丰小导学案模版(巨人的花园2).doc

目标导航 乐在“棋”中 导学案 编写_ 王鑫霞_ 时间_2012、9、27_ 课题巨人的花园共2课时本课为第 2课时学习目标1、把课文读通读透，难懂句子多读几遍。2、抓住重点词句，体会人物的情感。（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。）3、有感情地朗读课文。能根据课文内容想象画面。4、在阅读中了解“快乐应当和大家分享”，“人不要太自私”，“要尊重孩子，没有孩子的地方就没有春天。”学习重点1、有感情地朗读课文。能根据课文内容想象画面。2、懂得快乐要和大家分享的道理。学习难点发现巨人三次语言的共同点和不同点学习准备自主完成导学案并在组内交流学 案导 案二次修改（兵）勇往先行走一、知识链接：童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，其语言生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，多采用夸张、拟人、象征等表现手法编织奇异的情节；幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折射。二、自主学习1、回忆上节课所学内容：这是一个怎样的花园？2、从哪里看出美丽漂亮？画出句子并朗读。3、哪里又表现出神奇呢？画出句子并朗读。目标导入1、 课代表汇报预习加分情况。2、 小组汇报组内“个人先学”部分，教师根据汇报情况给予打分。（马）脚踏实地走一、我能感受花园的美丽1、从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。（1）读了这个句子，我能从这些词语感受到这是一个 的花园。（2）看到 这个词语，我眼前仿佛出现了 的画面。（3）像这样描写美景的四字词语我平时也积累了一些 。（4）我能把我自己积累的词语带进句子中，我来说给大家听。（5）我会用我的朗读表现花园的美。2、孩子们的欢笑使花园增添了春意。读了这句话，我眼前仿佛浮现了 的情景。3、我还从课文中的这些句子中也感受到了花园的美丽： 花园的美丽我是按照以下步骤学习的：学习提示：1、 （1）抓住重点词来体会2、 （2）抓住一个重点词来想象画面3、 （3）说说自己课外积累的同类型词语4、 （4）将自己积累的词语填进句子中，这样我也能写出优美的句子啦！5、 （5）从课文中再找找写花园美丽的句子二、我也能感受花园的荒凉（我能用学习花园美丽的学习步骤来学习这个部分）但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。 三、巨人是怎样对待这群快乐的孩子的，我能从巨人的语言中读到答案。1、他看到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”2、可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”3、“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。（1）读了这三句话，我从这些词语 中感受到巨人 。（2）读了这三句话，我还能从这些标点中发现巨人很 。（3）我还可以联系这三个句子的上下文，来想象巨人当时心里想些什么（选择其中的一句写一写）他生气时在想 他发脾气在想 他叱责孩子们时在想 （4）我也想来当回巨人，我来读句子。（5）读着这三句话，我发现了这三个句子的共同点是 不同点是 。目标实施1、 1、导入新课2、 2、学生先个人根据学案自学，然后组内交流自己的学习情况。3、 3、教师分配每组合作研究的问题，并在组内分工汇报。4、 4、各小组展示自己的学习情况，其他小组及时给予评价以及打分，教师在此基础上点拨提升。（炮）举一反三走1、我积累了描写美景的四字词语： 2、找出最让你感动的情节，这个情节说明了什么？ 3