传染病及其预防教学设计.docVIP

第一节传染病及其预防 教学设计教学目标：知识目标：1、掌握人类传染病和预防传染病的一般措施。2、理解传染病流行的三个环节。3、了解艾滋病的相关知识。能力目标：1、通过小组合作等形式讨论问题，培养学生的参与意识和合作能力。2、通过理论联系实际，培养学生分析问题、解决问题的能力。情感、态度、价值观：通过对人类传染病的了解，激发学生热爱生命、珍惜生命、积极向上的思想情感。通过了解传染病的危害、传播途径等，培养学生养成良好的卫生习惯以及如何与病人相处等。教学重点传染病的流行的三个基本环节和预防措施。教学难点病原体与传染病的区别。传染病流行的三个基本环节和预防措施。在上课前1-2分钟播放健康歌 一、导入新课一首健康歌送给亲爱的同学们，祝大家健康、快乐。现在我真诚的邀请大家一起来走进第五单元的学习-健康的生活。二、新授：现在我进行了一次小小的调查。请问咱们同学曾经患过什么疾病，怎么得的？那现在就先来简单的汇报一下吧：我先给大家开个头：我小时候患过红眼病（急性结膜炎）在家里休息了一个星期没能上学呢,那时我们班里大部分同学都得上了这种病；我现在还患有龋齿，但没有影响上课；你一定也有类似的经历，那就说说吧：生发言交流。.师：同学之间的小调查完成得非常认真，值得肯定！那么，我从大家说的疾病中列举了几种：（幻灯片）得过什么疾病？怎么得的？禽流感被传染水痘被传染甲流感体弱、被传染龋齿不注意口腔卫生近视不注意保护眼睛艾滋病被传染胃炎先天性急性结膜炎(红眼病)被传染贫血挑食蛔虫病不讲卫生师：刚才同学们提到的这些疾病，你知道哪些是可以传染的，哪些是不传染的？生：禽流感、水痘、甲流感、艾滋病、急性结膜炎是可以传染的；龋齿、近视、胃炎、贫血、蛔虫是不传染的。师：都同意他的观点吗？那对于蛔虫病呢，你们都觉得不传染吗？学习了今天的内容，你就会确定它到底是不是传染病了，现在就来学习第一节。同学们，还记得甲流吧？它是去年全世界都猖獗的一种传染病，我们先来看一段视频。播放甲流视频甲流已经严重影响人们的生活，甚至生命，那甲流是由什么病毒引起的？生：甲型H1N1流感病毒。(一)传染病的起因：病原体师：大家来看：这就是甲型H1N1流感病毒。（展示结核杆菌、肺炎球菌、HIV病毒、SARS病毒、蛔虫等几种病原体的图片）它能引起人患甲流。那你能还能试着说一说其它的这些生物分别能够引起什么疾病吗？生：结核杆菌能够引起结核病；痢疾杆菌能够引起细菌性痢疾；蛔虫卵能引起蛔虫病；SARS病毒能够引起非典型肺炎；HIV病毒能够引起艾滋病师：这三种是病毒、这两种是细菌，这是寄生虫，它们都能引起传染病，我们就把它们称为病原体。像刚才同学们提到的近视和结膜炎，它们同是眼睛的疾病，但是近视是什么原因造成的？生：眼球的前后径加长，晶状体的凸度过大造成。师：它有没有病原体的存在?(没有)，那它就不是传染病。而在显微镜下检查急性结膜炎患者的泪液时，却发现了有致病菌的存在，所以结膜炎却是可以传染的。那么传染病的概念就清楚了：它必须是由病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。这就是传染病。它具有传染性和流行性等特点。师：患病无疑是痛苦的。从古至今，有太多太多的人死于传染病。那同学们想不想 好好掌握预防传染病的方法来保护自己呢？(想)俗话说“知己知彼，百战百胜”，让我们先弄清楚传染病是怎样传播的，然后再“对症下药”，找到预防的办法。(二)流行的基本环节现在请同学先来自主阅读书47页的资料分析1和P48的图片。同时思考：流感是如何传播开来的？传染病流行的三个环节是什么？(出示图片) 学生自主学习教师：好，请一位同学用自己的话给大家说一说：流感是如何在班里传播开来的？生：先是有一个人得了流感，然后他可能会咳嗽、打喷嚏等，而流感病毒就会随着飞沫等飘在空气中，就会传染给其他同学，其他同学也会得流感了。师：归纳的很精炼。那传染病流行的三个基本环节呢？生：传染源，传播途径和易感人群师：那什么是传染源？生：读能够散播病原体的人或动物；师：如：在流感传播的的过程中，谁是传染源？生：得了流感的人。师：传播途径的概念是什么？生读：传播途径概念。师：那流感主要通过空气飞沫传播，这空气飞沫就是？生：传播途径。师：易感人群的概念是什么？生：读：易感人群对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。师：对尤其是免疫力低下的老人和小孩。那流感流行时谁是易感人群呢？生：可能被传染的健康的同学。师：在这里，同学们首先要把传染源同刚刚学到的病原体区分清楚。病原体是致病的细菌、病毒、寄生虫等，而传染源则是被这些病原体入侵感染的人或动物。举个例子吧：假如我得了甲流感来上课，你是否赞同我的行为？假如我坚持来了，结果会怎样？生：可能会传染许多同学们。教师：那在这个过程中谁是传染源呢？学生：老师。师：那引起这种病的病原体是：-甲型H1N1流感病毒师：对!虽然老师带病上课这种精神可佳，但若传染给你们，这一定是我不想要的! 师：同学们，像流感这种传染病是通过“空气、飞沫”这条途径传播的，那你们还知道通过其它途径传播的传染病吗？生1：有些是通过饮食传播，如肝炎：甲肝；生2：有些是通过生物媒介传播，如蚊虫叮咬传播的疟疾等。师：知道的真多呀!我们再来看一看传播途径的概念。这是四种不同的传播途径，大家要注意生物媒介这个传播途径，像通过蚊子传播开来的疟疾，那蚊子是传播途径呢？还是传染源呢？生交流：生1：我觉得它们是传染源，传染源的就是：能够散播病原体的人或动物，它们就是能散播病原体的动物!生2：我觉得它们是传播途径，因为它们本身并不会感染患病，所以应属于生物媒介的传播途径。师：同学们你们觉得呢？-(传播途径)，对刚才这位同学说到点子上了：因为蚊子本身并没有患疟疾，它只是把病原体从传染源带给了易感人群，所以蚊子个媒介，属于传播途径，而不是传染源。那，根据不同的传播途径，我们可把传染病分为四大类。(出示各种传染病的图片)(三)预防措施： 同学们，传染病这三个基本环节是流行的必备条件，缺一不可。那你们能不能从中获得启发，我们该如何积极的去预防传染病的发生呢？ 师：谈谈你的看法。生：既然传染病的流行所需要的三个基本环节缺一不可，那我们就可以想办法阻断其中一个环节，这样传染病就流行不起来了。师：对于传染源我们应该-控制，对传播途径我们应-切断，对于易感人群我们应加强保护。师：同学来看书49页的图片，你认为这些都是预防传染病的哪一措施呢？出示图片同学们，去年冬天我们学校班级还有你自己是如何预防甲流的？ 小组1：发烧患流感的人让其回家。小组4：教室84消毒，熬醋，开窗通风。小组3：锻炼身体、注意保暖。小组7：我们不少同学都接种了流感疫苗。小组8：班级内进行晨检，量体温。教师：好，我们来看大屏幕归纳的。再跟小组成员讨论一下：同学们提到的这些做法分别是预防传染病的哪一措施呢？ 学生讨论（学生小组讨论，教师巡视、指导并参加讨论）师：你们组讨论出了几个，先说一说：小组1：我们组一致认为：教室八四消毒、熬醋、常通风 -切断传播途径。小组7：我们组认为：让患病的人回家、量体温-控制传染源小组3：我们组一致认为：锻炼身体、注意保暖、接种疫苗-保护易感人群师：有没有其它意见？ 生:对量体温有质疑。师：真好!能提出问题这本身就很好。因为能质疑，就说明有思考，这样才能不断进步!师：甲流至今还未走远，那我们到底该怎么去预防，老师准备了一个短片，相信会对你有帮助。播放预防甲流的宣传短片现在我们知道了，其实没必要那么惧怕和恐慌，只要科学积极的去应对，相信我们人类一定会获得最终的胜利!三 、归纳提升：师：同学们，像甲流、手足口病等这些传染病，我们一般采取的是三种措施的综合应用，而对于其它传染病，结合它的传播特点和具体情况，可以抓住主要环节。例如预防肺结核和流行性乙型脑炎，我们主要以接种疫苗、保护易感人群为重点，所以现在患这些病的人已经很少；而对于预防“病从口入”的蛔虫病应以注意饮食卫生、切断传播途径为重点。四、拓展延伸： 同学们，像SARS、禽流感这些传染病虽然来势凶猛，但通过全社会的共同努力，我们都在短期内控制并战胜了它们。但还有一种传染病，从1981年发现至今，人类与之斗争了近三十年了。来看这副图片，(出示图片)这是：(红丝带)，它是代表关怀什么病人的呢？(艾滋病)师：对!你那对艾滋病了解多少？不防起来说一说吧： (出示图片)生1：艾滋病是不治之症，死亡率很高。生2：艾滋病患者的免疫系统被严重损伤，甚至完全崩溃。生3：“艾滋病”英文缩写为“AIDS”，是获得性免疫缺陷综合症的简称，病原体是HIV病毒，即“人类免疫缺陷病毒”。生4：我还知道，每年的12月1日 为“世界艾滋病日”。师：出示图片艾滋病流行的基本环节：传染源是艾滋病患者和HIV病毒携带者；传播途径是通过体液传播：性接触、血液传播和母婴传播； 师：假若你周围就有艾滋病患者，是不是会觉得很可怕？其实，我们不必害怕、也不必恐慌，下面就先来看一看姚明是怎么说的。播放姚明的宣传短片视频师：你对艾滋病一定有了新的认识。像握手、拥抱，一起进餐甚至是蚊虫叮咬也不会传播艾滋病毒。那现在我们周围有这样的患者，是不是坚决不能同他们来往，远离艾滋病人呢？生：发表感言。师：对!我们全社会都要去关心和支持他们。相信只要我们掌握了正确的方法、运用科学的措施，就一定会生活得健康、快乐！小结： 同学们，回顾这节课所学，你都有哪些收获呢？学生谈收获。教师：总结的真好。其实这正是我们本节的目标。真心希望大家通过本节课不仅能收获这一点知识，更能收获一份健康!可是，在我们的生活中往往可以看到许多容易传染得病的不良行为习惯，现在就让我们静思已过，畅所欲言。在日常生活中有我们的哪些细节应该改变？ 先讨论讨论？学生讨论（学生小组讨论，教师巡视、指导并参加讨论）学生1：随地吐谈，不洗手吃水果，喝生水，学生2：吃水果不削皮，对着别人打喷嚏，咳嗽，擦鼻涕的纸随便乱丢，学生3：在传染病流行期经常出入公共场所等。师：班级里我们还应注意哪些呢？生5：拖把要及时冲洗、卫生要及时清理，不留死角。生6：学习时也应注意用眼卫生。自我检测