从百草园到三味书屋导学案.doc

从百草园到三味书屋导学案第一课时学习目标1、了解作家作品，扫清文字障碍。2、有感情的朗读课文，理清文章的层次结构。3、理解作者所表达的情感。难点重点1、了解作家作品，扫清文字障碍。2、理解作者所表达的情感。 学习过程：一，预习检测1、给下面加点的字注音：确凿（ ）菜畦（ ）皂荚树（ ）桑椹（ ）轻捷（ ）油蛉( )斑蝥( )缠络( )珊瑚( ) 攒( )豁( ) 敛( )脑髓( )鉴赏( )人迹罕至( )觅食( )竹筛( )秕谷( ) 书塾( )蝉蜕（ ）人生鼎沸（ ）（ ）倜傥（ ）叵（ ）拗（ ）盔甲（ ）锡箔（ ）2、解释下面的词语的意思：确凿： 轻捷： 人迹罕至： 渊博：人声鼎沸： 倜傥：3、 作者简介：鲁迅，字（ ），浙江绍兴人，原名（ ），我国伟大的 家， 家， 家。发表了我国现代文学史上第一篇白话文小说（ ） ，著有散文集（ ），散文诗（ ）小说集（ ）（ ）（ ）。2 自学指导：1、 本文题目为从百草园到三味书屋，你从题目中可以看出这篇文章写了几部分内容？先写什么，后写什么？2、速读课文，分别找出写百草园部分和三味书屋部分并做标记。3、认真品读第九自然段，说说在文章中的作用。本段最后一句话运用了什么修辞手法，表达了作者怎样的感情？4、 再读课文，写出自己对百草园和三味书屋的整体感受。当堂训练：字词反馈从百草园到三味书屋导学案第二课时 学习目标：1、 学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然，融情入景的写法。2、 品味作者简练生动，准确传神的语言特色，增强语感。3、 体味鲁迅在百草园的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验，学习鲁迅先生从小热爱大自然，热爱自由生活的精神。重点、难点对百草园的景物描写。 一、复习导入1、 鲁迅有关常识2、 课本生字词，音形义2、 自学指导:1、 从百草园到三味书屋是一篇回忆性散文，作者记述了自己童年的一段生活经历，作者称百草园为（ ）。2、 朗读第二段品味精彩的景物描写，试思考作者写了什么？ 从句式上看：从描写的范围看：从描写的对象来看：从描写的角度来看：从修辞手法来看：从谴词描写来看： 小结：综合来看本段景物的写作特点。第一，层次分明，详略得当;第二，动静结合，各具特色；第三，多角度感官。3、 快速阅读第四自然段，复述美女蛇的故事并说出其在文章中的作用。4、 朗读第七，八自然段看看童年的鲁迅是如何捕鸟的?你会吗？5、 用自己的话复述百草园作为童年鲁迅生活的乐园，乐在何处？（说出一两点即可）一、当堂训练：阅读下列文段，回答问题。（一）不必说_的菜畦，_的石井栏，_的皂荚树，_的桑椹，也不必说鸣蝉在树叶里长吟，_的黄蜂 在茶花上，_的叫天子忽然从草间直 向云霄里去了色味都比桑椹要好得远。1.按课文内容填空，并选择两个所填词语说说它的作用。2. 这段百草园的景物描写层次清楚。从描写的对象上看，先写 ，后写 ，再写 ；从描写的范围看，是先写 ，再写 ；从感官的角度看，既有视觉又有 、 、 。3. 这段文字中的哪句话可以概括百草园的特点?（中心句）4. “油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”运用了哪种修辞手法？有何效果？5. 说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么?肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了。 从百草园到三味书屋导学案 第三课时学习目标：1、 分析人物形象2、 体会作者的情感重难点：深入理解文章的主旨。过程：1、 研读研讨1、 作者从哪几个方面描写三味书屋，你认为三味书屋的生活怎么样？2、 寿镜吾老先生是一个怎样的人？鲁迅对他的态度是怎样的?从文中找出相应文字？2、 合作探究这样一段三味