Unit4WhoseCoatIsThis.doc

一、说教材本节课是陕旅版小学三年级英语下册第四单元Whose Coat Is This?的第一课时。本节课的教学目的是让学生学会coat、trousers、skirt、cap、sweater、dress、shoes、socks这八个四会单词。并且简单理解Whose coat is this?以及What do you wear?的含义。1、教学目标：知识与技能:(1)、听、说、读、写“四会”单词：coat、trousers、skirt、cap、sweater、dress、shoes、socks(2) 、简单理解句型 Whose coat is this?What do you wear?过程与方法：通过探索、合作、交流，让学生在情境中获取新知。 2、教学重、难点：（1）熟练掌握单词：coat、trousers、skirt、cap、sweater、dress、shoes、socks（2）简单理解句型Whose coat is this?以及What do you wear?激发学生的学习兴趣和思维，使他们在实际运用中体验学习英语的乐趣与意义。二、说教法（1）游戏激趣法。游戏可以降低学习的难度，使学生容易理解接受，学的轻松，最大限度调动学生的主观能动性，鼓励学生积极拼、读、理解新词新句，积极对话，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位；（2) 情景假设法。教师创设情景，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。(3) 板书辅助法，让学生对新知识的结构有最直观形象的感受，对知识体系本身的内在结构有了初步的感知和认识。(4) 直观演示法(5)交际法。调动学生积极性和主动性，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。三、说学法：“教是为了不教”，教学最主要的就是要教会学生学习的方法，培养学生有益于终身学习的学习方法和能力。1、学生观察、感知和体验英语知识的内在结构，掌握比较、归纳、语音等词汇学习的学习策略，感知语法结构等。2、树立自信，养成肯定、赞扬别人及自己的努力或成绩等优良品质。四、说教学过程：合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节： 1、 复习学过的颜色单词，使学生尽快进入学习状态。2、热身活动： 师生共同说chant，活跃课堂气氛。3、新课展示 （1）Learn new words:教师创设情景。Whose coat is this?这是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容。教师逐一展示“大衣、裤子、裙子、帽子、毛衣、连衣裙、鞋子、袜子”的图片让学生明白要学习的新单词是些什么。教师领读，学生跟着读。教师及时纠正个别字母或字母组合的发音 学生齐读 小组交流讨论学习（2）Learn sentences:将两个句型 Whose coat is this? What do you wear?放到与学生平时的对话中，使学生简单理解这两句话的含义。设计意图：在这个词汇教学环节中，联系学生日常生活实际，在轻松愉快的氛围中学会了本课重点单词，同时坚持词不离句，在第二个练习活动中，把这些单词渗透入本课的重点句型中，学生在无形中“消化”了本课重点句型。这样的“教”，使学生乐于接受和参与其中。4、巩固练习 （1）让学生看黑板齐读教学图片单词：coat, trousers, cap, skirt, sweater, dress, shoes, socks.（2）Play games教师拿出coat ,trousers两张单词卡片组织学生进行传递，教师说：Stop!则拿卡片的学生读该单词并拼读。（3）叫两名学生背对其他学生，教师将准备好的shoes, socks两张卡片让下面的两位同学藏起来，然后有秩序寻找，进行拼读练习，巩固。（4）实物认领：教师拿出实物cap, skirt, sweater, dress,叫4名同学分别问：Whose cap/skirt/sweater/dress is this?下面手拿卡片的同学分别回答：Its my cap/skirt/sweater/dress.设计意图：学生语言的习得有多种途径，能够把课内的所得转化为课外的实