白沙中学德育教育创新案例.doc

班级学生思想道德教育案例从“心”定位，扬起学生向上的风帆白沙中学 张洪英 一、 背景08年7月，我从师范学院毕业，有幸与白沙中学签约，成为了一名人民教师。从此，我完成了从一名学生到教师的角色转变。通过两年多的教学经历，也让我在对教师这个职业有了更深的认识既已为师，则不可忘教师之职责，不可单纯地将教育视为一份职业，而应将其视为一项塑造学生灵魂的工程。一个教师唯有将真心赋予每一位学生，将每一位学生当成自己的孩子来教育，引导，关心，那么他才不愧于“教师”这个称号，才无愧于自己的良心。 初为人师的我，自知做一名教师的艰辛，但我正在经历中学习，在学习中总结，在总结中反思，在反思中进步。我带的这个班是我校的一个高中普通班，换句话说这就是一群考不上重点高中，进不了重点班级的“差生”，是被那些重点学校拒之门外的“弃儿”。在他们眼里，这些学生就是一群学习差，行为差，注定考不上大学，没有前途的“垃圾”。但是，在我看来，任何一个未成年人都应享有接受教育的权利，我们不能因任何理由而忽略了对他们的教育，尤其这还是一群来自农村的孩子。他们更需要教育，更需要引导，因为只有改变了他们，才能改变农村的现状。我们若能将这些被“遗弃”的孩子们收留，将这些发育不良的“种子”进行再培育，给予他们充足的养分，自由的空气与阳光，使其健康茁壮成长，那么我们所对教育做出的贡献将何其伟大！因此，我对我的学生们说的最多的一句话就是：别人看不起你不要紧，最重要的是自己一定要相信自己；今天我也许差人一步，但并不意味着我永远都低人一等。我相信每个学生都有他的闪光点，都有值得肯定的地方。我要让他们都能抬起头来做人！二、 案例描述我接触到的学生是一群充满个性的未成年人。他们见多识广，富有主见，性格直率，单纯冲动，思想偏激。在面对这样一群学生时，说实话，刚开始真的有些手足无措，作为他们的班主任却没有多大信心当好这个“班妈妈”。当遇到问题时，我也只能借鉴别人的方法进行处理，但我深知每个班都有不同的情况，我不能永远照搬别人的经验来解决自己班上的问题。因此，在学习，借鉴他人好的方法的同时，我也在尝试着一些适合我班学生实际情况的方法。通过不断的尝试和努力，也取得了一些成绩：在我校班级常规管理评比中每月都被评为“文明班集体”；上学期还被评为合江县“先进班集体”荣誉称号；我也在今年教师节被学校评为“优秀班主任”。能取得这些成绩，跟学生们的努力分不开，更充分证明了学生们的改变。这也使我在对学生的教育管理特别是思想道德教育上多了一些自信和体验：a) 抓班级建设要抓好学生的思想品德教育，归根结底就是要抓好班级管理，为学生创造一个优良的环境。要实现这一目标不能只是天天给他们讲大道理，也不是时时刻刻盯着他们，而是要制定出一套行之有效的班级管理制度。以下是我在班级建设中的一些措施：班级：高2012级5班班训：宁做无花之果，勿做无果之花口号：我爱我师，我爱我班，我爱我同窗班歌：阳光总在风雨后班级活动：每日两操，每日两歌，尽量做到一周组织一次课余活动，如篮球赛，一月组织看一次电影，一学期组织一次校外活动，如郊游，野炊等公物管理制度：将班级所有公物分别指定专人看管和维护，将责任细化到具体学生。如，教室谁锁，灯谁开关，体育器材谁保管，饮水机谁清理，劳动器材谁维护，桌椅板凳谁看护，班级日志谁记载，日常保洁谁监督，班队活动谁组织，紧急状况谁报告，两操出勤谁记录，校牌佩戴谁清查班委干部职责：细化每个班委干部的职责，给予他们管理班级的最大权利，并实行定期换届选取，竞聘上岗。寝室长职责：享有班委干部的一切权利，以寝室为单位，以每周学校评选文明寝室为依据，将我班学生寝室进行竞争，到期末进行评上文明寝室次数统计排名，分别给予相应的奖励和惩罚。以此督促他们做好寝室内务整理，规范作息纪律。科代表职责：按时完成各科老师布置的任务，提醒同学按时完成作业，写明交作业的时间 ，帮助同学完成学习任务，并向学习委员反映各科的学习情况。操行评分细则：略总之，我的管理宗旨就是要让每一个学生都参与到班集体建设中来，要让他们意识到任何一个人的行为都直接关系着整个班集体的荣辱，从而树立起每个学生的集体主义荣誉感。b) 抓思想教育班主任是与学生接触时间最多的老师，也是对学生影响最大的老师。因此，如何在学生心中树立起良好的形象，让他们从心里信服你，才能让他们服从管理，心甘情愿地接受教导。平时我们总能听到一些学生在背后讨论他们的老师，而讲的最多的就是他们的班主任了。他们也是最擅长挑班主任的毛病的：罗嗦，严厉，古板，偏心是他们用在班主任身上最多的词语。但我想只要自己肯多花心思，去研究学生的心理，抓住学生的性格特点，采用科学有效的方法去教育他们，端正他们的思想和行为，我相信即便学生会有一时的不理解，但最终他们一定会在思想上得到升华，改变他们对班主任的看法，从而打心里服从班主任的管理。而这是需要下一番苦功夫才能实现的。具体做法如下： 上好思想教育第一课在肯定了他们的价值，帮他们建立起初步的自信后，却不得不承认这些学生身上的确存在不少问题。因此如何给他们上好思想教育的“第一课”就变得尤为重要，让他们一开始就意识到：一个人惟有端正了自己的思想，养成良好的品德，才能有好的行为，才能成就好的将来。在开学后的第一个晚自习，我花了整整三节课的时间给他们“讲道理”。我还记得送给他们的第一句话便是：“身体不好是废品，学习不好是次品，品德不好是危险品”。在当今社会一个人要想自己获得成功是不可能的，只有在与他人的合作中才能发展自己的各种能力。一个道德品质差的人是得不到他人的合作的。这样的人不论在哪里，人们都会避而远之。谁愿意和一个思想道德差的人合作呢？如果一个人没有好的思想素质和个人修养，不论走到哪里，人们都群起而攻之，成为众矢之的。这样的人在集体中难于生存，更别说成功了。当班上学生犯错误时，除了按照班规给予处罚外，往往还要花更多的时间对他们进行思想教育。 扮演不同角色，有针对性地对学生进行思想教育在我看来，面对学生时，班主任应扮演不同的角色，特别是在对学生进行思想教育时，更要根据不同的情况不同的对象恰当地进行身份角色的转换，不能总以一个面孔去面对所有学生。这样会让他们产生抵触情绪，不利于开展工作。与我班上学生相处一年之后，现在我与这些学生的关系都还算融洽，班级风气也很良好，学生们的行为习惯也有了明显进步。之所以能取得这些成绩，我认为得益于我能较好的把握与他们交流的尺度和身份。不留情面的严师我面对的这群学生都是90后，加上他们都是农村孩子，他们的父母大多都在外打工，因此他们从小就缺少父母的教育和关爱。这样就使他们养成了不少坏毛病，这更多地表现在了性格上的缺陷：他们待人冷漠自私，做事感性冲动，缺乏集体主义荣誉感，行为思想偏激当许多有这些问题的他们集中在一起时，就不可避免地出现这样那样的问题。而作为他们的班主任，若一开始不能把他们镇住，其后果是不可设想的。因此，我在开学初就很严肃地给他们敲了警钟，用我的话说就是要设法把问题扼杀在摇篮里。所以，我制定了一套相对较严的班规，要求每个同学必须遵守。若有人犯了错，我一定会严厉地对其进行批评教育，并给予适当的处罚，以达到警示其他人的目的。在有几个习惯较差的学生被我“收拾”之后，便很少有同学犯同样的错误，更没有出现打架斗殴，冲撞老师之类严重的问题，班级风气也就越来越纯正了，到后期像诸如迟到，早退，上课睡觉，说脏话这些问题也都几乎杜绝了。知心的大姐我班上的学生之所以能有突出大的转变，光靠我一味的严厉是不可能实现的。要真正让学生从根本上得到转变，更多的还是要依靠师生之间心与心的交流。因此我坚持找学生谈话，了解他们的成长背景，真诚地讨论班上的人和事，真心地对待每一个学生。有的学生因为害羞不敢主动找我谈心，我就以周记，书信的形式与他们进行沟通。当班上有学生生病时，我也坚持尽量亲自送他们去医院，让他们充分体会到，只有当他们犯错时我才会对他们凶，而平时对他们生活上，学习上，思想上的关心没有丝毫缺少。还记得在甲流肆虐的那段日子。我们学校有7名学生被确诊感染上了甲流，而我班就有一个。他们被一起送到合江人民医院进行隔离治疗。同时，学校迅速采取措施对全校学生进行筛查，将没有出现感冒症状的学生放回家里观察，要求班主任做好跟踪记录，而还有部分学生出现了不同程度的发热感冒症状，根据专家建议，便将这些学生留在学校进行观察治疗。我班也有几个学生被留了下来。他们不能与外界联系，我这个班主任就成了他们最依赖的人。在那几天，我除了要给放假回家的学生每天打几次电话询问体温等情况的同时，还要照顾留在学校的几个学生，给他们端水，送药，按时守着他们量体温。为了让他们放下思想包袱，积极配合医生的治疗，我会主动找他们谈心，安慰，鼓励他们。虽然那几天非常辛苦，但当最后看到他们一个个都健康地回到了家，我也就欣慰了。通过这次甲流风波，我明显感觉到学生们对我更加信赖和顺从了。我想这一切都归功于我能用真心去对待他们，用爱心去保护他们，做他们知心的大姐。这样，他们也将以对我付出真心，让他们因喜欢我而喜欢上这个班级，从而使他们变得友爱，团结而富有爱心。公正严明的“领导者”一个班主任要想让所有学生都服从管理，还必须做到对每一个学生公平，公正，切不可因某些学生成绩好表现好而给予特别优待，更不可因某些学生学习差或行为差而打击忽略对他们的关心。特别是那些现在表现不是很好的学生，他们心理更脆弱，更敏感，更自卑，因此他们更在乎老师对他们的看法和评价。如果你在这些学生面前表现出更多的是冷漠，嘲讽，永远抓住他们所犯的错误不放，不去鼓励，表扬他们的改变，那么他们会憎恨，讨厌你，甚至会故意跟你作对，这对你班级的管理将是百害而无一利，而你就是一个极不称职，极失败的班主任。记得一位名人说过：“对学生来说，教师的不公的表扬与批评是很大的心罚；教师对学生的冷落是对学生最残酷的惩罚”。因此在这方面，我极其小心，尽量做到公正和公平。当有些成绩好的学生犯了错时，我会严肃地提出批评，而那些表现不够好经常犯错的学生，除了及时进行教育外，我还会花更多的精力关注他们的改变，只要他们有所进步，我一定会对其大加表扬，肯定他们的转变。这样下来，学生们也都很服我，而学生之间的矛盾也少了，整个班级充满了友爱。思想开明的“班妈妈”“早恋”一直以来都是让家长和老师头疼的话题。特别是这个年代的未成年学生，由于受到媒体，网络，等很多不良的宣传和诱导，更容易让他们陷入“早恋”的“泥塘”之中而不能自拔。当有学生出现这些现象后，作为天天与他们相处的班主任要特别注意处理方法，稍有不慎，不但不能解决问题反而还会使其更加严重。在我看来，要想科学地解决“早恋”问题，需要的是正确的引导，要从心理、思想入手，摸清学生的想法，对症下药，进行逐步的疏导，切忌粗暴压制，强逼屈从。因此，我在学生面前从不避讳谈论爱情，甚至我还会跟他们分享我的情感经历，告诉他们这个年纪，有这样的想法是正常的，也是很美好的，但不可陷得太深，更不可因此而误了学习。因为，爱情不是生命的全部，更不是他们这个年纪所能承担得起的。我鼓励他们把这份美好的感情放在心里，把它化为学习的动力，当有一天有足够的能力和条件的时候，再大胆地表达出这份感情，那样才是最明智的做法。三、 总结与反思人们常常视教师为“园丁”，“人类灵魂的工程师”，古语也云“一日为师终身为父”，可见教师在人们心目中的地位何其重要。但是，今日之教师在物质的诱惑，现实的压力面前有几个能担得起这些称号？而初出茅庐的我，更不敢以“园丁”之类自居，顶多也只能算得上是一个“教书匠”。但我不能只做一个平凡的“教书匠”，我必须不断完善自己，真正做到“学高为师，身正为范”。这既是对自己负责，更是对学生负责。惟有将自己丰富起来，才有资格去教育引导学生；惟有让自己更优秀，才能成功的教好每个学生；惟有端正了自己的思想，才可抓好学生的思想道德教育。在这不短也不长的一年里，与其说我改变了学生还不如说是学生改变了我。曾经把教育想象成很简单的一项事业，认为只要把我所学的知识教给学生就算完成了我的使命。可是自从我当上了班主任之后，我才意识到，教给他们做人的道理，加强未成年人的思想道德教育比书本知识重要百倍。因为，只有让他们学会了做人，学会了做事，养成了良好的品