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文档简介

四年级上册声音是怎样产生的学案1、声音是由物体的振动产生的。2、能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同现象；能从多个物体发声的观察事实中对原因进行假设性解释；可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。3、在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现；乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度。二、学习重难点：1、认识声音是由物体的振动产生的。 2、如何引导学生从实验中分析得出声音是由物体的振动产生的。三、材料准备：1面鼓、1把钢尺、2根皮筋、1个音叉、装水的水槽。四、教学设计：（一）设问导入： 我们不时地听各种声音，自己也能发许多不同的声音，那么，这些声音是怎样产生的呢？合作探究：（二）、使物体发出声音1、分组活动：出示鼓、钢尺、皮筋，你能想办法使这些物体发出声音吗？2、记录并交流我们的想法：为什么我们对物体用力（按压、弯曲、拉伸）后，物体没有发出声音，但是我们对物体进行击打、拨动却使物体发生了声音呢？（三）、观察发声物体 1、分组实验1：在水槽里盛约2/3的清水，用轻而短促的力打音叉和用较大的力击打音叉，观察音叉的振动。用一个手指轻轻地接近振动着的音叉，感觉一下音叉的振动。观察：手指有什么感觉呢？水面有什么变化？水面的变化是怎么产生的？ 2、分组实验2：木板上拴着两个皮筋。拨动一个皮筋使它发出声音，另一个皮筋保持不动，不发出声音。观察：发声的皮筋和不发声的皮筋的不同？如果抓住皮筋，使之不振动，还会发出声音吗？皮筋的振动与发出的声音有关吗？（四）、分组汇报交流：学生按组汇报交流实验时观察到的现象，或者提出疑问。（五）、课堂小结：当一个物体在力的作用下，能不断重复地做往返运动，这个物体就是一个振动物体。声音就是由物体振动而产生的。（六）拓展延伸： 收集关于声音传播的资料。五、板书设计2.2声音是怎样产生的 声音是物体振动而
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