四年级综合性学习教案-文档.doc

四年级上册第三组综合性学习活动设计走进童话世界一、设计理念语文课程标准指出：在阅读中能指导学生“初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受”，并且能“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。”走进童话世界是一节口语交际课，通过对童话故事的阅读，旨在培养学生的阅读兴趣，发展学生的想象能力，注重情感体验，学会积累，丰富自己的精神世界。同时，引导学生用自己独特的方式展示再现童话，加深理解，并培养学生语文综合性学习的能力。二、活动对象本班学生能大量阅读课外书，思维活跃，想象丰富，自我表现的欲望较强烈。老师导入第三单元教学的一开始，学生就表现出较浓厚的兴趣，并希望把自己所认识的童话跟伙伴们一起分享。老师便趁此机会与学生明确了要开展一次“走进童话世界”为主题的综合性学习活动。学生们听到老师的提议脸上都显露出愉悦的笑脸，并希望通过本次活动锻炼自己的综合性学习的能力。三、活动目标1了解童话故事的特点；感受童话故事给我们带来的乐趣；2用说童话故事、课本剧等形式巩固并开拓学生童话理解；3学会抓住童话的特点编、写童话；4发挥学生的想象才能，用多种形式展示自己在童话故事方面的收获，培养培学生听、说、读、写等方面的能力。四、时间安排：（分三个阶段进行）第一阶段：启动课。利用学生一开始学习童话单元的浓厚兴趣，为学生推荐优秀童话，引导学生课外广泛阅读，并加深对童话特征的了解；鼓励学生发挥想象，抓住童话的特征学习自己编写简单的童话。第二阶段：学生在老师的指引下进行资料的搜集和整理，为说童话、演童话、写童话、优秀童话推荐手抄报做好准备。第三阶段：汇报交流、活动成果展示。五、活动准备技能准备：1教会学生如何准确、声情并茂地把童话故事用自己的话说出来。2教会学生编写童话要大胆想象。3辅导学生如何制作以“优秀童话推荐”为题的手抄报。组织准备：1指导学生通过课内童话的学习，探究童话的主要特征，让学生对童话有一个较明了的认识。2指导学生选择自己喜欢的展示童话故事的形式，自由组合成若干小组开展活动。3将演讲和写作技巧渗透于课内教学中，激发学生浓厚的兴趣，鼓励学生通过合作、探究的方式想办法解决学习过程中所遇到的困难。六、活动内容和过程第一阶段启动课启动课分四个环节进行，第一环节用一组与童话故事有关的图片来引入主题，激发学生要通过多种途径去认识更多的童话故事的兴趣，确定主题：走进童话世界。第二个环节引导学生重视课内的学习，通过课内课文去认识童话故事想象奇特的特征，感受童话带来的阅读乐趣。第三环节引导学生介绍课外读童话故事的方法；引导学生讨论怎样用多种形式展示自己课外阅读的童话故事，如说童话、演童话、写童话、优秀童话推荐手抄报；每一种活动形式在课内教学过程中布置学生完成，选出优秀作品在这一单元结束的时候用一节课进行成果汇报；根据本班的实际情况，推荐大量适合本班学生阅读的经典作品：五个苹果折腾地球、安徒生童话、格林童话、木偶奇遇记、爱丽丝漫游仙境记、陈伯吹童话、严文井童话、张天翼童话、郑渊洁童话、皮皮鲁和鲁西西、舒克和贝塔全传、意大利童话、外国童话选等。第二阶段：老师和学生的活动这一阶段，老师根据课内童话的内容引导学生用说好童话故事、演好课本剧、续写、编写童话故事等方式加深对课内童话的理解，教会学生学习的方法，引导学生有序开展活动。活动中，本班将开展故事大王比赛等各种读书读报活动，将教学内容落到实处，同时也将培养学生综合性学习的能力落到实处。活动内容：开辟班级专栏在班级的黑板报或墙报中开辟一角收获园，每天更换童话，也用来展示班级同学的优秀作品。自编、改编童话作品大赛活动期间，让学生发挥想象，自编改编童话，并评选出优秀作品进行表彰。故事大王比赛结合课内教学，布置学生在熟读课文的基础上向伙伴们讲童话，也可讲课外的童话，看谁讲得最好。第三阶段：活动成果展示会课前准备：1课件（童话片段）、音乐。2课前有关童话的资料。3课室布置，营造一种热烈的气氛。4学生主持准备活动成果展示会的台词。主要内容：1谈话导入。童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，它带给我们许多童年的快乐，今天就让我们共同走进童话世界，一起去感受它的美妙神奇、绚丽多姿吧。出示主题走进童话世界。2各小组展示自己的成果。各表演小组或个人都是在前一轮的比赛中获奖的同学，现在我们就来领略一下他们的风采。在学生主持人的引领下，各位获奖的同学都用自己独特的方式去演绎心中喜爱的童话故事，好让这快乐时光深深地印在脑海中。教师小结：童话世界可真有趣！同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。3谈收获和感受。这几个星期以来，同学们都能大量地阅读课外书，并充分了展示了自己的才华，所以今天才能有这么精彩的汇报。请同学充当小记者去访问表演的同学，问问他们在这几个星期自己最大的收获是什么？有什么感受想跟大家分享。教师小结：同学们通过综合性学习，不但领略到童话带给你的快乐还锻炼了自己才干。幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。四年级上册第七组综合性学习活动设计成长故事一、教材分析人教版实验教材第七册第七单元以“成长的故事”为专题，由导语、四篇讲述成长的故事的课文和一个“语文园地”组成。其中，专门安排了“综合性学习”这一内容，这种编排独具匠心：课文的学习为“综合性学习”引路导航，口语交际和展示台让“综合性学习”实景再现，习作则是“综合性学习”成果的文字总结。其目的是要求学生在阅读别人的成长故事，了解别人的成长经历的同时，思考自己成长的过程，体验成长的快乐；并用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报的方式展示自己的学习收获。二、学习目标1通过多种渠道了解伟人、名人或身边的人的成长故事，并在感受他人成长经历的同时，汲取营养，获得启示，主动思考自己成长中的问题。2自主选择学习伙伴，合作拟定活动方案，探究实施活动计划；在活动过程中，综合运用语文知识，整体发展听、说、读写能力，全面提升语文综合素养。3借助展示交流活动，激发探究兴趣，培植自信，发展主动获取知识和信息的能力，培养善于合作、乐于与人分享成功的个性品质。三、实施过程（一）明确任务1整体阅读，体验他人成长经历。阅读全组课文，大致了解每篇课文内容，初步体验别人的成长经历。2阅读综合活动要求，明确本次学习任务。A 请父母帮助一起回忆自己的成长经历；通过多种渠道了解伟人，名人，亲人，小伙伴的成长故事。B 用讲故事，写文章，编短剧，办手抄报、采访回放、录像影评等方式展示自己学习的收获。（二）商定方案1进行这次综合性学习，咱们可以分哪几个步骤来做？2小组论交流，教师点拨指导，拟定活动方案：明确学习任务设计方案搜集整理资料分组演练展示成果建立联系（三）过程实施第一阶段：搜集整理资料1讨论具体方案：（1） 通过阅读，访问，写信等多种方式获取资料。（教师重点指导如何采访）（2） 办一本“成长的故事”语文综合性学习资料集。（教师点拨指导资料集的封面，目录及内容要求）2上阅览室集体阅读名人成长故事，做好记录，指导搜集方法。3采访名师名校长，重在指导采访方法。4学生分头搜集并整理资料。（课外）在展开综合性学习的过程中，教师要重指导、及时点拨学习方法，在明确任务、设计方案、搜集资料、分组演练、展示成果等各个环节都要进行方法指导、心理疏导和价值引导。比如在搜集整理资料这一环节，教师就针对学生实际，着重指导怎样搜集资料，可以通过哪些渠道、采用什么方法搜集，如何筛选资料、整理资料集等。不仅在课内这样指导，在课外也要关注学生的学习行为，例如学生普遍反映说不知道怎样采访他人，这是个共性问题，得在课内进行一番指导。5展示资料，互动交流。（1） 在小组中展示资料集，交流自己搜索，整理资料的机会，评选出优秀资料集。（2） 全班展示优秀资料集，小组派代表介绍经验。第二阶段：分组演练1.自由组成活动小组（建议按照接力作文小组）2.推选组长3.小组讨论，拟定活动方案和活动计划（提供一些活动方案：讲故事写文章编短剧编手抄报 采访回放 录像影评 ）4.组长汇报活动方案：故事组：（1） 每个组员自己练习讲一个成长的故事（2） 小组中开展讲故事比赛（3） 推选代表参加全班的展示活动文章组：（1） 修改前一阶段写的有关成长的故事的文章自主修改小组中互评互改（2） 贴征稿启事，办作文集短剧组：（1） 组员选剧本（2） 编演一个短剧手抄报组：（1） 组内分工，合作办一份手抄报（2） 组与组评比，互相评比采访组（录像影评）（1）学习采访方法，提高采访的有效性（2）确定采访对象，事先与之取得联系（3）收集采访对象的有关资料（4）整理采访现场收获（5）回放采访录像等5各小组按既定方案认真演练（教师询问情况，督察指导。）综合性学习强调合作精神，注重培养学生策划组织、协调和实施的能力；强调学生自己组织、自主制定研究方案、自行探索和研讨的过程；强调全员主动地参与学习。这里分小组讨论活动方案、课外分组演练这一环节就是依据这一精神进行开展的。课外分小组演练，教师也要进行调节和监控，较为有效的方法有：通过合作小组组长负责制来实施监控；及时调研，及时反馈，及时调节；跟踪督查，及时检查活动记录或阶段性成果并加以指导等。比如教师对故事组指导怎样才能把故事讲好；对文章组的指导可以结合接力作文的指导；对短剧组指导他们如何挑选剧本、如何解读剧本、如何演活剧本；对手抄报组指导他们如何版面设计等。当然，对他们每个小组的协调分工合作以及活动的组织也进行一些指导。其目的是保证语文综合性学习方法合理、过程流畅，促成学生全程有效地参与。四、展示成果1表演导入2回顾综合性学习活动内容3展示活动成果，各小组汇报基本流程：A 组长汇报本组是如何开展活动的，有哪些成果，准备怎么展示。B 展示本组成果。C 师生评点指导。D 组与组互动交际4教师总结在学生展示分享学习成果这一阶段，教师力求体现这样两点：一是重整合，成果多形式。让学生将这次综合性学习过程中形成的语文能力通过听、说、读、写多种形式来表现，同时，加强语文学科与其他学科的整合，让学生唱一唱、演一演、讲一讲、画一画等，把自己的学习成果以各种形式展示出来互相分享，并且交流在学习过程中的体会和经验，互相学习，互通有无，共同提高。二是重激励，评价多角度。进行评价时，不偏重于学习的结果，而是重视学习的过程。尊重学生的个性差异，着眼于优点，着眼于学生在活动过程中的进步状况、学习的态度、学习的情感、学习的方法等，按照三维目标全面地进行评价。让每个学生都对自己的学习过程进行总结，正确认识自己的收获或存在的问题。五、请名人讲成长故事，与名人建立联系挖掘班级家长资源，邀请家长中的名人讲成长故事，与家长建立联系，把综合性活动延续。四年级下册第三组综合性学习活动设计 大自然的启示一、设计理念语文课程标准指出，开展语文综合性学习，在于“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”在教学实践中我们要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习内容、形式和渠道。我们本次就是要围绕“大自然的启示”开展一次综合性学习，为了加深学生对大自然的认识，了解大自然给人类带来的启示，使人有所发明，有所创造，主动收集有关大自然的动物、植物的生长或其他自然现象地相关资料，激发学生探究大自然的兴趣，提高环保意识。让学生主动探究，增强学生的合作交流意识，培养学生的口语表达能力和综合实践的能力，因此，设计了大自然的启示语文综合性学习活动方案。二、活动目标通过学生观察大自然中的动物、植物的生长或其他自然现象，了解大自然的规律，从中受到启发，有所发明，有所创造，增强环保意识，提高学生的语文素养。通过对大自然的启示的研究，让学生体验自主、合作、探究的乐趣，学会交流与合作。能写调查报告；办一期手抄报；写一份建议书或一份推广介绍大自然的启示的活动方案或撰写介绍大自然的启示的短文等。通过对大自然的启示的研究，培养学生在生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。培养学生搜集、筛选、整理资料的能力。通过展示成果，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力。三、活动安排第一阶段：讨论确定学习内容，组合活动小组，小组选择一个内容，进行组内分工。第二阶段：将各小组搜集的资料进行筛选、整理。第三阶段：学习成果展示，在同学间相互交流调查研究成果。布置课后作业。第四阶段：学习成果展示。1将搜集的资料办一期关于大自然启示的手抄报。2写一份呼吁人们要保护大自然的建议书或写一篇有关大自然的启示的短文。四、活动分工动物组植物组自然现象组艺术启发组环境调查组发明创造组五、活动过程第一阶段：组织宣传动员第二阶段：活动准备1.教师准备（1）向学生阐明本次活动的目标和意义，鼓励学生积极参加大自然的启示的研究；为学生推荐相关网络资源。如百度（/）谷歌（/），新浪（）网易（/）等大型网站上的搜索引擎。（2）根据教学内容制作课件。2.学生准备（1）按照学习内容，讨论确定研究板块。（2）按照板块的内容，自由组合成活动小组，每组推选一名组长，每个小组选择一个内容，共同制定目标、设计方案，拟出草案并交给老师审核指导。各小组在组长带领下，发挥个人特长，进行组内分工。（3）小组内讨论确定研究的方式：网络搜索、报纸杂志资料搜集、问卷调查、亲友访谈，实地调查研究等。（4）调查设备的准备第三阶段：整理归纳、分析研究分组开展语文综合性学习，搜集整理有关资料。教师根据学生搜集的资料，和学生一起制作课件。板块一（第一小组：动物组）研究内容：动物的相关启示从动物身上得到的发明启示。源于动物的各种发明原理。研究过程：1搜集资料：指导学生分头查找资料，利用书、报、网络等，展开对大自然的了解，走进大自然并做好记录。2整理材料：将搜集到的有关动物启示的相关材料进行鉴别、筛选，选择有价值的信息。3启发思考：通过资料的搜集、整理，了解大自然真是人类的老师。提出你有什么发现？你从中获得了什么收获？受到什么启发？4选题写作：确定相关题目，撰写介绍大自然的启示的短文（可以独立撰写，也可以合作撰写）。板块二（第二小组：植物组）研究内容：植物给人们的启示从植物身上得到的发明启示。鲁班造伞的故事。沙漠中的仙人掌给人的精神启示。各类植物给人的精神启示。研究过程：搜集资料：指导学生分头查找资料，利用书、报、网络或观察植物等，展开对大自然中植物的了解，并做好记录。整理材料：将搜集到的有关植物启示的相关材料进行鉴别、筛选，选择有价值的信息。启发思考：通过资料的收集、整理，你有什么收获和启示？板块三（第三小组：自然现象组）研究内容：常见的一些自然现象给人的启示温室效应、臭氧层空洞、厄尔尼诺现象。打雷、彩虹、月亮、地震和洪水等自然现象给人的启示。关于自然现象的谚语。关于自然现象的谜语。研究过程：对大自然中的各种自然现象进行整理。让他们通过收集资料，了解自然现象的利弊。板块四（第四小组：艺术启发组）研究内容：源于大自然的各种艺术形式大自然中的各种声音森林狂想曲。研究孔雀的生活习性孔雀舞。鸟巢的形状国家体育馆橘子的形状悉尼歌剧院。关于大自然的名言。关于大自然的诗句。研究过程：通过收集资料，上网查阅、亲自访问等方式，对资料进行筛选，并归类整理。板块五（第五小组：环境调查组）研究内容：人类对大自然的破坏研究过程：对学校周围的环境进行调查。通过观察、采访、拍照，摄像等方式，对学校附近的水污染情况做了一项系统的分析与调查。填写调查表板块六（第六小组：发明创造组）研究内容：大自然的启示给我们带来的创作设想和小发明未来构想利用植物的光合作用让汽车行驶。创造发明的作品。研究过程：自己设想，进行实际操作，亲自动手尝试设计作品。第四阶段：学习成果交流展示总结学习成果展示一1利用课堂时间，同学间交流搜集的资料。2交流搜集的资料，为大自然设计警示语或标语，保持大自然的生态平衡。学习成果展示二1关于大自然启示的手抄报。2.写一份呼吁人类保护大自然的建议书或小短文。六、评价1.自评：学生在本次研究性学习中的表现进行自我评价。2互评：以小组为单位进行生生互评，小组长做记录。把学生的成果和互评的结果纳入学生发展性评价之中，以便完整记录学生在语文综合性学习活动中的表现。3师评：教师对每一位学生在本次研究性学习中的表现进行考核评价，重点考查他们在活动过程中的表现，以及成果展示情况。七、活动预期成果1学生能积极参加此次活动，能通过实地调查、查阅资料、走访询问等方式展开调查。2学生能对搜集的资料进行筛选，初步整理。3.调查报告；手抄报；建议书；推广介绍大自然的启示的活动方案；介绍有关大自然的启示的短文等。八、活动措施1分小组合作完成小组确定的内容。2教师参与到学生活动中，了解学生搜集资料的情况，给予指导评价。3积极与相关的单位沟通，争取他们对本次活动的大力支持，确保如期完成任务。学习成果展示一大自然的启示本节课教学目标：1了解大自然的相关知识。2乐于参与讨论，敢于发表自己的见解，表达有条理，提高表达能力以及发现问题、解决问题的能力。3会设计保护大自然的警示语和标语或者写一份建议书等。4培养交流合作意识、探究创新精神，激发对大自然的热爱。教学准备：1学生准备整理的资料和图片。2教师了解大自然的相关知识，制作课件。教学重难点：重点：培养认真倾听，有条理清楚地表达的能力以及探究意识。难点：通过合作交流，培养创新精神。教学过程：一、激趣导入，引出学习目标1同学们，古人云：“师法自然。”的确，大自然是人类的老师。它不但使我们得到启示，懂得了发明创造，同时还告诉我们如果不遵循自然之道，将会受到严重的惩罚。这一阶段我们围绕“大自然的启示”开展了一次语文综合性学习，收获很多。我们不但要把“大自然的启示“告诉给自己，还要告诉给周围的人，让大家都行动起来。漫步大自然，将启示播洒人间。（出示课件）下面我们一起来回顾一下活动的过程：首先是按兴趣分组，然后按活动小组收集资料，接着通过调查、上网等方式整理研究成果；最后各小组确定汇报的形式。二、展示交流，汇报学习成果。（一）在进行交流之前，明确要求：（1）每组推选一名代表进行展示；（2）要充分展示本组的探究成果，表达清楚；（3）允许其他小组的成员进行质疑，发表不同的意见；（4）可根据其他组的意见对本小组的活动成果作进一步的修改。（二）现在各小组推选代表，上台展示本组的研究成果，其他组员做好相关的记录，以便对本组成果进行修改。3各组展示交流（1）动物组组长：我们小组主要通过上网，查找资料等方式收集到了很多有关从动物身上得到启示的资料。下面就请我们组的同学来说说吧！生1：我知道根据蜻蜓发明了飞机。（出示幻灯片）生2：我知道根据鲸的“流线型”，发明了轮船。（出示幻灯片）生3：我还知道科学家研究青蛙的眼睛，发明了电子蛙眼。生4：我们还知道一些源于动物的设计原理。如：火箭升空利用了水母，墨鱼的反冲原理。生5：我知道世界上第一批防毒面具是根据野猪的鼻子测毒的奇特本领制成的。生6：迷彩服的设计是利用了蝴蝶的色彩在花丛中不易被发现的原理。组长：请同学们看看屏幕上我们整理的资料。（出示幻灯片）师：动物组的同学真棒，你们收集到了那么多的资料。既然动物能给人类这么多的启示，植物也不甘落后。下面我们一起来分享植物组的成果吧！有请植物组的同学。（2）植物组组长：我们主要通过观察，收集资料等方式从植物身上得到了很多的启示和收获。下面就有请我们组的成员来展示吧！生1：我知道人们根据风滚草发明了轮子，根据麦秆发明了吸管。生2：我还知道鲁班根据荷叶发明了伞，根据锯齿草发明了锯子。请同学们看看屏幕上我们整理的资料。（出示幻灯片）生3：看了上面的资料，我想给大家讲一个关于鲁班造伞的故事。鲁班是我国的能工巧匠，他有许多的发明创造，传说伞就是他发明的。很久以前没有伞，鲁班一心想造一样东西，既能挡风雨，又能遮太阳。一天，鲁班看见几个孩子在烈日下顶着荷叶玩，他就照着荷叶的样子做了起来。他先用竹条扎好架子，再蒙上羊皮鲁班的妻子看见了，高兴地说：“要是能把它收起来就更好了。”鲁班冥思苦想做了很多次，终于造成了能开能收的伞。同学们这个故事告诉我们一个什么道理呢？（要仔细观察，勤于动脑）生4：下面我给同学们讲讲沙漠中的仙人掌，看看它能给我们带来什么启示呢？（出示幻灯片）仙人掌生活在沙漠地区，那里酷热无比，还有许多恶毒的猛兽，处境十分危险。但是仙人掌生活在那里许久，却不见它绝种，这是因为它为了适应险恶的环境，长出了尖锐的刺，使动物们无可奈何。这似乎告诉我们，必须克服困难，外在艰苦的环境，要靠自己坚强的毅力去解决。俗语说：“天下无难事，只怕有心人。”就是这个道理。同学们同样的例子还很多，你们知道哪些？（生：答）老师也从大自然中得到了启示。如：温柔的水珠能滴穿岩石，那是教我们坚韧。蜜蜂在花丛中忙碌穿梭，那是教我们勤劳。大海一片汪洋，那是在教我们心胸要宽广。下面就请同学们和我一起来读读屏幕上有关植物精神的启示吧！（出示幻灯片）1成熟的麦穗低垂着头，那是在教我们谦虚。2莲花出淤泥而不染，那是在告诉我们要洁身自好。3挺拔的向日葵昂着首,那是在教我们追求.4如雪般洁白的梅迎风伫立，那是在教我们勇敢.5金灿灿的向日葵面向太阳，那是在教我们向上.6含差草默默收拢叶片，那是告诉我们切莫过分张场。师：看来大自然真的是非常的深刻，虽然不声不响，却能给人超常的力量。下面有请自然现象小组的同学来汇报一下他们的成果。（3）自然现象组组长：同学们自然现象有很多，如月亮的圆缺、四季的变化、刮风下雨、白天黑夜等等。首先我给大家介绍一下“温室效应”。（出示幻灯片）“温室效应”是由于工厂、交通工具、家庭炉灶大量燃烧煤，石油和天然气，排放大量的二氧化碳加上森林大量被砍伐，使大气中的二氧化碳与日俱增。它主要的危害是导致全球变暖，影响大气环流，引发各地降水和干湿状况发生变化，导致气候异常。生1：我知道臭氧层空洞是由于现代社会的生产和生活中，氟利昂的广泛使用，导致地球上的生物遭过量紫外线辐射的危害。同时厄尔尼诺现象也会导致全球气候异常。生2：打雷这种现象让人受到启示懂得如何避雷。生3：我知道雨后的彩虹也是一种美丽的自然现象。生4：我知道月亮的圆缺代表了亲人的团聚离散。生5：我还知道地震和洪水都会给人带来巨大的灾难。生6：既然我们组的同学已经收集到了那么多的资料，下面请同学们说说有关自然现象的谚语。请看大屏幕，这是我们组整理的资料。白云高飘准是晴天蚂蚁搬家要带雨伞蝌蚪游泳春天来到燕子低飞要下雨。蚯蚓上路爬，雨水乱如麻。有雨天边亮，无雨顶上光。晴天不见山，下雨三五天。听完之后你们有什么感受吗？生7：下面我给大家猜猜谜语。云里打鼓天放炮，就是冬天听不到。（谜底：雷）一个老焊工，上班在云中，巧手舞金龙，天下有名声。（谜底：闪电）请同学们看看屏幕上的几个谜语，我们一起来猜猜。（出示幻灯片）水冲不走，火烧不掉，吃了不饱，人人需要。（谜底：空气）山上有珠草，珍珠结不少，我去没拿来，你去也白跑。（谜底：露珠）像糖又像盐，密密盖山川，来时在半夜，去时日出山。（谜底：霜）生在水中，却怕水冲，放在水里，无影无踪。（谜底：冰）师：同学们自然现象并不等于自然灾害，我们要辩证的来看待它，既要看到它好的一面，也要看到它不好的一面。只要我们肯学，天天都会有收获。下面有请艺术启发组的同学来做汇报。（4）艺术启发组组长：我们组将以各种形式展示从大自然中获得的启示。首先请同学们听一首歌森林狂想曲，听完之后请同学们告诉我，你们听到了什么？（出示幻灯片）（生：青蛙的叫声、鸟的叫声、蛐蛐的叫声等）同学们听得很仔细，这些都是大自然的声音。下面请我们组的同学接着汇报。生1：同学们，我知道舞蹈学家杨丽萍学着孔雀的一举一动，跳出了经典、绝伦的孔雀舞。（出示幻灯片）生2：同学们你们知道吗？国家体育馆鸟巢就是根据鸟窝的形状得到启示而设计的。悉尼歌剧院就是根据一个橘子的形状设计的。（出示幻灯片）生3：我还收集整理了一些有关大自然的名言，请看大屏幕，跟我一起来读读吧！（出示幻灯片）只有顺从自然，才能驾驭自然。培根我不是不爱人类，而是更爱大自然。拜伦只有服从大自然，才能战胜大自然。达尔文自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。雨果只有按照自然所启示的经验来生活。叔本华大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。亚里士多德非但不能强制自然，还要顺从自然。埃斯库罗斯生4：我还知道很多描写大自然的诗句。如：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。唐杜牧山行春风又绿江南岸，明月何时照我还？宋王安石泊船瓜洲同学们，你们还知道哪些？和同学们交流交流吧！（生：背诗）看来同学们知道得真不少。下面我们一起来完成屏幕上的诗句。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。宋叶绍翁游园不值日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。唐白居易忆江南不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。唐贺知章咏柳野火烧不尽，春风吹又生。唐白居易赋得古原草送别春风又绿江南岸，明月何时照我还？宋王安石泊船瓜洲我们小组汇报完毕。师：艺术启发组的同学真了不起，有如此丰富的收获。看来大自然的启示真的是无处不在，妙不可言。既然大自然如此的美好，可是人类又是怎样对待它的呢？有请环境调查组的同学。（5）环境调查组组长：大家好，我是环境调查组。我们组在老师的带领下，主要通过观察、采访、拍照，摄像等方式对我们学校附近的河流污染情况作了一项调查。这是我们小组的成员。（出示幻灯片）有请我们组的成员展示环境调查表。（用投影仪）下面请同学们看看我们小组拍的河水照片和周围工厂的照片。（出示幻灯片）同学们看了之后，你想说点什么？受到了什么启发？的确，这样的场面真的是让人触目惊心啊！还有更令人无法忍受的，那就是全球十大环境污染问题，请同学们看看我们小组办的手抄报。生评评手抄报办得如何？不仅有手抄报，我们组的同学还写了小短文我家乡的水。针对以上的情形，同学们让我们尽自己的微薄之力，来为保护我们的家园设计一些环保标语吧！（要求：用一句话设计）地球是我家，保护环境靠大家。你对花儿好，花儿对你笑。保护环境，健康你我他。我是整洁的墙壁，请别为我化妆。师：同学们你们设计了这么多的好标语，希望你们课后贴到相应的地方去，让大家共同行动起来保护我们的家园。不要随意的破坏大自然，破坏大自然的生态平衡，一旦破坏，将会遭到巨大的灾难。其实世间还是很美好的，米尔说过一句话，世界上所有美好的事物都是创造力的果实。所以我们发明创造组的同学也有很多的作品和大家一起分享。有请发明创造组。（6）发明创造组。生1：我们小组有几个发明设想，首先我来说说。我想发明一种可以变出很多颜色的水彩笔。因为每天上学带一大盒水彩笔很麻烦，在变色龙可以变色的启示下，我想发明一种可以变出很多颜色的水彩笔。每天上学，只带一支小小的水彩笔，便可以画出锦绣的图画。生2：我想在猫头鹰的启示下，设计一种让眼睛越来越好的，能适应各种度数的眼镜。生3：我想发明一种鞋，穿上这种鞋，就像水蜘蛛能在水上飘来飘去的，脚可以在水面上自由自在行走。生4：我想设计一款汽车，利用植物的光合作用就能使车子行驶，这样既可以节约大量的能源，也可以减少污染。（出示画作）生567展示自己设计的作品并简要介绍。师：同学们其实任何人都可以成为未来的发明家、创造者，让我们共同期待同学们的作品早日问世。小结过渡：六个小组的调查各有侧重，很多同学表达有条理，大家听得也很认真。大自然能给人们这么多的启示，真的是妙不可言。它可以堪称为一本无字的百科全书。然而，却有很多的人为了自己的利益，随意的破坏大自然，凭着自己的意图做事，使我们的大自然一天天的失去了平衡。为了让大自然变得更加美好，我们一起行动起来保护大自然吧！（幻灯出示：保护大自然）三、为了还大自然的面貌，行动起来保护大自然。1幻灯出示提示：保护大自然，拯救地球。为“保护大自然”设计警示语和标语为“保护大自然”写一份建议书为“保护大自然”写一段简介文字以小组为单位，任选一题做。2小组成员合作完成，教师巡视，写简介的小组，组内修改评选。3刚才，每个小组做得很认真，都在为我们保护大自然出谋划策。把你的奇思妙想介绍给大家吧！4学生在投影仪上展示设计的警示语和标语。其他同学评议。教师评议。写简介文字的同学在座位上朗诵。教师相机指导修改，写得好的文章拿到投影仪上全班齐读。5教师小结：同学们齐心协力，让我们共同保护大自然，保护我们的家园。相信我们一定能够与大自然和谐相处。四、课后拓展。大自然真的是妙不可言。只要我们善于发现，善于探索，善于去领悟它的真谛，一定会有不少的收获。我们要遵循大自然的规律，让它更好地指导我们的实践活动，从而去发明，去创造。大家可将搜集的资料整理，出一期关于大自然的启示的手抄报；也可以“以保护大自然”为题，设计一份关于大自然的启示的活动方案或建议书，下一次活动再交流。学习成果展示二本课教学目标：1通过交流学生办的手抄报，让学生获取更多关于大自然的启示的相关知识。培养学生的审美观念。2学生写建议书，巩固了应用文的书写格式，积极为宣传保护大自然出谋划策。3通过写大自然的启示的活动方案，培养学生的组织策划的能力。4课堂上，学生交流，敢于发表自己的见解，评选优秀的作品，增强学生间的交流意识，培养口语表达能力。教学课时：1课时教学过程：一、教师导入，引出教学目标。同学们，这段时间，有的同学将搜集的关于大自然的启示的资料整理出了一期内容丰富的手抄报；有的同学为了宣传关于大自然的启示写了活动方案；还有的同学为了让我们生活的环境变得更好，为环保局写了建议书，呼吁人们要提高环保意识。今天，我们来交流交流，评选出优秀的作品。请注意：（大屏幕出示要求）手抄报的评优要求：1版面干净整洁，版块安排合理。2美观大方，书写工整。3活泼生动，主次分明。4内容丰富。建议书评优要求：1建议书书写格式正确。2能大胆想象，根据实际情况提出合理的建议，建议具有可实施性。活动方案评优要求：1活动方案内容完整，包括活动目的、组织领导、活动要求、具体实施过程。2分工落实，具体过程详细。3活动安排合理，具有可实施性。二、分组交流评选。1有的同学有点迫不及待了，请办手抄报、写活动建议书、写活动方案的同学分组交流，开始吧！2学生根据评优要求交流讨论，提出修改的建议，教师巡视帮助指导。3小组评选优秀的作品。三、全班交流，评选优秀作品。1每个小组派代表介绍组内评选的优秀作品，全班交流。2各个同学发表意见，评出优秀作品。教师点评。3表扬做得好的同学。四、教师小结：经过大家的激烈讨论，我们评选出了许多优秀的作品，好的手抄报我们将它们贴在教室，供全班同学观看学习，把良好的建议送给或寄给环保局长，切实可行的活动方案，我们可利用周末的时间开展活动。通过这一个月的大自然的启示语文综合性学习，同学们肯定有不少的收获，大家可将自己的心得体会写下来。希望同学们能够继续探索有关大自然的奥秘，更好的去认识这位人类的好老师。（课件播放高山流水）四年级下册语文综合实践活动 走进田园，热爱乡村 一、教材分析“走进田园”这节综合实践活动课选自新课标人教版小学四年级语文下册第六单元，是在学习了乡下人家一课后的一个综合性学习题目，目的是通过更深入的了解和感受田园生活，使学生的综合能力得到进一步的提高。二、学情分析虽然孩子们都在乡村生活，但没有刻意去调查了解过。三、活动目标、采用多种方式观察、了解田园不同季节的景物、农作物和农家的生活、变化等。、用不同的方式来感受、体验田园生活，表达出对田园生活的热爱和向往。、培养学生收集、整理信息、观察、语言表达、团结合作、解决问题等多方面的能力。四、设计理念增强自主性、发挥创造性、重视实践性、加强合作性，实现培养学生的语文综合能力。五、活动准备分图片组、诗歌组、采访组、习作组、畅想组让学生进行资料的收集和整理。六、活动流程第一环节：“田园风光无限好“。（设计意图：学生通过展示田园四季的风光及农家生活劳作等方面的图片，在了解一些农业常识的同时，培养学生的观察能力、口语表达和语言的综合运用能力，同时在评价中让学生产生成就感和满足感 ）农作物（水稻、玉米、萝卜、蚕豆等）、劳动生产工具（犁、锄头、簸箕等）、家禽家畜（鸡、鸭、鹅、狗、猪等）、田园风光（菜园、果园、小麦、玉米、葡萄架等）第二环节：“田园诗歌韵味长”。设计意图：培养学生欣赏古诗的能力，在感受诗的意境美的同时，增进对田园风情的理解，激发学生对古诗词的热爱。评价过故人庄 唐孟浩然故人具鸡黍(sh)，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜(xi)。开轩（xun)面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还（hi）来就菊花。过故人庄是唐代诗人孟浩然的一首五言律诗，写的是诗人应邀到一位农村老朋友家做客的经过。老友准备好了丰盛的饭菜，邀请我到庄户人家做客。碧绿的树林掩映着村庄，远处青山的轮廓依稀可见。打开窗户面对打谷场和菜园的窗子，一边举杯畅饮一边畅谈今年庄稼的收成。 等到九月九日重阳节的那一天，我一定还要再来饮酒赏菊。惠崇春江晓景 (北宋）苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 诗人先从身边写起：初春，大地复苏，竹林已被新叶染成一片嫩绿，更引人注目的是桃树上也已绽开了三两枝早开的桃花，色彩鲜明，向人们报告春的信息。接着，诗人的视线由江边转到江中，那在岸边期待了整整一个冬季的鸭群，早已按捺不住，抢着下水嬉戏了。然后，诗人由江中写到江岸，更细致地观察描写初春景象：由于得到了春江水的滋润，满地的蒌蒿长出新枝了，芦芽儿吐尖了；这一切无不显示了春天的活力，惹人怜爱。诗人进而联想到，这正是河豚肥美上市的时节，引人更广阔地遐想。全诗洋溢着一股浓厚而清新的生活气息。第三环节：“农业生产知多少”。（设计意图：通过收集庄稼种植、家禽家畜养殖的故事，感受农村生活的丰富多彩和农民从事劳动生产的艰辛，从而培养学生热爱劳动、热爱农民的情感）二十四节气气候农事歌（节选）立春：立春春打六九头，春播备耕早动手，一年之计在于春，农业生产创高优。雨水：雨水春雨贵如油，顶凌耙耘防墒流，多积肥料多打粮，精选良种夺丰收。惊蛰：惊蛰天暖地气开，冬眠蛰虫苏醒来，冬麦镇压来保墒，耕地耙耘种春麦。春分：春分风多雨水少，土地