小学五年级上册语文《古人谈读书》课时教案（2）.doc

小学五年级上册语文古人谈读书课时教案（2） 1，借助注释，用自己的话说说文章的大意，注意区分一些字的现代汉语意思和古代汉语意思。 2，联系自己的读书体会，从课文中的读书方法中得到启发。 3，学习第二部分和第三部分。 一、复习导入。 1.找同学回顾背诵第一部分。 2.听写生字。 检查并巩固上节课的内容，使学生回顾旧知，导入新知，也能让这节课的效率更高。 二、学习课文。 （一）学习第二部分。 1.上节课我们学习了第一部分，了解了论语中对待读书和学习的态度。这节课我们继续学习第二部分，看一下不同时期的人对于学习、读书的不同态度。 余尝谓读书/有/三到，谓/心到、眼到、口到。心不在此，则/眼/不看仔细，心眼/既不专一，却/只/漫浪/诵读，决不能记，记/亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口/岂不到乎？ 宋朱熹 2.找学生读一下这则小短文，其他学生纠错。 3.这篇小短文是宋代文学家朱熹的训学斋规中提到的著名的“读书三法”。介绍朱熹： 朱熹，字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。宋朝著 名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者， 世尊称为“朱子”。 4.接下来请各小组同学借助注释，理解课文意思，把古今含义不同的词做好标注。 5.哪位同学可以翻译一下第一句？ 预设：我曾经说过：读书有三到,叫作心到、眼到、口到。 6.那么这“三到”的关系是怎样的？谁来翻译一下第二句？ 预设：心思不在读书上，那么眼睛就不会看仔细，心和眼既然不专心一意，却只是随随便便地读，就一定记不住,即使记住了也不能长久。 7.所以说这“三到”中哪一“到”最重要？文中的哪句话表明了这一“到”的重要性？ 预设：三到之中，心到最急。 8.那么，“急”的意思是什么？与咱们现在的“急”的意思一样吗？ 预设：“急”在这里是要紧，重要的意思，而我们现在的“急”大部分是着急的意思。 9.为什么“心到最急”呢？ 预设：因为“心既到矣，眼口岂不到乎？” 10.“心既到矣，眼口岂不到乎？”的意思是什么？ 预设：思想既然已经集中了,眼和口的应用难道会不到位吗? 11.也就是说思想既然集中了，眼和口的应用就会到位了。 12.那么朱熹的读书法是什么？ 预设：“心到、眼到、口到”。 13.这三者可以调换位置吗？ 预设：不可以，因为只有心到了，眼和口才能更专心地读书、学习。 14.平时的你读书时是怎样做的？效果怎样？ 生1：漫无目的地读书，读完之后，没有记住多少。 生2：当我对这本书很感兴趣的时候，就会特别认真地读书，甚至于其他同学喊我都听不见。 师：那就让我们用心齐读这一部分吧。 师小结：这便是用心读书和不用心读书的结果，如果想要得到高效的学习，就需要我们用心读，用心学。这样，不管做什么事，我们才有可能成功。 （二）学习第三部分。 1.指名学生读第三部分。 盖/士人/读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志/则/断不甘/为下流；有识/则知/学问无尽，不敢/以/一得自足，如/河伯之观海，如/井蛙之窥天，皆/无识者也；有恒者/则/断无/不成之事。此三者/缺一不可。 清曾国藩 2.这一部分的作者是曾国藩，那么曾国藩是谁呢？ 曾国藩，初名子城，字伯涵，号涤生，中国近代政治家、战略家、 理学家、文学家，湘军的创立者和统帅。 3.这段话出自曾国藩的家书，这位伟大的清代名臣给了我们怎样的读书方法呢？请同学们在小组内读课文，借助注释理解本文的意思。 4.这篇小短文主要告诉我们什么？ 预设：读书人学习，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。 5.何为“有志”“有识”“有恒”？ 预设：就是有志气，有见识，有恒心。 6.非常正确，那么曾国藩是如何阐述自己的观点的呢？从哪里可以看出来？ 预设：分层论述，从分号那里可以看出来。 7.那么咱们就一个分号一个分号地来看一下他是怎么论述的。哪位同学能来说一说从第一个分号中，你可以得到哪些信息？ 预设：有志气，就决不甘居下游。 8.这里的“断”是“决不”的意思，与咱们现代汉语的意思有所不同，需要注意一下。所以，我们读书学习仅仅有志气就够了吗？还需要有什么？ 预设：仅仅有志气不够，还需要有见识，有见识就知道学无止境，不敢稍有心得就自满自足，像河伯观海，井蛙观天，这些说的都是没有见识的人。 9.这句话里面有两个典故，一个是“河伯观海”，一个是“井底之蛙”，这两个典故分别告诉了我们什么道理？河伯观海出自庄子： 秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辨牛马。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。 意思是：秋天里山洪按照时令汹涌而至，众多大川的水流汇入黄河，河面宽阔波涛汹涌，两岸和水中沙洲之间连牛马都不能分辨。于是河神欣然自喜，认为天下一切美好的东西全都聚集在自己这里。 所以“河伯观海”和“井底之蛙”的意思差不多，都是形容人见识短浅。 10.这里运用典故说明了没有见识就没有办法沉下心来学习，容易自满自足的道理。 11.有见识可以让人看到自己的无知，但是如果一个人知道自己的无知了，却还是不坚持学习，这样的人可以成功吗？这则小短篇里是怎么说的？ 预设：不可以，文中说“有恒者则断无不成之事”，意思是有恒心就没有成不了的事情。 12.这三者可以缺少其一吗？ 预设：三者缺一不可。 13.只有“有志”“有识”“有恒”三者相辅相成才能取得成功。 14.现在请小组内把每句话的意思连起来，说说整段的意思。 15.请同学们再次齐读文章，感悟文章内容。 小组合作的模式更能促进学生学习的兴趣，由小组交流到班内交流，由小及大，从读到逐句分析，使得学生循序渐进地理解句子的含义，从而深入理解句子的内涵。 三、总结全文。 这篇课文由三则小短文组成，第一则出自论语，告诉我们要谦虚好学、勤学好问；第二则是告诉我们读书要有“三到”心到、眼到、口到，其中，“心到”尤为重要；第三则告诉我们读书要“有志”“有识”“有恒”，三者缺一不可。 我们知道了读书学习的方法，就明白了读书学习的要义，如果能将这些方法运用到实际中去，将会更好地促进我们的读书与学习。 通过总结