初中英语人教版七年级下册Unit9 SectionA 1a-2c.docx

Unit9 What does he look like ?教学设计 Period 1(1a-2c) 教学内容分析：本单元是Go for it 七年级下册第九单元What does he look like ?核心话题是描述人的外貌形象，教材内容围绕着人的身高、体重、发型、面部以及穿着进行讨论。话题贴近学生的生活，这个话题应该能够激发学生的表达欲望。本课时是这个单元的第一课时，在本单元中起到了非常重要的作用。学情分析：对于农村的七年级学生来说，在小学阶段，虽然孩子们已经学了人的身体各部位名称，例如：hand, face ,eye, ear等等，但是他们头脑里储存的只是一些孤立的单词，往往不能用完整的句子来描述人的外表特征。教学目标：1.学会用英语描述人的高、矮、胖、瘦、发型和面部特征。2.描述人的外观时，能正确使用is/ has.3.让学生明白不可以貌取人的道理，内在美才重要。 教学重点1.掌握straight, curly, tall , short, of medium height/build, heavy ,thin等词汇，2.学会运用重点句型“What does he/she look like? He/She is/has并运用用这些句型去描述人的外貌。教学难点：在描述人的外表时，是用has 还是is的问题。教学过程Step 1:Lead in and revision ：1. 播放儿歌funny face，引出本课的话题和身体各部位名称。T:First,lets listen to a song.Do you like the song?Do you know the names of your body.2. 让学生说出身体各部位名称，然后让学生起立，配上动作，有节奏地朗读身体部位名称。Ears , eyes, noseFace, mouth, teethHead, Hair, handArm, leg, feet设计意图：引导学生复习小学阶段学过的表示身体各部位名称的单词，为下一个学习作铺垫。同时激发学生的学习热情。Step2：Present the new words.1.出示图片，学习新词tall,short,of medium hight.（用同样的方式学习其他新词heavy,thin,of medium build. curly,straight.）2.本课的新单词集中呈现出来，让学生一起大声朗读。老师做动作，让学生根据老师的动作说出英语单词。3.让学生在2分钟之内，将1a 中的图片和表达相关的外貌特征的词匹配起来。设计意图：引导学生熟悉新的词汇，同时接触用What does he look like?询问外貌，以及is和has的用法。Step 3: Listening practice1.和学生一起讨论课本上的图，分析当时的情景，引出听力练习。For example:Look at the picture, Where are they? What are they going to do?What does Amys friend look like? Lets listen!2.让学生听1b 录音，然后完成1b的听力练习。3.让一些学生完整地说出自己的答案。设计意图:是为了获得语言的输入，培养学生的语感，纠正学生的语音语调，同时让学生学会根据图文信息去推测听力Step4: Present the sentence patterns.（Work on 1c）1.让学生两人一组去谈论班上同学或他们朋友的外形2.借助多媒体图片分小组练习本课的核心句型“What does he look like?”For example:T: Look at the first picture, Who is he?Ss: He is . T: What does he look like?Ss: He is /has. 设计意图:选择学生熟悉又非常夸张的人物图像作为语言训练的素材，让学生一看到就想说点什么。用同样的方法去呈现其它句子；并懂得不要以貌取人，内在美才重要。 Step 5:Listening practice( Work on 2a&2b). Listen and answer the questions. (2a) Is David tall or short? _Does Sally have long or short hair? _Is peter tall or short?_ 1. Listen again and fill in the chart. (2b) Describe David, Sally, Peters appearances according to the information of 2b. David is heavy and tall. He has curly hair. Sally is thin and of medium height. She has long straight hair. Peter is short and of medium build. He has short hair.设计意图:让学生巩固运用特殊疑问句What does he look like?.的基础上,学会用一般疑问句Is he /she tall? Does he/she have long hair?来询问外貌。Step6:Work on 2cStudent A looks at the chart in 2b .Student B asks Student A questions about one of the people and then draw a picture of the person .老师先找一名同学举例，再由学生练习。T:What does David look like? Is he tall or short? S:He is tall.T:Is he thin or heavy?S:He is heavy.T:Does he have curly or straight hair?S:He has curly hair.设计意图:进一步在实际的情景中，对目标语言加以练习。同时，培养学生的阅读能力和动手能力。 Step7:Play a game 学生描述其小组内一名学生的外貌，其他小组猜，率先猜对得一分设计意图:通过游戏激发学生的兴趣、培养他们的团体精神的同时，让学生自如的运用目标语言进行练习。设计意图:使得语言的学习更具有趣味性。Step8：Homework用今天所学的知识描述一个你喜欢的人。 设计意图:巩固听说成果，落实纸面，形成写的能力。 板书设计：Unit9 What does h