英语人教版八年级下册unit 4 section A.docx

Unit 4 Why dont you talk to your parents?第一课时（教学设计）一、教材内容介绍 本课是新目标英语八年级下册第四单元第一课时。本课的教材是围绕人际交往这一话题展开教学的。本部分主要是能询问、陈述自己的问题,并针对这些问题给予合理的建议；学会与人交流沟通,任务以听说为主,本节的Why dont you do .?句型是教学重点。情感目标定为培养学会与人交流、沟通的能力。本节课采用情景讨论导入,让学生根据情景来思考解决问题的办法,完成目标教学任务。二、学习目标分析（一）课标要求： 1、能询问、陈述自己或他人的问题；能针对别人的问题提出建议。 2、能正确使用情态动词could, should表达建议或劝告。 3、能正确使用Why dont you .句型表达建议（二）三维目标：1、知识与技能 （1）在预习视频和语境中理解新单词allow及相关短语allow sb. to do sth, argue with, get on with, get into a fight with=have a fight with, get nervous的运用。 （2）通过情景对话，听说训练，小组活动的方式学会情态动词could, should和句型Why dont you do .?的运用。2、过程与方法（1）自主学习：通过视频内容学会有目的的预习，利用真实的情景和语境导入单元话题。（2）合作学习：通过学生积极参与2人或4人小组对话和讨论，相互交流与合作完成任务，培养团队精神，以便更好地掌握本课知识。（3）采用情景教学法，运用信息技术教学手段，增强直观性，使知识导入和任务设计由浅入深、循序渐进、逐层拓展。 3、情感态度与价值观 通过本课的学习，培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿，并能正确认识生活中的一些问题，找到解决问题的合理方法，树立正确的人生观。三、学习者特征分析 我所授课的对象是初中二年级学生。但由于是借班上课，对学生英语程度的了解甚少。凭着教学经验来说，初中二年级的学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力。学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。虽然初二学生有一定的英语基础和词汇量，但是知识点越来越多，越来越碎，对一部分学生来说学起来就相对比较吃力。因此，在本课教学过程中，在注重启发引导，培养学生模仿的同时，本课主要通过课前视频预习学习法，情景交际法，小组合作讨论教学法等，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。从而进一步提高学生听、说、读、写的综合运用语言能力。四、教学重难点的确立及突破：1、教学重点：让学生用英语说出学习和生活中的问题，并且给出他人一些合理的建议。 重点突破：运用多媒体手段创设情境，并在整个教学过程中，通过本课的语言素材看图说话、结对讨论、听录音、实际描述对话表演让学生对知识点的内容有一定的了解，使学生学会用英语说出学习和生活中存在的某些问题，并且给出一些合理的建议。这样，学生能从感知到认知、从认识到应用，突出了本节课的重点。2、教学难点：用英语给出合理的建议是一大难点，词汇和短语搭配等基本功要扎实。 难点突破： 通过微视频的提前学习，更直观，更便于学生掌握和记忆新单词、短语和句型，在进行短语训练的同时，教师通过学生结对问答方式，自然地引出本课时的句型，通过句型练习和实际对话表演等方式进行强化训练。五、教学策略的选择与设计 （1）自主学习策略：本节课将在课堂活动中把学生分成两人和四人小组，让他们在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。 （2）创建开放式，探究式的课堂，有意识渗透学习策略的训练。让学生观察课件画面，回答问题，让学生学会使用认知策略 （3）引导学生交际，主动练习和实践，让学生表演对话，实现交际策略。 六、 教学设计理念新目标英语中的具体语言目标是通过各种各样的Tasks来实现的，学生需要运用具体而特定的活动来完成一定的交际任务。1、提倡和培养学生主动参与，体验，交流，合作，等多种学习。以学生为主体，教师引导，生生合作，体现教与学的互动，交往。通过任务型活动的开展，激发学习动机；激励学习积极性；培养学生的责任心和合作精神。2、本课主要依据课程的总体目标并结合教学内容，设计贴近学生生活实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。 3、采用“情景讨论导入学生参与教师设问语言操练小组活动知识总结作业布置”的教学模式，遵循“感性认识实践应用理性认识”的认知规律，有利于学生对知识的理解和掌握。七、教学流程图：Unit 4 Why dont you talk to your parents?开始教学过程结构流程图在完成微课内容预习的基础上，进行课堂课件检测预习内容。学生口头回答展示课标有利于学生了解本课的知识点。整体感知课件教师用图片导入本课话题呈现本课的语言素材，讨论给出合理的建议让学生进行语言训练呈现语言素材课件播放听力课件理解感知听录音，理解目标语言学生针对实际问题小组讨论、对话表演归纳小结课件归纳小结教学内容和教师活动 总结媒体的应 用学生的活 动布置作业教师进行逻辑判断结束八、教学过程设计:教学过程设计TeachingproceduresTeachers activityStudents activityStep IWarming-upPlay a video.1. greet the students.2.check the students homework about words and verb phrases.3. show the teaching aims.All students read the phrases after it. Some students answer these exercises.设计意图：当堂检测，明确这节课的学习目标。,紧扣本节课重难点,目的是强化落实对知识的掌握。Step IIPresentation and practicepair worklook at a picture. lead the students to talk about these problems in pairs in 1a.1.The students talk with their partner.2.The students practice in pairs 3.the students act out the conversation.设计意图:提出问题,让学生积极主动地思考，通过学生与学生之间的对话练习，了解本节课的重点。Step IIIListening 1. show a picture and ask :-Whats wrong with Peter?2. ask the students to listen to the tape and finish 2a.3. check the answer by reading the sentences. 4. Ask the students to listen to the tape again and finish 2b.5. check the answer by asking and answering The students listen to the tape and answer:-Peter had a fight with his best friend yesterday.设计意图:听录音是课堂教学的重要步骤，是对学生听说能力的培养，这个环节通过层层递进的听力任务设计,尽量给学生以足够的听的机会。听力活动先让学生听大意,然后再听细节,能逐步培养学生用听的技能获取、处理和传递所需信息的能力。Step IVSummary1.Have the students sum up what we have learned in this class.Advice：-Why dont you do.? = Why not do.? -What about / How about doing .? - (Maybe) you could/ should do. - I think you could / should do. Students read the sentences.设计意图: 通过学生的对话练习和听力练习，及时对本课内容进行总突显重难点。Step VGroup workGroup work1.In groups, ask the students to talk about some problems:Problems: 1). My parents dont allow me to use a mobile phone. 2). I get a little nervous before the exam.3). I cant get on with my classmates . I always argue with them. 2. teacher summarize2.The students discuss the problems in groups.3. the students show their works设计意图：让学生在实际问题活动中，通过谈论自己伙伴及同学的问题，培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。Step VIDiscussion1.Talk about hot topics - bullying with students.2.Show some advice to the students.Ask students discuss in groups.设计意图：鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿，并能正确认识生活中的一些困难，并乐于找到解决的合理办法，树立正确的人生观。Step HomeworkDo :1.上传口语对话（your problems and your friends advice）2.朗读2d的对话。Choose（任选一个）: 1.编写一段对话（your problems and your friends advice.）2.编写一段对话，有关于对目前热点话题的一些建议设计意图:让学生真正能掌握所学内容，通过对学生分层布置作业。让学生能真正灵活运用所学内容，对所学知识加以巩固和拓展。Blackboard DesignUnit 4 Why dont you talk to your