四年级下册《因数和倍数》教案分析青岛版.doc

四年级下册因数和倍数教案分析青岛版 四年级下册因数和倍数教案分析青岛版根据新课标的理念,我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从教材分析,学情分析,教学方法,教学过程等几个方面加以说明.首先,谈一谈我对教材的分析: 因数和倍数 是青岛版教材( 四 )年级（ 下）册（第三 ）单元内容。本课的主要内容是：本节课是学生初步认识了（ 自然数的 ）基础之上，通过探究使学生掌握（ 自然数的性质即因数和倍数的意义和性质 ）并能应用（ 因数和倍数的性质 ）解决有关的简单问题。通过学习向学生渗透集合思想。因此，本节课的学习对于学生来说，不论在知识上，还是在解释和解决问题能力培养方面，都起着不容忽视的作用。再来，谈一下我对学情的分析：（ 四 ）年级学生，思维灵活，喜欢动手，经过（ 近四）年的小学学习，已经有了一定探究问题的经验和能力，能在问题的引导下自主合作探究。根据新课程标准，教材特点，学生实际，我确定如下教学目标：认知目标：理解并掌握（ 意识和倍数的意义和性质及相互依存的关系）并能初步运用乘除法的方法（ 正确的找出非零自然数因数和倍数）。能力目标：经历猜想，学具操作等数学活动，理解（ 并掌握意识和倍数的意义和性质、相互依存的关系以及计算方法），发展学生演绎推理能力和归纳概括能力。情感目标：培养学生勤于实践，勇于探索，合作交流的精神，增强学生学好数学的信心和勇气。基于以上对教材，学情的分析和教学目标的设立。我确定本节课的重点和难点是：教学重点：（ 和性质）掌握找因数和倍数的方法并正确运用。教学难点：理解（ 因数和倍数的概念及相互依存的关系 ）归纳的过程。叶圣陶先生倡导：要解放学生的手，解放学生的脑，解放学生的时间，根据这一思想结合教材分析与教学目标。我采用开放式，探究式的教学方法和学生动手实践，自主探索，合作交流的学习方法。并采用多媒体辅助教学。下面，主要谈谈对本节课教学过程的设计。首先是新课导入环节，在这一环节中，我打算采用（ 生活情境导入 ）的方法完成概念的有意义构建。这样设计，不仅使学生复习有关的旧知识点，而且从生活情境问题“如：12个同学的球操表演你准备怎样给他们排队呢？”入手，使学生亲身体验数学源于生活，感受数学和生活的密切联系，从而激发学生的求知欲，为探索新知识聚集动力。接下来是新课教学环节，在这一环节中，我打算采用合作探究的方法。首先是小组合作操作，小组利用手中的学具动手摆一摆，你们有几种排法？。学生带着问题合作探究，找到了三种排列方法；从而引出因数和倍数的概念及相互关系。其次是例举验证，找出6、7、9等数的因数和4、6的倍数，并归纳出方法。最后是运用（ 所学知识解决有关的问题来）体会价值。之所以采用合作探究的方法，是因为把问题放到小组中，让学生在谈论的基础上找到解决问题的方法，教师参与活动，以合作者的身份与学生平等相处，提出自己的看法，尊重学生的意见。鼓励学生大胆动手进行探索，培养学生敢于表达见解的精神，充分调动学生的积极性与主动性。接下来是巩固提高环节，在这一环节中，我采用讲练结合的方法。我设计三个层次的题目。包括基础题，综合题，拓展题。基础题面向全体，是每个学生都能巩固基本方法和技巧。综合题关注差异，使不同程度的学生有不同的发展。拓展题关注发展，使不同学生有不同提高。最后是本节课的知识归纳，通过让学生交流学