地理人教版八年级下册《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》教学设计.doc

世界上最大的黄土堆积区黄土高原教学目标：知识目标：1.让学生了解黄土高原的地理位置，并对黄土高原的地理位置作出简要评价。2.了解黄土高原上黄土物质的形成原因。3.了解黄土高原的历史，知道它对于中华民族的意义文明的摇篮。能力目标：1.通过阅读地图说明黄土高原的位置，描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、析图能力。德育目标：通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生正确的人地关系和可持续发展观。教学重点：黄土高原的位置与范围示意图。教学难点：黄土高原上黄土物质的形成原因。教学方法：导学法、谈话法、讲述法相结合。教学准备：有关课本插图和图像资料、多媒体课件。课时安排：2课时教学基本过程:第一课时一、新课导入老师用课件出示黄土高原千沟万壑的地貌图。我们学习了“黑土地”的相关知识，除了“黑土地”外，北方地区还有一块特殊的土地“黄土地”，今天我们就来学习“黄土地”的相关知识。（板书）世界最大的黄土堆积区黄土高原。二、讲授新课1.文明的摇篮（板书）黄土高原是中华民族文明的摇篮，中华民族人民对这片土地有着深厚的感情，下面我们就来初步认识这片“黄土地”。让学生观察P24图6.25“黄土高原的地形”。（1）在图上找出太行山脉、乌鞘岭、秦岭、长城，并把它们标出来。（2）说一说黄土高原所跨的行政区。（陕西省、甘肃省、宁夏回族自治区、山西省、青海省、河南省等的大部分或一部分）（3）归纳黄土高原的位置和范围。（黄土高原位于太行上以西、乌鞘岭以东、长城以南、秦岭以北，东西长1000多千米，南北宽700多千米，面积30多万平方千米）让学生在地形图上找出中华民族的母亲河黄河。让学生观察P25图6.26“北京中山公园社稷坛”和图6.27“黄帝陵”，并阅读图片下的文字。（用多媒体课件出示更多的黄土高原的名胜古迹和历史遗迹，让学生更为深刻地体会黄河的悠久历史）。2.活动：了解黄土高原富有地方特色的“黄土风情”。（1）信天游（2）窑洞黄土高原有着千沟万壑、支离破碎的地貌，是世界上最大的黄土堆积区，那么这些黄土是从哪里来的呢？、3.风吹来的黄土（板书）让学生阅读下面关于黄土高原的信息：P27.活动1根据上面的信息，你能推测出黄土高原是怎么形成的吗？“风成说”得到了普遍的认可，P27活动1,3条信息就是黄土高原“风成说”的证据。4.黄土高原地貌景观：通过学习，我们对黄土高原的地貌已经有了一定的认识，黄土高原土质疏松，极易受到流水的侵蚀。天长日久，流水的侵蚀使得黄土高原的地表支离破碎，沟壑纵横，形成了塬、梁、峁、川等多种多样的地貌景观。让学生观察P26图6.29“黄土高原的塬、梁、峁”，并阅读图片下面的文字资料。塬、梁、峁的地貌景观有什么联系？让学生阅读图P27图6.30“黄土高原的川”，并阅读图片旁边的文字资料，了解“川”的形成和对人们的重要性。4.活动：P27 运用黄土“风成说”解释下列地理现象。三、作业检测:1.下列关于黄土高原的叙述，正确的是（C）A地面崎岖不平，是个多山的高原B石灰岩广布，喀斯特地貌发育C是世界上黄土分部最广、最厚的地方D高原上多沟谷、湖泊2.下面的说法可以证明“风成说”的是（A）A黄土中有随地形起伏的古土壤B黄土高原降雨或较少，且集中在夏季C黄土高原的农作物有小麦、玉米、高粱等D黄河中夹带了大量的黄沙四、课堂小结通过本节课的学习，我们知道了黄土高原是中华民族文明的摇篮，