四年级下册科学《生锈》教案分析.doc

四年级下册科学生锈教案分析知识与技能：能通过比较、分析记录结果，发现有的变化（如生锈）是缓慢的，有些变化是较快的；能从多个金属生锈的问题中确定一个可以研究的问题。过程与方法：通过观察、记录，找出金属生锈与所处环境之间的关系。情感态度价值观：能与其他同学一起探究引起金属生锈的因素；能把自己的研究结果与其他同学进行交流教学过程：一、观察生锈的物品实施过程：1、此活动采用小组形式。2、学生分组观察铜、铁、铝等各种生锈的物品。教师提示学生从两方面观察：（1）生锈的物品是什么材料制成的；（2）锈是什么样的，有什么不同，学生在观察中可以使用放大镜。3、组织学生讨论交流观察到的现象，引导学生通过分析现象，在观察讨论中懂得认识金属制品容易生锈，不同金属的锈其颜色等是不一样的。4引导学生提出自己想研究的有关生锈的问题。通过让学生利用发散和集中的方法提出与筛选问题，可以有效地培养学生发现问题、提出问题的能力。二、钢丝绒生锈实施过程：此活动采用小组形式分五步进行。1、猜想。先让学生说一说金属制品在什么地方容易生锈，一般能说出金属制品在潮湿的地方容易生锈。根据实际情况补充与生锈有关的空气、酸、盐等方面的例子。引导学生猜想到金属生锈可能是水、空气、酸或盐中的一个、两个或几个条件共同作用的结果。2、设计实验。首先指导学生设计实验思路：A根据猜想确定实验的目的。比如验证金属生锈是否与水和空气有关。B根据实验目的选择实验材料。毕要探究金属生锈是否与酸或盐有关，就要选择金属制品以及醋或盐等材料。C建立实验模型。将制金属制品分别放在有水、有空气、有酸或盐的地方。这个地方可能是盛有半瓶盐水的小瓶，可能是透气的被醋浸湿的抹布或海绵等，观察实验现象。D选择实验方法。要采用对比实验的方法，将另一个同样的金属制品放在一个干燥的，没有空气、酸或盐的环境中，进行观察比较。让学生按照上面的思路，先自己设计实验方案，最后通过全班交流，形成比较科学、可行的方案。3、实验。指导学生根据方案选择实验材料进行实验。教材中选用钢丝绒为实验材料，主要是考虑该材料与水、空气、盐或酸的接触面积大，在较短的时间内能呈现出实验现象。用醋代替盐，效果明显。4观察。除钢丝绒外其他金属的实验现象，可能在短时间内不明显，这样观察记录就放在课后进行。根据观察到的现象，分析钢丝绒生锈的原因，初步得出结论。三、拓展活动：生锈时产生的热量1、提出问题激发学生探究的兴趣。物体发生变化时有的吸热，有的放热，金属生锈是吸热，还是放热呢？2、指导学生进行实验。3引导学生分析实验现象，得出金属在生锈的过程中，放出热量的结论。可以将物体生锈与燃烧进行比较，进一步认识他们都是生成新物质的不可逆的变化，都在变化中放出热量。4 组织学生交流自己的感受。四、防止生锈实施过程：1、学生个体活动，分三步进行。2、引导学生明确活动的任务和设计防锈方案的思路。防止金属生锈是运用知识解决实际问题的一个思维过程。从金属生锈的原因入手，去思考防锈的方法是基本思路。3、引导学生围绕着防止或减少金属与水、空气中的氧气