城口县初中物理课标教材教法考试.doc

城口县初中物理课标教材教法考试（样题）一、填空（20分，每空1分）1、物理学是研究物质结构、 和 的自然科学。2、现行国家在义务教育阶段物理教学中执行的标准是 。3、在义务教育阶段物理教学要求中，知识技能目标要求大致由低到高一般分为 、 、 。4、在义务教育阶段教学目标中说的“三维”目标是 、 、 。5、义务教育阶段的物理课程应以提高全体学生的 为主要目标，满足每个学生发展的基本要求，改变学科本位的观念，全面提高公民的科学素质。6、将光敏电阻R和定值电阻R0、电流表、电压表连成电路，接在9V的电源上，光敏电阻阻值随光强变化关系如下表：(“光强”表示光强弱程度的物理量，符号为E，单位坎德拉(cd)光强E/cd123456光敏电阻R/18964.53.63 若电流表的示数增大，表明光强在 ，电压表的示数将 。(“增大”、“减小”或“不变”)。分析表中数据可知光强E=1.5cd时，光敏电阻的阻值R= ，此时电流表的示数为0.5A，则通电1分钟R0上产生的热量为 J。7、建筑工地上，施工人员用起重机吊臂上的滑轮组吊起建筑材料(如图)。绕在滑轮组上的钢丝绳最大拉力为6103N，不计滑轮、吊钩、绳的自重及摩擦，一次最多能起吊 N的建筑材料，实际使用该滑轮组最多只能吊起5.4103N的建筑材料，且将建筑材料1s内匀速吊起了1m，起重机的功率是 W，机械效率为 。若吊起的建筑材料重力减小，机械效率将 。(“增大”、“减小”或“不变”)8、 通常情况下，电阻的阻值会随温度的变化而改变，利用电阻的这种特性可以制成电阻温度计，从而用来测量较高的温度。在图21所示的电路中，电流表量程为O25毫安，电源电压恒为3伏， R为滑动变阻器，电阻Rt作为温度计的测温探头。当t0时，Rt的阻值随温度t的变化关系为Rt=20+0.5t（单位为欧）。先把Rt放入0环境中，闭合电键中S，调节滑动变阻器R，使电流表指针恰好满偏，然后把测温探头Rt放到某待测温度环境中，发现电流表的示数为10毫安，该环境的温度为 ；当把测温探头R，放到480温度环境中，电路消耗的电功率为 瓦。二、选择题(20分，每题2分)1、 某人骑车向正东方向行驶，看到插在车上的小旗向正南方向飘动，假设风速保持不变，骑车人沿正南方向行驶时，小旗的飘动方向不可能的是( )(A)正东方向(B)正北方向(C)东偏南方向(D)东偏北方向2、由2kg密度为1的金属甲和4kg密度为2的金属乙做成质量为6kg的合金球,则合金球的密度为( )A. B. C. D. ABCD俯视图筷子P玻璃杯3、将筷子竖直插入装水的玻璃杯内，从右边俯视图中的P点沿水平方向看到的应该是左图中的哪一个?( )4、在地球表面的某位置，发现能自由转动的小磁针静止时沿竖直方向,且S极向下，则该位置是( )A.地磁北极附近 B.地磁南极附近C.赤道附近 D.无法判断5、用“220v，800w”的电热壶烧水.若不考虑能量损失.当把它接入110v的电源上时,在32分钟内可将一壶水烧开，若将该壶接在220v电源上时,烧开同样一壶水所用时间为( )A.8分钟 B.16分钟 C.64分钟 D.128分钟6、 著名数学家苏步青年轻时有一次访问德国，当地一名数学家在电车上给他出了一道题：甲、乙两人相对而行，相距50千米。甲每小时走3千米，乙每小时走2千米。甲带一条狗，狗每小时走4千米，同甲一起出发，碰到乙后又往甲方向走，碰到甲后它又往乙方向走，这样持续下去，直到甲乙两人相遇时，这条狗一共走了（ ）(A) 50千米(B)40千米(C)30千米(D)20千米7、 一个电阻两端的电压为3伏通过的电流为 1安，当其两端的电压增加了6伏时，其功率增加了( )(A) 3瓦(B) 9瓦(C) 12瓦(D) 24瓦8、 在图4所示的电路中，电源电压保持不变当闭合电键S后，将滑动变阻器的滑片向左滑动时( )(A)灯L1、L3 变亮，灯 L2变暗(B)灯L1、L2 变亮，灯L3变暗(C)灯L2、L3变亮，灯L1变暗(D)灯L1、L2 、L3 都变亮9、 如图5所示，甲、乙两个正方体物块放置在水平地面上，甲的边长小于乙的边长。甲对地面的压强为P1，乙对地面的压强为P2。（ ）(A)如甲、乙密度相等，将甲放到乙上，乙对地面的压强有可能变为P1(B)如甲、乙密度相等，将乙放到甲上，甲对地面的压强有可能变为P2(C)如甲、乙质星相等，将甲放到乙上，乙对地面的压强有可能变为P1(D)如甲、乙质量相等，将乙放到甲上，甲对地面的压强有可能变为P210、某冰块中有一小石头，冰和石头的总质量是64克，将它们放在盛有水的圆柱形容器中恰好悬浮于水中。当冰全部熔化后，容器里的水面下降了0.6厘米，若容器的底面积为10厘米2，则石头的密度为（ ）(A) 2.Ol03千克/米3(B) 2.5103千克/米3(C) 3.Ol03千克/米3(D) 3.5l03千克/米3三、作图和实验题(20分，每题4分)1、作出吸附在竖直磁性黑板上静止的棋子所受力的示意图。1题图2题图2、小明站在游泳池边A处，看到路灯B在池水中的像与他看到的池中一条鱼在C点重合， 用光学作图法确定路灯B的位置和鱼的大致位置。3、2008春的大雪造成很多房屋垮塌，小明想知道屋顶的雪到底有多重，他找来器材进行了测量： (1) 用弹簧测力计测出空杯子重力为0.2N；将杯子里装满水，用弹簧测力计测出总重，如图为 N，将杯子里装满雪的样品，用弹簧测力计测出总重为1N。杯中雪的样品体积是 cm3，雪的样品密度是 kgm3。(2) 若屋顶面积为100m。，雪的厚度为30cm，则屋顶雪的总重力是 N。4、 甲、乙两同学想测量一卷筒纸的总长度。考虑到纸筒上绕的纸很长，不可能将纸全部放开拉直了再用尺测量。甲同学的方法是：首先从卷筒纸的标签上了解到，卷筒纸拉开后纸的厚度为d，然后测出卷筒纸内半径为r，外半径为R，则卷筒纸的总长度L为 。乙同学的方法是：首先测出卷筒纸内半径为r，外半径为R，然后拉开部分卷筒纸测出它的长度为L。，此时卷筒纸的外半径由一开始的R减小到Ro，则卷筒纸的总长度L为 5、小明做“测定小灯泡额定功率”的实验。被测小灯泡的额定电压为3.8V，电阻约为10。实验室有如下器材：电源(电压未知)、电流表(O0.6A O3A)、电压表(O3V O15V)、滑动变阻器JR(10 0.5A)、开关各一只，导线若干。(1)如图是小明连接的不完整的实验电路，请你帮他将图中未连接部分接好。要求：电流 表、电压表选择合适的量程，滑动变阻器的滑片向右移动时连入电路的阻值增大。(2)在正确连接电路并调节滑动变阻器使小灯泡正常发光时，电流表示数如图所示，则灯泡的额定功率是W。(3)实验中，突然发现电压表的示数变为零，电流表示数增大，电路可能出现的故障是 四、计算题（20分）1、试证明:漂浮在水面上的冰块完全熔化后，水面的高度不变. （5分）2、在野外施工中，需要使质量m=4.20kg的铝合金构件升温.除了保温瓶中尚存有温度t=90.00C的1.200kg的热水外，无其他热源.试提出一个操作方案，能利用这些热水使铝合金构件从温度t0=10.00C升温到66.00C以上(含66.00C),并通过计算验证你的方案.已知铝合金的比热容C=0.880103j(kg0C)1，水的比热容C0=4.20103j(kg0C)1,不计向周围环境散失的热量. （5分）dN右左光3、如图所示,一辆实验小车可沿水平地面(图中纸面)上的长直轨道匀速向右运动.有一台发出细光束的激光器装在小转台M上，到轨道的距离MN为d=10m,转台匀速转动，使激光束在水平面内扫描。扫描一周的时间为T=60(s),光束转动方向如图中箭头所示.当光束与MN的夹角为450时,光束正好射到小车上.如果再经过t=2.5(s),光束又射到小车上，则小车的速度为多少?(结果保留两位小数) （10分）M 五、案例分析题（10分）下面是一位教师设计的初中物理“密度”教学的部分教案内容1、课程标准的基本目标 认识物质的属性。理解密度的物理意义。 以同种物质的质量与体积的比值不变性（物质的本质特征）来定义密度概念的科学思维方法。 用密度知识解决简单的实际问题。通过探究活动，对物质属性的认识有新的拓展。记录实验数据,知道简单的数据处理方法,会写简单的实验报告, 实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系,形成初步的信息处理能力。 通过探究活动，对物质属性的认识有新的拓展。 在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。 实验探究和用密度知识解决简单的实际问题，有将科学技术应用于日常生活、社会初中的意识。 2、教学背景分析 “密度”是初中物理教学中一个非常重要的概念。由于概念本身较抽象，学生感性认识不足，密度概念也是初中物理教学中的一个难点，密度知识及应用常成为学生学习物理的分化点。关于密度教学的讨论和研究一直受到重视。但是，在“接受式教学”模式下，却较难有效地解决教学实践中遇到的困难。现代教学理论认为，学习科学的中心环节是探究，探究式教学是中学科学教学的一种有效方式。近来国家教育部颁发的新的义务教育科学类课程标准。其最显著的特征之一就是明确提出对探究教学的目标要求。本文尝试密度概念的探究教学设计。密度知识是力学的基础知识之一，它对理解压强、浮力也很重要的。所以说，本节是本章的重点也是为后续章节的学习准备必要的知识。在课时安排方面，本节将分2课时。 3、教学重难点 重点： 体验科学探究的一般过程和方法，并学习在这一过程中归纳出结论、总结出规律。 初步学习用图像收集、整理、分析实验数据的方法。 用密度知识解决简单的实际问题。 难点： 学习用图像收集、整理、分析实验数据的方法。 用密度知识解决简单