小学五年级下册语文《村晚》优秀教案.doc

小学五年级下册语文村晚优秀教案 （1）解题：启发学生用逐字理解、补充意思的方法读懂诗题，初步了解这首诗描绘色的景象。 （2）简介作者：雷震，宋代诗人。 二、初读，感知诗意。 1、提出要求，指导自学。 2、检查自学效果： （1）读准字音：指名让学生分句朗读，相机出示生字，指导识记。 音形义 b 被（）1池塘 陂陂（2池塘的岸 坡（）3山坡 （2）读好诗句：重点指导学生按古诗的节奏读好诗句。 草满/ 池塘/ 水满陂， 山衔/ 落日/ 浸寒漪。 牧童/ 归去/ 横牛背， 短笛/ 无腔/ 信口吹。 三、细读，理解诗意。 1、默读课文，划出不理解的字词，查字典并联系上下文理解诗句的意思。 2、交流议答，使学生明确： 第一行诗： 1指名读。 2这一行诗里的“池塘”和“陂”你是怎么理解的？（池塘：池子的堤岸。塘：堤岸。陂： 池塘。） 3看书上的插图，哪部分是和这一行诗句意思相对应的？（学生指着投影幕回答：图的下部 画了池塘和两岸，池水满盈盈的，两岸长满青青的草等。） 4点示：由于“池塘”和“陂”意思相同，所以这一行诗的意思也可说成“草满陂，水满池 。”两个“满”表示了水草丰美的样子，写得生机蓬勃。（板书：草、水满） 5谁能说一说这行诗的意思？（池塘堤岸上长满了绿油油的草，池塘里涨满了水。） 第二行诗： 1指名读。 2这一行里的“衔”是什么意思？点击“衔”进行链接，屏幕上出示：衔：用嘴含，叼。 3“山”如何“衔”落日？请同学们看图想象，联系上下文来理解。 同桌同学讨论讨论。 动画演示：太阳渐渐落下，夕阳夹在两山之间。 交流议答：课文中的“衔”是什么意思？（本文指落日西沉，半挂在山腰，好像被山含住 了。） 图上哪一部分和“山衔落日”相对应？（学生指着投影幕回答：图的上面部分画面和“山 衔落日”意思相对应） “寒漪”这个词你是怎么理解的？点击进行链接，屏幕显示：寒漪：“漪”指细小的波纹。“寒漪”是指傍晚夕阳下的暗绿色波纹。 “浸”是把东西泡在液体里，课文中作者是说把什么浸泡在寒漪中呢？ 点击进行链接，屏幕画面的下方出现“一塘池水”，水面呈暗绿色，水面隐隐约约出现“ 山衔落日”的倒影（板书：山衔落日浸寒漪）。 谁说一说这行诗句的意思？谁再连起来说说一、二两行诗句的意思。点击进行链接，齐读 第一、二两行诗句和意思。 第三、四行诗： 1、指名读。（板书：牧童归去横牛背信口吹） 2、“牧童”指什么人？（这里指放牛娃） “归去”表示回到哪里去？（回到村里去） 看图：“横牛背”你是怎么理解的？（横骑在牛背上） 3、“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”这两行诗你是怎么理解的？ 展示动画：牧童从远及近慢慢走来，并配上贺绿汀的牧童短笛作为背景音乐。 指名说说这两行诗句的意思。 点击进行链接，齐读三、四行诗句和意思。 四、熟读，背诵课文。 1、朗读指导： （1）提示朗读注意点： 1这首诗的韵脚字是“陂、漪、吹”，要读得清晰，读出重音； 2按古诗的节奏读好诗句。 （2）教师分行领读，学生跟读。 （3）学生练习读。 （4）指名读。 （5）集体齐读。 2、指导背诵： （1）教师引读：草满池塘一 山衔落日一 牧童一 短笛一 （2）分组练习背诵：一组背，另一组听，然后再交换。 （3）指名背诵：比一比谁背得好。 （4）全班一起背诵。 五、巩