地区的划分界线图”与我国的“地势图”。5、请生归纳总结其界线和主导因素。6、师出示“南北方划分界线图”与我国的“气温图”和“干湿图”。7、请生观察它的划分界线，即秦岭淮河这一重要地理事物分界线。探究学习(3)：秦岭淮河的地理意义。1、让生根据图例来观察，并得出秦岭淮河的地理意义。2、为了进一步巩固秦岭、淮河的地理意义，请生完成表格。(当然，这也是南北方的差异。)3、请生展示，师总结。三、小 结活动4：“想一想”：1、生畅所欲言谈收获。2、师出示板书，进一步巩固本节知识。四、拓展延伸：(见课件
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论