地理人教版八年级上册《水资源》教学设计.doc

第3章 中国的自然资源第三节水资源教学设计【教材分析】水资源是我们人类生存发展所必需的最基本的自然资源，广义的水资源是地球上所有的水源，狭义的水资源就是淡水资源，本节所讲的就是狭义的水资源。组织学生就解决水资源空间分布不均和时间分配不均开展讨论，并通过讨论认识和理解我国为解决水资源时空分布不均采取的措施和取得的成就。【教学目标】知识和能力 、掌握我国水资源的时空分布特点，培养学生分析问题、提取信息的能力； 、理解掌握解决我国水资源时空分布不均的有效措施，培养学生分析、归纳、推理等思维能力。过程和方法 引导学生通过阅读资料分析、归纳，来理解我国水资源的主要特点、分布规律；组织学生就水资源时空分布不均的实际展开讨论，从而理解掌握解决我国水资源时空分布不均问题的有效措施；从生活实际出发，让学生感受到“珍惜和合理利用每一滴水”的重要性、紧迫性。情感、态度、价值观 通过让学生看书，了解我国水资源时空分布不均所带来的供需矛盾及解决的有效措施，结合学生生活的实际，让学生感受到“珍惜和合理利用每一滴水”的重要性、紧迫性，同时让学生能全面正确的认识水资源的价值，树立节约用水、保护水资源、防治水污染的正确观念。【教学重难点】重点：1.我国水资源时空分布不均的特点及解决措施； 2.认识节约用水、保护水资源、防治水污染是缓解缺水问题的重要途径之一。难点：南水北调的三个方案。【教学方法、学法、手段】 在学习本节课内容时，采用获取信息法、同桌交流讨论法法、自主探究法等教法；指导和培养学生的学习能力方面，采用合作学习法和总结归纳法。 采用多媒体辅助教学手段，以增强学生的感性认识，激发学生的学习热情，提高课堂效率。【板书设计】水资源1、 时空分布不均1、空间分布2、时间分配二、节约用水、保护水资源教学过程师生互动设计意图教师活动学生活动由感性认识导课，引出水资源的重要性，激发学生的学习兴趣。设疑，激发兴趣转入第一个知识点。通过读文，得出水资源是有限的，从中让学生明白水资源是十分珍贵的。通过读文、分析比较，加深学生对水资源时空分布特点的理解。通过速读，让学生结合已有的知识进一步了解水资源供需的矛盾。通过资料加深学生理解南水北调工程的方案及意义。让学生感受目前水荒已经成为我国水资源的一个严重问题。因与学生设想有出入，学生哗然，可激发学生求知欲。通过交流、讨论让学生意识到节约用水、珍惜用水从自身做起，从小事做起。得出节约用水、保护水资源这一主题。通过让学生说出本节课的所学及收获，加深学生对课文内容的理解与掌握。探究活动。 一、导入新课 师：先看一段视频。（课件出示） 师：该视频反映的是严重的水污染后，给兰州市的市民带来了极大的恐慌与不便。为什么会这样呢？大家想一想，如果没有了水，将会怎么样？今天，老师就和同学们一起来学习水资源。（板书课题：第三节：水资源） 二、推进新课 1、课件出示全球水资源的现状，并指名读。 课件出示我国水资源的供需现状，指出我国是一个贫水国家。尤其是西北地区和华北地区是严重缺水区。2、水资源的概念 现在请同学们打开课本，快速阅读P75第一、二自然段，并回答问题：什么是水资源？我国的水资源主要包括哪些水体？我国水资源时空分布有着怎样的特点？ 下面我们来具体学习我国水资源的时空分布特点。板书 一、时空分布不均： 师：指名回答我国水资源时空分布特点的语句。引导学生掌握我国水资源的时空分布规律。 师生小结：我国水资源空间分布特点：南丰北缺；时间分配规律：夏秋多，冬春少，年际变化大。 师：从时空分布来看，我国水资源有什么特点？可以看到存在什么问题： 师：这一不均，造成了我国许多地区出现频繁的旱涝灾害。水多的地方易涝，水少的地方易旱，夏秋季节易涝，冬春季节易旱。大家想想，有什么措施可以对症下药，解决我国水资源时空分布不均所带来的供需矛盾呢？大 师过度：1、解决水资源的空间分布不均的主要途径是什么？ 师： （引导）师:课件出示东线调水示意图。师：南水北调工程是毛泽东主席在1952年提出的，经过50年的专家论证，于2003年12月27日，终于在东线首先动工。1、西线方案主要解决西北缺水问题。2、中线方案目前从丹江口水库开始，沿途北上，北达北京。2、解决水资源时间分配不均的主要途径是什么？ 师：解放后，我国政府大力兴修水利工程，到目前为止，全国共有大、中小型水库8万多座，其中比较著名的有三峡水库等，我们身边的曹家湖水库，十八里铺水库。师：兴修水库、水电站、跨流域调水等水利工程，可以缓解我国华北地区，西北地区的缺水。但能否从根本上解决我国水资源的供需矛盾呢？师：缓解我国水资源不足的重要途径是什么？板书.节约用水，保护水资源(过渡）在生活中，你们平时是如何节水的呢？交流节水妙招。3、课件出示我国节水标志，让学生了解其意义。三、作业练习：（课件出示）师：下面我们来完成练一练。（课件出示练习题）四、课堂小结：师:学习了水资源后，同学们有什么收获？5、 布置作业调查家庭用水情况，并对你和你的家人用水情况做出评价，提出合理节水建议和措施。老师倡议：珍惜每一滴水，节水从我做起，从今日开始。生观看视频。生思考并回答。生自由读75页第一、二自然段，并回答问题。生：通常所说的水资源指的是淡水资源。我国的水资源主要来自于河流水和淡水湖泊水。学生读全球水资源的现状，得出水资源是有限的。生速读P76页内容，并找到我国水资源时空分布特点的语句。生：水资源空间分布特点：南丰北缺生：水资源时间分配特点：夏秋多，冬春少，年际变化大。生：阅读、讨论、理解我国水资源的供需矛盾。生：我国水资源时空分布很不均匀。生带着问题快速浏览P内容，找到解决我国水资源时空分布不均的有效措施。生：1.课件了解 “南水北调及其他主要调水工程路线示意图”，了解主要调水工程、调哪里的水源、解决哪里的缺水问题。 2从课件掌握南水北调工程的三种调水方案。生讨论、回答： 生：新修水库。生：不能。因为，水利工程并没有增加我国水资源的总量，也不能从根本上提高人均量。生举手回答。生：节约用水、治理水污染、保