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文档简介

13、钓鱼的启示教学设计一、教学目标：1、 体会“我”和父亲的心理活动，并能概括我的心情变化的过程2、 领会“我”从钓鱼中得到的启示，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。3、 引导学生联系生活经验，发表自己的见解。二、教学重点：领会“我”从钓鱼中得到的启示，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。三、教学难点：理解父亲没有商量余地地让“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中获得的启示。四、教学过程：（一）导学1、导入课题：2、板书课题，齐读课题。3、听写词语：捕捞、告诫、实践、抉择、诱惑、沮丧、小心翼翼、依依不舍4、回顾课文的主要内容。（要求：选择听写过的任意几个词语，将文章大意串联起来。）【设计意图：教师导学的任务首先是把学生领到求学的出发点，创设情境，巧设迷局，激发兴趣，引领学法，力求做到精炼，让孩子兴致勃勃、满怀信心地向着目标出发。】（二）自学默读课文，思考：1、从钓到大鲈鱼再到把鱼放回湖里，“我”的心情有什么变化？2、“我”放弃大鲈鱼为什么那么难？是谁给了“我”力量？3、“我”从钓鱼中得到了什么启示？说说你对这些句子的理解。（画出相关词句，并做简单的批注。）【设计意图：课堂的主人是学生，面对新知，教师不要讲，让学生先学，这样，每个学生都会自己经过一个静思默想、独立内化的过程。】（三）助学1、根据“我”的心情变化，填空。 当“我”钓到大鲈鱼时，_；当爸爸说要“我”把鱼放回湖里时，_；爸爸平静的回答让“我”哭出了声，“我”感到_；在爸爸不容争辩的坚持下，最终，“我”_地把鱼放回了湖里。（ ）（ ）（ ）（ ）2、 我放弃大鲈鱼为什么那么难？是谁给了我力量？3、理解“鱼”的含义。 课件出示：在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这里的“鱼” 指的是什么？4、 联系生活实际，想一想你在成长的过程中遇到过哪些诱惑你的“鱼”？5、 我从钓鱼中得到了什么启示？说说你对这些句子的理解。【设计意图：教师精心设计的题目，降低了学生学习、理解的难度，增加了趣味性。通过同伴互助、教师点拨、追加问题、层层推进，使教学难点逐一攻破、水到渠成。学生能够联系生活，大胆地表达自己的见解。】（四）练学（两者任选其一）1、创编一条道德格言，署上自己的名字。2、以作者的口吻给父亲写几句心里话。【设计意图：一堂课所要教给学生的知识点必须在自学、助学后及时练习运用，才能够形成能力。所以，除了课前设计的学法式作业之外，教师还应当及时捕捉课堂上形成的兴趣点，生成新的及时性的练习。此时，学生正处在兴奋点上，他们一定能带着自己对启示的感悟和对父亲的感激将真情流露于字里行间。使语文课最终落实到语言文字的训练上，达到妙笔生花。】（五）小结：（六）课后作业
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