2016年四年级语文下册第一单元详细教案.doc

2016年四年级语文下册第一单元详细教案 总第 课时 本轮第 1 课时 第 周 星期 上课 题1.古诗词三首课时第一课时课 型新授课教学目标下限目标1学会生字“亭”，理解诗中词语意思，能正确、流利，有感情的诵读并背诵古诗。 2在理解感悟诗的过程中，能通过想象和朗读，了解古诗意思。上限目标3能感悟古诗内容，意境，体会诗人感情。教学重难点学习字词、背诵古诗、想象诗中的意境。教学准备1多媒体课件。 2搜集有关诗人李白的资料。教学方法学生自主学习、小组合作交流教 学 预 设 流 程小班化教学特征的体现小组合作、个别化活动或课堂分层练习一、导入课题，揭题。1谈话激趣：祖国的山水是如此的美丽。阅读本单元课文，我们将随作者做一次愉快旅行，体会他们对山水的热爱之情，同时，学习作者遣词造句的技巧和表达情意的方法。2有谁知道李白是怎样的一个人吗？谁来告诉大家？你又是怎样了解的？ 3揭题：一千多年前，大诗人李白秋游安徽省的敬亭山，看到敬亭山的景色，李白感怀身世，自己被迫离开长安已整整十年，世态炎凉，饱尝人间的心酸，仰望天空只见几只鸟向远处飞去，直到看不见影子，一片白云也慢悠悠地凝视着山，觉得山也在看者自己，好像在互相交流，彼此总是看不够，此时此刻，他觉得自己的心里似乎只有那座敬亭山了，因此写下今天我们要学习的一首诗：独坐敬亭山。 解题：“独坐”是什么意思？题目是什么意思？ 齐读课题 二、初读，识字，引入意境。 1学习生字。播放课件：（字理识字）“亭” 字的读音注意什么？亭是什么样的（顶尖，角飞翘下面有柱子。）怎样记“亭”字？（简笔画画亭的样子）“亭”字的一点象亭尖，口字象亭尖下面的部分，飞起的角象秃宝盖，所以写宽些，丁字象亭檐及柱子。请同学们在生字表下照着写一遍。 2用自己喜欢的方式朗读古诗。 （1）把诗读通读顺。 （2）个人读，小组读，齐读，同桌读。 三、再读，感悟诗意。 1同学们再读诗，看有哪些词不理解的，可以通过看注释或者查字典解决，也可以和同桌交流讨论，理解。 2集体交流词的意思。（“众鸟”许多鸟；“高飞尽”都高高的飞走了；“孤云”孤单的云；“独”独自；“闲”悠闲；“相看”互相看；“不厌”不满足；） 3小组讨论交流诗句的理解。 4全班交流对诗句的理解。 5这首诗描写了那些景物？（鸟飞尽，云飘走了，孤山。）给人什么样的感觉？（凄凉）诗人的心情怎样？（孤单寂寞）结合版书： 鸟飞尽 云独闲 孤单寂寞 山相对 课件介绍背景：李白少年时就博览群书，以才闻名天下，很有文采。他写这首诗时正被权贵迫害，长期流落他乡，饱尝了人间辛酸，世态的炎凉。 6如果你是李白，遇到这样的处境，你会怎么想？ 四、朗读，背诵。（课件出示图，看图朗读） 五、扩展。 1闭上眼睛听配乐诵读，边听边想象诗的画面。 2交流 自由发言（学生预习检查） 学生练写生字亭个人读，小组读，齐读，同桌读 小组交流古诗的诗句意思：会说的同学先说，但是每个同学都要发言（知道哪句诗的意思就说哪句，能全部理解最好）1诗人如此心情读的时候该怎样去读？请你把自己当做李白来诵读古诗。2配乐朗读朗读。3指名读。4学生齐读。5背诵。分层作业作业超市：1抄写本课生字新词，并背诵本首古诗。（必做题）2背一背：李白的其他古诗，描写祖国山水的。（选做题）画一画：把自己想象到的画于课本上这首诗的空白处，可画前一句的情景，也可画后两句的情景，也可全画 （选做题）板书设计独坐敬亭山 李白 鸟 飞尽 云 独闲 孤独寂寞 山 相对 资源链接李白，字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪(今甘肃秦安东)。 于唐武后长安元年(公元701年)出生在西域的碎叶(今巴尔喀什湖南面的楚河流域)。幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油县)青莲乡。少年即显露才华，吟诗作赋，博学广览，并好行使。从二十五岁起离川，长期在各地漫游，对社会生活多所体验。其间曾因吴钧等推荐，于天宝初供奉翰林。但在政治上不受重视。又受权贵谗毁，仅一年余即离开长安，政治抱负未能实现，使他对当时政治腐败，获得较深认识。天宝三载，在洛阳与诗人杜甫结交。安史之乱中，怀着平乱的志愿，曾为永王幕僚，因兵败牵累，流放夜郎。中途遇赦东还，晚年飘泊困苦，卒开当途。 李白的诗歌以豪迈的气魄歌唱自己的进步思想，抨击权贵，蔑视礼教。但也时时流露出怀才不遇、人生如梦的消极情绪。从艺术上说，他的诗歌具有丰富的想象力，运用大胆的夸张和深入浅出的语言，形成豪迈爽朗的风格，是屈原之后古代积极浪漫主义诗歌的杰出代表。 总第 课时 本轮第 2 课时 第 周 星期 上课 题1.古诗词三首课时第二课时课 型新授课教学目标下限目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。 3能解释诗句中带点词和诗句的意思4理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。上限目标能写出古诗望洞庭一诗所描绘的景色。教学重难点想像这首诗描绘的优美景象，感受诗人笔下的月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦。背诵古诗。 理解词语“两相和”、“白银盘”和“青螺”，感悟诗境，体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。 教学准备1查找洞庭湖的相关资料、君山的传说2搜集有关诗人刘禹锡的资料。教学方法学生自主学习、小组合作交流教 学 预 设 流 程 小班化教学特征的体现小组合作、个别化活动或课堂分层练习一、导入揭题 1你们选择了上节课的哪些作业？谁愿意来展示一下。2今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的？ 预设： 生：洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市附近，是我国第二大淡水湖。 生：八百里洞庭，烟波浩淼。水天相接，朝晖夕阴，气象万千。湖中有君山，山上有诸多名胜。 生：著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的经典之作。 师：介绍得真不错，咱们一起去看看。 3多媒体出示洞庭湖的画面。 师：你看到了什么景象？ 预设：夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水 师：你能用上一些词来形容看到的景物吗？ 预设：月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空 4师送一组词，卡片出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。 5引出课题 师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。请大家赶紧一读为快。 二、精读会意 1自读全诗，明要求。 读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。 2检查自学效果，正音：洞dng、潭tn、螺lu、磨m 3再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。 三、师生对话、品悟诗情 如诗句中描写了哪些景物： 如望洞庭中“洞庭”“湖光”“秋月”“潭面”“无风”“镜”“遥望”“山水”“白银盘”。 读着诗句让你浮现了怎样的画面？ 解答疑问： “两相和”“镜未磨”“翠”“青螺”等词语的理解部分学生会感到困难，教师可以结合资料进行说明。 读全诗，体会望洞庭的动之美。 品味吟读，入境背诵： 理解了诗歌意思后，如果你能够入情入境地想象诗人当时的情景，品味诗歌的意境美和语言美就更好了。 鼓励学生背诵。四、记忆字形，指导书写 五、拓展延伸，积累实践 孟浩然也写了一首描写洞庭湖的诗，我们来比较背诵欣赏。学生各自展示学生收集的资料来介绍洞庭湖的（学生预习检查）学生各抒己见 学生齐读教师提供的词语 学生自由朗读古诗个人读，小组读，齐读小组交流古诗的诗句意思：会说的同学先说，但是每个同学都要发言（知道哪句诗的意思就说哪句，能全部理解最好）自主认识字词，同桌互相测试。指导学生找形近字的方法记忆“庭、镜、磨、螺、潭”生字。分层作业作业超市：必做题：写生字“庭、潭”，背诵并默写这首古诗。选做题：1写一写：想象这首诗所描绘的景色，写下来。 2画一画：把这首诗描绘的景色用多彩的画笔表现出来。3找一找：收集刘禹锡的其它诗作，与同学交流。板书设计独坐敬亭山 李白 鸟 飞尽 云 独闲 孤独寂寞 山 相对 资源链接刘禹锡（772842），字梦得，晚年自号庐山人,彭城(今江苏徐州)人，是匈奴人的后裔。唐代中晚期诗人、哲学家。他的家庭是一个世代以儒学相传的书香门弟。政治上主张革新，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。 诗现存800余首。其学习民歌，反映民众生活和风土人情的诗，题材广阔，风格上汲取巴蜀民歌含思宛转、朴素优美的特色，清新自然，健康活泼，充满生活情趣。其讽刺诗往往以寓言托物手法，抨击镇压永贞革新的权贵，涉及较广的社会现象。晚年所作，风格渐趋含蓄，讽刺而不露痕迹。有关君山的传说。 相传在远古时代，洞庭湖中并没有岛。每当狂风大作、白浪滔天时，来往船只无处停靠，常被恶浪吞没，当地人民苦不堪言。这事引起了水下72位螺姑娘的同情。她们忍痛脱下身上的螺壳，结成一个个小岛，后来连在一起，就成了今天的君山。君山上的72峰，就是72位螺姑娘变成的。 又相传4000多年前，禹帝南巡，他的两个爱妃娥皇、女英随后赶来，船被风浪阻于洞庭山。忽闻禹帝已死于苍梧（今广西梧州市），二妃悲痛欲绝，扶竹南望，涕泪纵横，点点泪珠洒于竹上，呈现斑斑点点，因此便成了现在君山北边生长的“湘妃竹”，也叫“斑竹”。二妃也因悲恸过度身亡，葬于此地，故在君山东麓有二妃墓。民间有诗曰：“禹帝南巡去不还，二妃幽怨云水间。当时垂泪知多少，直到如今竹尚班。”而在二妃墓前，立有“禹帝二妃之墓”石碑，旁坚石柱，上刻麒、麟、狮、象浮雕。墓前一对石柱，上刻楹联一幅：“君