地理人教版八年级下册祖国的首都--北京 教学设计.docx

祖国的首都-北京 教学设计 【教材中的地位】本节课是第六章认识省级区域第一课时的内容。我国的省级区域，包括省、自治区、直辖市和特别行政区在内，一共有34个。本章的主要教学目标就是运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置做出简要评价；根据一个城市的职能和历史等条件，考虑城市发展和建设应该注意的问题。基于以上目标要求，选择北京市为具体案例，一方面让学生了解北京市位置、范围、对其地理位置做出简要评价，掌握省级区域地理的学习方法；另一方面增强学生的爱国热情。为后面区域地理的学习做好铺垫，同时也展开了第五章的内容，起到承上启下的作用。 【教学目标】1.使学生了解北京的位置、地形、气候、河流、等自然环境特征，学会对北京的位置做出简要评价。2.让学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能。3.培养学生的读图、识图、思维能力和分析概括能力。 【教学重点】北京市的自然地理特征和城市职能。教学难点：对北京市地理位置的评价。 【教法与学法】探究式教学、多媒体辅助教学、采用歌曲导入、小组合作探究。 【教学过程】 复习提问：我国的四大地理区域是什么？华北平原是我国的北方地区还是南方地区？导入新课：1.出示奥运会徽标，让学生猜测第29届奥运会在我国的哪个城市举办过。2.鼓励大家跟随音频唱歌曲北京欢迎你。 【探究新知】 一、北京的地理位置 活动内容及形式：课件展示“中国地形图”和“北京市略图”让学生仔细读图思考，完成学案导引第（一）题，北京市的地理位置。 二、北京市的自然地理特征 活动内容及形式：课件展示“中国地形图、”指导学生分析地图，探究北京市的地形特征，并完成学案导引1、2、3、题。 1.北京的地形：（1）地形以_为主；（2）地势_高，_低，_部、_部和_部三面环山，_部是平原；（3）周围地形区有：北面是_，西面是_，南面是_。 2.北京的气候：多媒体展示中国温度带分布图、季风区与非季风区图、中国干湿地区分布图、北京市气温曲线与降水柱状图，请学生仔细读图探究下列问题：（1）北京所处的温度带？（2）北京处于季风区还是非季风区？（3）北京市的气候特点与气候类型？教师与学生共同归纳总结北京市的气候特点？ 探究实际问题：（1）2008年北京奥运会的时间为8月8日-24日，比原定时间7月25-8月10日推迟两周，主要原因是？（2）你认为什么季节去北京旅行最佳？ 3.北京的河流：多媒体展示课本33页北京的地形，让学生读图分析并探究下列问题。（1）北京市的主要河流有哪些？（2）北京地势对河流流向有什影响？（3）最后注入什么地方？（4）河流对北京市的发展起着什么重要作用？ 探究活动：通过对北京市地理位置、地形、气候的分析探究课本35页活动1分析北京成为古都的自然条件及城址变迁。（1）从地形、地势、河流等方面，讨论北京自然地理条件的优势。（2）简要评价北京的地理位置的优越性。 教师引导学生小结北京市地理位置的优越性：北京地理位置优越性观察地图总结（分小组）教师补充 纬度位置优越 海陆位置优越 战略位置优越 经济区位优越 三、北京的城市职能 活动安排：勇当记者挑战自我。 安排一个勇当记者挑战自我的小活动：将学生分成若干小组，每个小组选一名记者。教师利用课件呈现图片，让小记者采访本组学生，你们想去北京的哪些地方，说出原因；同时你能判断这些图片哪些是彰显政治功能的地方，哪些是彰显文化的地方？哪些是彰显外交功能的地方？将采访结果写在提前准备好的大白纸上，最后贴在黑板上，让小记者汇报结果，教师进行评价，对表现优秀的小组进行表扬。 活动形式：展示图片（天安门广场、中南海、人民大会堂、北京大学、清华大学、鸟巢、水立方、英国驻中国大使馆、北京国际会展中心等）。课堂小结，反思提高： 1.通过本节课，你学到了哪些知识？2.分析一个城市区域的方法主要从哪些方面考虑？3.本节课你认为最难学的是什么？分享歌谣，总结重点： 设计意图：教师抓住八年级学生好动、短时记忆能力强的特点，以及歌谣读起来琅琅上口，增加趣味性，将第一课时重点内容总结成歌谣，与学生分享。（2分钟）布置作业：（1分钟）。 板书：第四节祖国的首都北京（第一课时）。 课后反思：这节课主要