地理人教版八年级下册第一课时 黑土地 黄土地.doc

八年级地理学科新课程高效课堂导学案教者： 刘 军 审核人签字： 第六单元 北方地区第一节 自然特征与农业（1 ）第一课时 黑土地 黄土地【学情分析与学法指导】北方地区的自然环境与其它地区有明显差异，而且这种自然环境特征也导致人们的农业生产方式、生活内容与方式的不同。同学们生活在北方地区，通过前面对中国的自然环境学习，掌握了基本的自然特征，但在学习时要注意自然环境与农业生产之间的因果关系。【教学目标】 一、知识目标：1能够运用地图说出明确北方地区的位置、范围。2能够运用图表资料说出北方地区的地形类型，并描述其他地形特征。3运用地图和气候统计图归纳北方地区的气候特征。二、过程与方法1通过对北方地区农业生产与自然环境的分析，学习自然环境对农业生产的影响。2了解农业生产与自然环境的关系。三、情感态度价值观培养学生可持续发展的观念。【教学重点】北方地区的自然特征。分析北方地区的春旱的原因、影响及其措施。【教学难点】理解北方地区的农业生产与自然环境的关系。【关键问题】回顾、梳理本节课的知识点，帮助学生在头脑中建立北方地区自然特征和农业的知识结构，同时，让学生掌握认识一个地理区域自然特征与农业关系的方法。【设计理念】合作探究、自主发现、自主学习、自主体验、提高学生的归纳能力和语言表达能力。【教学方法】 讨论法、资料分析法、多媒体直观演示法、活动法等。【教学准备】投影仪、投影片、收集的资料、活动设计的资料、多媒体等【教学过程设计】教学环节时间教 学内 容教 师行 为期望的学生行为创设情境激趣导入1分钟一、 新课导入 :欣赏诗词沁园春雪，情境导入教师播放沁园春雪视频，激情导入：毛泽东有一首著名的诗词沁园春雪，我们班哪个同学朗诵最好、最有感情，来给我们朗诵一下。沁园春雪描述的是哪个地理区域的景观？是什么季节的景观？通过诗词朗诵、景观欣赏等形式激发学生学习兴趣，同时教师结合视频引发思考，可以让学生的思绪快速进入本课的学习情境。通过诗词朗诵、景观欣赏等形式激发学生学习兴趣，同时教师结合视频引发思考，可以让学生的思绪快速进入本课的学习情境。新课探索合作学习解决问题10分钟新课讲授一、走近北方地区情景一：认识北方地区的自然特征教师引导设问：我们前边学习了中国的自然环境，那么北方地区的位置和范围在哪儿，具有什么样的自然特征呢？今天我们将从北方地区的位置和范围、地形、气候、土壤等方面来认识它的自然特征。教师给学生提供相关地图，学生在教师问题的引导下，交流讨论，完成北方地区自然特征的学习。1北方地区的位置和范围、地形教师设计活动，学生抢答位置和范围：北方地区大体位于_、_以东、_以南，_一线以北，东临_海和_海。地形：北方地区以_和_为主。东部有广阔的_平原和_平原；西部有_的黄土高原。学生阅读中国四大地理区域地形图，思考并抢答以上问题。答题学生对照屏幕上的地图给其他同学讲解，完成位置和范围及地形特征的学习。引导学生逐步学会看图方法在教学中给学生教会学习的方法。会看图、识图，归纳总结出知识点。留给学生充分的探究空间，参与学生讨论引领学生在尝试进行区域划分的过程中明确四大地理单元的大致范围，比较它们的突出自然地理差异，全方位理解“秦岭淮河”等分界线的地理意义，感悟区域划分的依据、决定因素以及区域划分的意义。小组合作 深化探究 10分钟2北方地区的气候教师给学生提供中国温度带分布图、干湿地区分布图、气候类型分布图、石家庄气温曲线和降水量柱状图，设计活动，完成北方地区气候的学习。活动形式：同桌讨论，然后全班交流展示，教师点拨提升。3土壤教师出示三大地形区景观图片，让学生结合知识经验和生活体验，谈一谈三大地形区的土壤特点。学生回答预设：东北平原是黑土地，肥力较强，黄土高原和华北平原是黄教师总结提升：黑土地是大自然给予人类的得天独厚的宝藏，是一种性状好、肥力高、非常适合植物生长的土壤；黄土高原覆盖着深厚的黄土，地表沟壑纵横；海河、黄河从黄土高原携带大量泥沙，在下游地区堆积形成了广阔的华北平原。承转过渡：前边我们认识了北方地区的自然特征，这种自然特征深刻地影响着北方地区人们的生产和生活，那么，在这样的自然环境影响下的北方地区农业又有什么特点呢？情景二：认识北方地区的农业特征教师引导思考：北方地区是我国一个重要的旱作农业区，它的农业有什么特点呢？下面我们从北方地区发展农业的有利和不利条件来认识一下，完成活动题目。教师引发全班交流讨论：谁来和大家交流一下，结合北方地区的自然特征，你认为它发展农业有什么有利条件？学生思考，回答预设：由北方地区的地形可知，其发展农业的有利条件应该是平原面积广大，土壤肥沃，耕地集中连片。启发、引导学生归纳总结知识点。板演，熟悉知识点，强化记忆。鼓励学生大胆尝试，积极发言。学生经过前边中国地理的学习，对于整个中国的地形、气候等自然环境已经很熟悉，可以放手让学生自己解决北方地区自然特征的问题，教师再进行点拨提升，这样既发挥了学生的自主性，又起到温故知新、承上启下的作用。学以致用步步提高8分钟教师继续启发：北方地区的气候特点对农业有什么影响呢？学生思考，回答预设：夏季雨热同期，有利于农业生产。教师询问：你们知道北方地区有哪些主要的农作物吗？学生争相回答：小麦、玉米、大豆、谷子、花生等。教师追问：北方地区的自然环境对农业生产有没有什么不利的影响呢？学生交流讨论，回答预设：北方地区降水较少，水资源会不足。教师总结提升：北方地区发展农业在地形、气候方面有有利的因素，但也存在限制性因素，那就是经常会发生春旱。教师出示济南的气温曲线和降水量柱状图，让学生联系已学过的知识，小组交流讨论，完成活动。教师引导询问：针对北方地区容易发生的春旱，我们应该采取什么措施呢？学生献计献策：采取地膜覆盖、建塑料大棚，减少风干和水分蒸发；培育抗旱的新品种；种植耐旱的作物；打机井，采取喷灌等节水灌溉方式教师质疑提问：北方地区所有的地形区都春旱严重吗？春旱主要发生在什么地区？学生思考回答预设：春旱主要发生在北方地区的华北平原和黄土高原，东北平原气候冷湿，受春旱影响小，但容易发生低温冻害。教师总结：华北平原和黄土高原降水较少，且集中于夏季，灌溉水源不足，春旱严重。目前，国家采取了跨流域调水措施来调节水资源的空间分布，通过修建水库调节水资源的时间分布，利用这些措施解决华北平原的春旱问题。但是从长远来看，发展节水农业才是北方地区农业可持续发展的必由之路。设计意图：这部分内容主要是认识北方地区自然环境对农业的影响。设计思路是先认识自然特征对农业生产的有利影响，再分析不利影响，然后再过渡到寻找解决措施和对可持续发展的认识，循序渐进，层层递进，既全面立体地认识了北方地区的农业特征，又使学生的地理思维得到循序渐进的发展巡回检查小组讨论情况及学生做题情况，并对所做情况给予检查指导教师归纳总结：华北平原春季降水量少，而气温升温很快，土壤水分的蒸发量很大，加上此时正值冬小麦返青，作物需水量大，土壤中的水分条件不能满足农作物生长的需要，经常会发生春旱。学生用所学知识解决课本所提问题。部分学生能在黑板上展示自己的讨论结果，由其他学生给予改正并给出合理的评价学生展示交流成果，找一名学生利用屏幕上的济南市气温曲线和降水量柱状图，给同学介绍春季气温和降水的特点，分析春旱形成的原因。夯实基础拓展延伸8分钟做一做：1以下有关塔里木河的说法，正确的是（ ）A中国径流量最大的河流 B中国最大的内流河c流经准噶尔盆地 D最终注入到东海考查目的：本题考查塔里木河的相关知识。答案：B解析：中国径流量最大的河流是长江；塔里木河是中国最大的内流河，流经塔里木盆地，最终消失在塔克拉玛干沙漠。2以下有关西北地区河流的说法，正确的是（ ）A河水的主要补给方式是高山冰雪融水 B西北地区全部属于内流区C河水流量大，没有结冰期 D汛期出现在冬季考查目的：本题考查西北地区河流的概况。答案：A解析：西北地区降水少，河水的主要补给方式是高山冰雪融水，所以河流水量小，且水量受气温的影响大，季节变化大，夏季气温高，冰雪融水多，河流水量大，出现汛期，冬季则相反，出现枯水期，且因为冬季最冷月气温在0以下，也会出现结冰期；额尔齐斯河最终注入北冰洋，属于外流河，所以西北地区也有小部分地区属于外流区。3（广东学导练）西北地区由于降水少，以灌溉农业为主，其中利用黄河水发展灌溉农业、被誉为“塞外江南”的是（ ）A内蒙古高原和河西走廊 B河套平原和河西走廊C宁夏平原和河西走廊 D宁夏平原和河套平原考查目的：本题考查西北地区灌溉农业（包括灌溉农业和绿洲农业）区的主要水源来源。答案：D解析：西北地区灌溉农业区的水源主要来自高山冰雪融水、地下水和河水，河套平原和宁夏平原有黄河流经，河渠纵横，灌溉农业发达，被誉为“塞外江南”。河西走廊属于绿洲农业区，水源来源主要是高山冰雪融水和地下水。内蒙古高原属于畜牧业的主要分布地区，东部少部分地区发展了旱作农业。4（原创）暑假的时候，王晓杰和爸爸去内蒙古旅游，沿途看到了一些景观，以下说法可信的是（ ）A漫山遍野的牛羊 B大片的甘蔗和油菜花C内蒙古的河流都结冰了 D藏羚羊和牦牛随处可见考查目的：本题考查西北地区的农业生产和自然景观。答案：A解析：西北地区的农业以畜牧业为主；甘蔗和油菜主要分布在南方地区；由于去旅游的时间是暑假，所以内蒙古的河流不会结冰；藏羚羊和牦牛是青藏地区特有的动物。所以选A。充分调动学生的主动性和积极性让学生独立思考，大胆说出自己的想法。小组讨论，互相之间讨论归纳总结出知识点。学生会用所学知识解决实际问题，学生自身感受到了极大的满足感。链接知识归纳小结2分钟学生畅谈自己的切身感受。给予肯定并及时补充说出自己通过本节课学习后的体会（收获或不足）布置作业1分钟优化设计第8页知识点一、二。板书设计第一节 自